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2019-2020年七年級語文上冊 《我的第一次文學嘗試》導學案 人教新課標版 課 題 我的第一次文學嘗試 班 級 第1課時 知識與技能 1. 理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養(yǎng)學生對文學的興趣。 2. 了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。 過程與方法 通過讓學生自學課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉學生無拘無束地表達思想的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 1. 培養(yǎng)學生對生活、文學的興趣。 2. 啟發(fā)學生認識生活，認識社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學生的文字表達能力。 教 學 重 點 把握課文結(jié)構(gòu)特點，分析、概括課文內(nèi)容。 教 學 難 點 1.了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。 2.掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。 課 型 新授課 教 法 教師啟發(fā)、學生自學 教 具 PPT課件 教學過程： 一、課前預(yù)習： 1.作家作品知識： 《我的第一次文學嘗試》選自《 》。 馬克吐溫 國 。 2.熟讀課文，借助工具書掃清文字障礙： 滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 （出奇）制勝 六神無主 煞費苦心 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅 刮目相看 盛氣凌人 趾高氣揚 猝不及防 乳臭未干 微不足道 大動肝火 誹謗 撰文 3. 閱讀下面文字，按要求回答問題。 生命的美麗展現(xiàn)在搏擊風雨的翱翔中，展現(xiàn)在乘風破浪的前行中。同學們，請以樂觀的心態(tài)，堅定的信心來感悟生命的美麗吧！ (1)按照部首檢字法，加點字“破”應(yīng)查 部。 (2)請在后面的橫線上寫出加點字“破”的讀音： (3)下面詞語中“破”字與原文中加點字“破”含義相同的一項是（ ） A. 勢如破竹 B.一語道破 C.打破記錄 D.大破敵軍 二、課堂探究： 1.“叔父離家外出一周”，十三歲的馬克吐溫獨立辦了一期《漢尼巴爾周報》，他在“第一次文學嘗試”中做了哪幾件事？產(chǎn)生了怎樣的反響？ 2.細讀課文，說說少年馬克吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛他的哪一點。 3. 馬克吐溫的作品有著獨特的語言風格，你認為本文在語言上最突出的特點是什么？找出一兩個例子加以分析說明。 4. 馬克吐溫是美國杰出的幽默、諷刺作家，他很喜歡為孩子們寫故事，他寫的故事也很受孩子們喜愛。課外閱讀他的兒童驚險小說《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利芬歷險記》 作業(yè)：1.日記練筆：讀完課文，馬克吐溫的哪些方面令你佩服？你最喜歡他哪一點？據(jù)此寫篇200字左右的短文。 2.課下搜集一則幽默或諷刺的故事，課下講給同學們聽。 《我的第一次文學嘗試》學案 課 題 我的第一次文學嘗試 班 級 第2課時 知識與技能 閱讀能力的培養(yǎng)、課內(nèi)外知識的銜接 過程與方法 通過讓學生自學課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉學生無拘無束地表達思想的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 啟發(fā)學生認識生活，認識社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學生的文字表達能力。 教 學 重 點 把握課文結(jié)構(gòu)特點，分析、概括課文內(nèi)容。 教 學 難 點 閱讀能力的培養(yǎng) 課 型 復習課 教 法 教師啟發(fā)、學生自學 教 具 PPT課件 完成下面語段閱讀： 信任 淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人。最后一門課終于考完了，同學們都有說有笑地回去了。只有我一個人留在教室里，想到剛才考場上發(fā)生的事情，心里堵堵的。唉！我該不該向老師說清楚呢？ “時間不多了，請抓緊時間，作好交卷的準備?！北O(jiān)考老師一面巡視著全班，一面提醒我們。在剩下最后五分鐘時，我正抓緊時間檢查考卷上有沒有錯誤，忽然，右邊傳來一個很輕的聲音： “喂，第二張卷子的最后一題怎么做？” 我扭著一看，右邊并排的一位男生正縮著腦袋在問我。“這……”我不知如何是好。給他看吧，被老師發(fā)現(xiàn)了可不是鬧著玩的，不給他看吧，他肯定對我有意見。 看到我猶豫不決的樣子，他有些急了：“快點呀，拜托了，拜托了！” 望著他焦急的神情，我不由地想：算了，還是給他吧，就這一次。我小心翼翼地把卷向他那邊挪了挪。驀地，我的腦子里閃過一個念頭，難道這就叫幫助同學嗎？這是作弊啊！想到這里，我又迅速把卷挪了回來，朝他搖了搖頭。他顯得又失望又生氣，朝我狠狠地翻了個白眼。我沒有理會他，抬起了頭，正巧和老師的目光碰在一起，我不安起來，老師一定看見了我剛才的動作，以為我在作弊呢！ 鈴聲響了，我和同學們都交了卷。交完卷后，我總覺得老師還在用嚴厲的目光不信任地盯著我，心里總覺得別別扭扭的。我想去辦公室向老師說明，可又怕老師不相信我說的話。 對，不管怎樣，我要去向老師說明。我把眼光從窗外迷蒙的雨景中收了回來，定了定神，離開教室，來到老師辦公室門前。我深深地吸了一口氣，沉穩(wěn)地喊了聲：“報告！” “進來?！北O(jiān)考老師正坐在辦公桌前翻閱剛才收上來的考卷。 我忐忑不安地走到她身邊。 “有事嗎？”老師抬起頭，微笑地看著我，臉上的皺紋清楚可見。“是不是考卷上有什么問題要問？”老師一邊說，一邊放下手中的考卷。 “不，不是，我……”我支支吾吾，不知該怎么開口。“沒關(guān)系，說吧?！崩蠋熀吞@地說。 “是這樣的，我剛才沒有作弊?！笨粗蠋煷认榈拿嫒?，我心里輕松多了，于是鼓起了勇氣說。 “噢。”老師放好了考卷，還是微笑地看著我?！皠偛旁诳紙錾?，我確實看見你做了些別的動作，但你終于戰(zhàn)勝了你自己。你做得對，我相信你是遵守考場紀律的。” 聽了這些話，我頓時驚住了。怎么？是我多慮了，原來，不是老師不信任我，而是我不信任老師。我覺得自己開始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望著老師，感到這位以前一直讓我覺得十分古板的老師一下子變得那么和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了。 “好了，回去吃飯吧。你看，雨又下大了。”老師拍了拍我的肩膀，輕輕地說。 我這才回過神兒來，向老師微微地鞠了個躬，轉(zhuǎn)身退出了辦公室。 雨越下越大，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒有幫人作弊；其二，我懂得了一個道理：師生之間的信任是相到的。 雨啊，真好！ 1、選文記敘的順序是 。 2、選文開頭寫“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人”，結(jié)局寫“雨啊，真好”，這在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 3、開頭的“雨煩人”和結(jié)局的“雨真好”是什么原因？ 4、短文中加橫線的“你終于戰(zhàn)勝了你自己”在文中指什么內(nèi)容？用原文回答。 5、文中結(jié)尾處“此時此刻，我的心情格外愉快”的含義是什么？談?wù)勀愕睦斫狻? 6、結(jié)尾一句在表達方式上有何特點，對表現(xiàn)全文思想內(nèi)容起什么作用？ 7、選文以“信任”為題該怎樣理解？ 學習心得： 1．插敘　2．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。　3．情緒不好；我的心情格外愉快?！?．沒有幫人作弊?！?．點明了“我”當時的心情，寫出了“我”心理上的進一步成熟?！?．抒情、議論、點明中心（突出中心）　27．師生之間要互相理解，互相信任。