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2019-2020年七年級音樂上冊 難忘今宵教案 【教材】人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書14冊 【年級】七年級 【教學內容】歌曲《難忘今宵》 【教學設計指導思想】課改的動力是轉變教師陳舊的一言堂觀念，讓原先的教學“死水”變得波瀾起伏，有聲有色，使學生回味無窮，終生受益。在本課的教學中，以創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)為重點，充分發(fā)揮學生自主、合作、交流等水平，從中也突出學生主體地位。 【教學目標】1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。 ２、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。 3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、組織能力。 4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。 【教學重點】歌曲中旋律相同點及相似點的區(qū)別練習。 【教學難點】演唱歌曲時音準的掌握，情感的投入。 【教學過程】 一：創(chuàng)設情境，導入新課 以觀看晚會歌曲《春天里》——“春節(jié)晚會”——歷年晚會的尾聲歌曲《難忘今宵》 （通過學生耳熟能詳的歌曲《春天里》導入新課，即活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生參與音樂的熱情，又為后面《難忘今宵》的出現打下了伏筆。） 二、新授歌曲，體驗情感 1.初步體驗，了解音樂 （通過聆聽歌曲《難忘今宵》，同時觀看近幾年來春節(jié)聯歡晚會的圖片，讓學生視聽結合，感受經典作品的魅力） 2.學唱歌曲，深入了解歌曲的內涵 ①教師范唱，同時讓學生結合大屏幕樂譜，思考下列問題： ⑴歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內容？ ⑵歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？ ⑶哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？ （通過教師范唱，增強學生對音樂的情感體驗，同時對以上幾組相同和相似視唱訓練，以及在歌曲中出現的大跳音程訓練，讓學生在練習中逐漸解決演唱歌曲時音準的問題） ②在鋼琴伴奏下讓學生用lu模唱旋律 ③加歌詞演唱歌曲 3.歌曲細節(jié)處理 思考：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編成的音樂） （課堂中的情境提問，引導啟發(fā)是關鍵，學生從問題中嘗試對歌曲最初的了解，掌握旋律特點便于歌唱。聲勢訓練運用，解決了教學歌唱的疑難問題，排除了學生對較復雜又相似節(jié)奏的心理障礙。同時通過比較、討論曲作者運用的大量十六分音符，理解歌曲的內涵。所以在新授歌曲中，從問題—聆聽—體驗—思考—回答的思維流動過程，讓學生感受到自己在課堂中的主體地位。） 討論：這首歌讓你來唱，如何來處理它的情感力度變化昵？ （通過讓學生分組討論） 師：隨琴有感情地演唱（師生） 4.詞曲作者的介紹。 （通過對詞曲作者的簡單介紹，讓學生了解老一輩藝術家的輝煌成就，進一步激發(fā)學生學唱歌曲的熱情） 三、情感升華 （通過對兩位作者的了解，讓學生對這首歌曲又有了深一層的領會和感悟） 四、拓展創(chuàng)造，師生互動 1. 屏幕播放２００１年“春節(jié)晚會”的《難忘今宵》 （讓學生通過視聽２００１年“春節(jié)晚會”的《難忘今宵》，體會民族唱法與美聲加通俗唱法的不同效果） 2.以二十年以后的同學聚會為主題，以小組為單位采用不同的形式策劃、商討、研究、進行表演 （在課堂學習的過程中，讓學生通過表演活動，展示自己的學習成果，使學生獲得成功的回饋，從中也體現出學生的合作、交流、探究的精神。教師的參與，拉近了師生之間的距離。） 五、德育滲透，情感升華 師：就讓我們帶著這份喜悅，……用歌聲舞姿再次表達內心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖國母親明天更美好…… 讓我們在《難忘今宵》的歌聲中結束這節(jié)課。難忘今宵的歌聲，難忘今天的相聚。同學們再見！ （播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》下課）