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2019-2020年七年級語文上冊 《寓言四則》教案 人教新課標版 教學目標 知識與能力： 了解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學常識。 過程與方法： 揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續(xù)編或自編進行想像思維訓練。 情感態(tài)度價值觀: 聯(lián)系生活實際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。 教學重點: 誦讀；教給學生“通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。 教學難點: 聯(lián)系生活經(jīng)驗，選定角度靈活理解寓意。 課時安排：兩課時 教學過程 第 一 課時 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》 一、導入新課 寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。 二、簡介與本文有關(guān)的知識 1．寓言及其特點 寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 2．簡介伊索 伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼懶蜗笊鷦?，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。 3．與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物 ①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、 正義和藝術(shù)的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。 ②赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。 ③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。 ④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。 三、研讀新課 （一）《赫耳墨斯和雕像者》 1．檢查預習 赫拉h(huán) 宙斯zhu 庇護b 粘住 zhān 庇護：包庇；袒護。庇：遮蔽，掩護。 愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。 2．朗讀課文，復述故事 （1）聽讀 （2）研討 ①赫耳墨斯為什么來到凡間？ （因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。 ②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？ 先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。 ③墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？ 第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。 ④根據(jù)人物特點補充人物的語言神態(tài)： 他看見宙斯的雕像， 問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂? 笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說：“還要貴一點?！焙髞?，赫耳墨斯于是 問道：“這個值多少錢？” ⑤你認為赫耳墨斯是個怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？ 諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。 （二）學習《蚊子和獅子》 1．誦讀課文 （1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛？從中可以悟出一個什么道理？ 蚊子：沖、咬 揚長避短 勝 獅子：抓 蚊子：吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛：粘 驕兵必敗 2．總結(jié)歸納寓意 《蚊子和獅子》寓意是什么？ 諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時的勝利沖昏頭腦。 3．改動情節(jié)，概括寓意。 蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。（告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰(zhàn)勝強者。） 4．課堂研討： 請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？ （1）相同點： ①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事； ②第二段議論并得出道理。 （2）不同點： ①情節(jié)不同。 《赫》采用三問三答，把情節(jié)推向高潮。 《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 ②寓意不同。 《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人?！段谩肥侵S刺那些取得一點成績而得意忘形的人。 ③表現(xiàn)方法不同。 《赫》把神當作人來寫?！段谩穭t用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。 ④表達方式不同。 《赫》主要運用語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不 凡的性格特征。《蚊》主要運用語言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。 四、小結(jié) 《赫耳墨斯和雕像者》通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。 《蚊子和獅子》賦予動物以人的感情和性格，用動物間的關(guān)系概括人與人之間的關(guān)系，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。 五、布置作業(yè) 自編寓言。題目（1）嘴和眼的對話；（2）樹和斧子。 要求：任選一題完成。運用夸張和擬人手法。想像合理；300字左右即可。 第 二 課時 《智子疑鄰》《塞翁失馬》 一、導入新課 由復習寓言的特點導入。 二、根據(jù)注釋，試譯課文。 三、探究《智子疑鄰》寓意 1．自主回答以下問題： ①宋人家被盜的原因何在？ 宋有富人，天雨墻壞。 ②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議？ 其子；其鄰人之父亦云。 ③被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度？ 智其子而疑其鄰。 ④你認為“不筑，必將有盜”這個建議正確嗎？ 2．討論問題： ①宋人為何對兩個提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？ 宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議。 ②讀罷本文后，你明白了什么道理？ 四、探究《塞翁失馬》寓意 1．自主回答下列問題： ①本則寓言講了幾件事？分別是什么事？ ②在一般人看來哪些是禍事，哪些是福事？在“其父”看來哪些是禍事，哪些是福事？ 2．合作回答下列問題： ①你從故事中明白了什么道理？ ②有一個成語出自本文，你知道是什么嗎？（塞翁失馬，焉知非福） 五、小結(jié) 寓言是一個怪物，當它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。（嚴文井） 六、布置作業(yè) 舉例現(xiàn)實生活中的“智子疑鄰”和“塞翁失馬”！ 七、教學反思