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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè)7.1.3兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育授課典案新版新人教版 課標(biāo)要求 　描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。 課標(biāo)解讀 　1.《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》是八年級(jí)下冊(cè)第七單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級(jí)主題之一——生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這一主題的闡述為：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過(guò)生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。在本節(jié)的教學(xué)中，需要幫助學(xué)生形成的有關(guān)重要概念為：不同動(dòng)物發(fā)育的方式可能不同。有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)差別很大。 　2.八年級(jí)上冊(cè)在《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》一節(jié)的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)提到了兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但那時(shí)是為了說(shuō)明“兩棲”的含義，因此教師在備課時(shí)應(yīng)將側(cè)重點(diǎn)放在青蛙的生殖發(fā)育與環(huán)境的適應(yīng)以及環(huán)境對(duì)生物生殖發(fā)育的影響上。新的課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了“人與生物圈”課程體系，加強(qiáng)環(huán)境教育，以提高初中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)解決環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)和技能，做到與環(huán)境和諧相處。本節(jié)課要以青蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)。增加“箭毒蛙”和“非洲胎生蟾蜍”生活現(xiàn)狀的介紹，結(jié)合教材中的“資料分析”，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)客觀事實(shí)分析問(wèn)題，逐步認(rèn)同生物環(huán)境之間相互依存、相互影響的關(guān)系，體現(xiàn)新課標(biāo)在保護(hù)環(huán)境方面的理念。 　教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以圖片或視頻的形式再現(xiàn)蛙的生殖發(fā)育過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生思考討論鳴叫、抱對(duì)、產(chǎn)卵率高等現(xiàn)象對(duì)種群繁衍的意義。再經(jīng)過(guò)與昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解“變態(tài)發(fā)育”和“兩棲”的含義；在進(jìn)行“資料分析”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從誘發(fā)蛙的行為變化、種群數(shù)量變化和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化的原因分析，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)；最后以問(wèn)題“怎樣才能讓兩棲動(dòng)物擁有良好的棲息環(huán)境”來(lái)結(jié)束本課，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)滲透關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目的。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 　1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。 　2.描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程。 　3.關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。 能力目標(biāo) 　1.觀察、探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 　2.運(yùn)用對(duì)比的方法理解兩棲動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 　1.關(guān)注環(huán)境變遷對(duì)兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的影響以及導(dǎo)致這一變化的原因。 　2.形成關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度和價(jià)值觀。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 　描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。 難點(diǎn) 　關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 　青蛙生殖發(fā)育的視頻、PPT課件等。 教學(xué)策略 　1.引導(dǎo)學(xué)生描述自己知道的有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育的知識(shí)，如蛙的鳴叫、抱對(duì)、蛙卵、蝌蚪、生活環(huán)境等。再通過(guò)圖片展示蛙生殖和發(fā)育的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，思考蛙的一系列生殖行為的意義、受精方式、發(fā)育特點(diǎn)、與生活環(huán)境的關(guān)系、蝌蚪與成蛙形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的區(qū)別，總結(jié)認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育和兩棲動(dòng)物的概念。 　2.通過(guò)觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)適于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開(kāi)水？為什么兩棲動(dòng)物不是真正的陸生動(dòng)物？ 　3.有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來(lái)獲得結(jié)論。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課引入 　視頻：青蛙在繁殖季節(jié)的求偶鳴叫。 　[提問(wèn)]1.發(fā)出鳴叫聲的一般是雄蛙還是雌蛙？ 　2.它們鳴叫的目的是什么？ 　引入新課：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。 　觀看視頻，思考問(wèn)題，明確發(fā)出鳴叫聲的是雄蛙，目的是為了吸引雌性。 　激發(fā)學(xué)生興趣，利用學(xué)生已有的知識(shí)導(dǎo)入新課。 青蛙的生 殖和發(fā)育 ——變態(tài) 發(fā)育 　視頻：青蛙的生殖和發(fā)育。 觀看視頻后，PPT展示青蛙抱對(duì)的圖片。 　[提問(wèn)]1.青蛙在哪里發(fā)生受精作用？ 　2.青蛙的抱對(duì)現(xiàn)象對(duì)其生殖有何重要意義？ 　3.小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。那么看過(guò)這段視頻，請(qǐng)問(wèn)小蝌蚪能找到媽媽嗎？ 　4.雌蛙一般一次產(chǎn)出數(shù)十枚到數(shù)千枚卵，這對(duì)它們繁衍后代有什么意義？ 　仔細(xì)觀看視頻，明確青蛙進(jìn)行的是體外受精，進(jìn)而認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到抱對(duì)可以提高體外受精率。 　學(xué)生各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，最后理解產(chǎn)卵多是對(duì)受精率低和孵化率低的一種適應(yīng)，有利于兩棲動(dòng)物的繁衍。 提供一些生活中很難見(jiàn)到的連續(xù)的生命現(xiàn)象，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提出一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究心理 青蛙的生 殖和發(fā)育 ——變態(tài) 發(fā)育 　　PPT展示青蛙發(fā)育過(guò)程的五張圖片，要求學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容將五張圖片排序。 　[提問(wèn)]1.排序的依據(jù)是什么？ 　2.哪幾張圖片顯示的階段只能生活在水里？ 　3.視頻最后結(jié)束時(shí)說(shuō)“小青蛙從水里轉(zhuǎn)移到岸上來(lái)生活”原因是什么？ 　根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，總結(jié)出青蛙發(fā)育過(guò)程中形態(tài)和呼吸器官的變化。 　PPT出示表格，比較青蛙和蝌蚪的不同點(diǎn)。 　[提問(wèn)]這種發(fā)育過(guò)程跟我們學(xué)過(guò)的哪種動(dòng)物比較類(lèi)似？引出青蛙的變態(tài)發(fā)育方式。 　思考，為青蛙的發(fā)育過(guò)程排序。 　在思考回答的過(guò)程中，體會(huì)在由蝌蚪發(fā)育為青蛙的過(guò)程中，形態(tài)上先后肢，后前肢，尾消失的變化，以及呼吸器官由鰓到肺的變化，重溫兩棲動(dòng)物的概念。 　思考填表，根據(jù)結(jié)果說(shuō)出青蛙進(jìn)行的也是變態(tài)發(fā)育。 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，分析，進(jìn)一步理解“兩棲”的含義，提高學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。 (續(xù)表) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 兩棲動(dòng)物 的生殖發(fā) 育與環(huán)境 條件 　PPT展示紅色箭毒蛙和非洲胎生蟾蜍的現(xiàn)狀。 　講述：記得我上學(xué)的時(shí)候，春夏之交的周末，在奶奶家小住時(shí)，總會(huì)被青蛙的叫聲吵醒，那時(shí)覺(jué)得特別煩，可是現(xiàn)在卻很難聽(tīng)到那些熟悉的叫聲了。那么是什么原因使現(xiàn)在很難聽(tīng)到青蛙的叫聲呢？請(qǐng)同學(xué)們完成兩項(xiàng)任務(wù)，解釋和分析問(wèn)題。 　1.自主閱讀教材的資料分析。 　2.分小組討論有關(guān)的討論題。 　閱讀額外補(bǔ)充的資料，體會(huì)棲息地減少對(duì)兩棲動(dòng)物的影響。 　小組成員先自主閱讀資料分析，再集中討論兩棲動(dòng)物的繁衍與環(huán)境之間的關(guān)系。認(rèn)同生物與環(huán)境具有相互依存，相互影響的關(guān)系。 　展示一些學(xué)生不了解的現(xiàn)狀，以引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在環(huán)境的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩棲動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，希望滲透關(guān)愛(ài)生命等價(jià)值觀教育。 課堂小結(jié) 　幫助學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容。 　整理知識(shí)。 　學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。 作業(yè) 　思考：怎樣才能讓兩棲動(dòng)物擁有良好的棲息環(huán)境呢？ 　搜集資料，分析歸納。 　滲透保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié)　兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 　一、青蛙的生殖和發(fā)育 　求偶、抱對(duì)：吸引雌性，提高受精率 　體外受精：有性生殖 　 　二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件 　生物與環(huán)境相互依存、相互影響 課后反思 　本節(jié)課在課前知識(shí)的預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)材料的獲取方面——例如蝌蚪的采集和兩棲動(dòng)物變態(tài)發(fā)育的觀察，要準(zhǔn)備充足。讓學(xué)生在教師或者小組長(zhǎng)的輔助下進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，同時(shí)讓大多數(shù)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料的采集工作和對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。 　在用多媒體形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的引導(dǎo)，要參與到學(xué)生的討論中，同時(shí)還可巡視學(xué)生對(duì)表格的填寫(xiě)。進(jìn)而對(duì)課堂完全掌握。 案例二　　 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)案例 探究點(diǎn)　青蛙的生殖和發(fā)育 [情景展示] 如圖是青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段的形態(tài)圖。 [問(wèn)題探究] 青蛙的生殖、發(fā)育過(guò)程是怎樣的？其發(fā)育有什么特點(diǎn)？ [思考交流] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 青蛙的生殖方式是有性生殖，卵生。其受精方式是體外受精，精子和卵細(xì)胞在水中完成受精作用。青蛙的發(fā)育過(guò)程包括：受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙，成蛙與蝌蚪差別很大，如下表： 比較 早期蝌蚪 成蛙 生活環(huán)境 水中 水陸兩棲 四肢 無(wú) 有 尾 有 無(wú) 運(yùn)動(dòng)器官 鰭 四肢 呼吸器官 鰓 肺和皮膚 所以，青蛙的發(fā)育也是一種變態(tài)發(fā)育。 [課堂速記](méi) ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________