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2019-2020年七年級語文上冊 第20課《如果人類也有尾巴》教案 語文版（福建專用） 一、創(chuàng)設情境 1、導入 二、同學們，平時你們是否會有這樣一些奇怪的想法：作業(yè)來不及做的時候，同學們就會慨嘆“手”不夠用，心想：再多一只手多好呀；上課要遲到時，就會嫌自己的“腿”不能像鴕鳥一樣健步如飛；如果有人在腦袋后面長眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己長三只手，擁有鴕鳥腿，背后長眼睛呢？因為這會被視為另類。本能的趨同心理往往會導致人類不愿意接受新事物，這常常會阻礙人類的進化和發(fā)展。其實，只要有益于人類演化、健全各項功能的事，我們干嘛不接受呢？ 現(xiàn)在，我請同學們拋開人類已有的身體結構，作一次穿越時間隧道的遐想。我們回到了xx萬年前，人類的進化到了關鍵時期，上帝正在為一件事犯難：類人猿是有尾巴的，人類到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉賓，上帝希望我們?yōu)樗鲋\劃策。（讓學生展開討論，老師要適當引導，保持兩種觀點的平衡，并可適當追問“為什么”。） 美國有位作家叫坎斯彼勒，他也在上帝那邊，那他會贊同你們大家誰的看法呢？ 二、初涉新課 1、播放朗讀課文錄音 　師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。 　生：癌癥　　針灸　　油脂　　蹭　　閑暇 　多音：薄　　卷　　轉 　詞：司空見慣　　習以為常 三、細讀課文 1、自由朗讀課文 2、小組合作討論 　師：本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這么折子在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？ 　生：（有六七個小組的同學舉手發(fā)言。） 　師：板：　全文脈略　　　　　生：　上黑板寫 　　　　　　總的設想：　　　　　　——（１）人類尾巴的形態(tài) 　　　　　　　　　　　　　　　　　——（２）人類對自己尾巴的裝點和保護 　　　　　　　　　　　　　　　　　——（３）人類尾巴的功能 　　　　　　作者的觀點：　　　　　——愿世人都有一條尾巴 　師：同學們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導引的，那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢？ 　生：因為在動物同里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了 “人類如果也有尾巴”。 　師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？ 　?。ńY合看圖） 　 生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。 　 生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。 　 生：③根據(jù)社會服務項目想象出來的。 　 生：④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。 　 師：請一位同學朗讀3、4兩段。大家歸納要點，整理提綱（分組比一比，哪個組做得又快又好，講出尾巴有那些功能）。 ?。ㄒ晃粚W生朗讀，馬上有很多同學爭著舉手發(fā)言。） 　生1：做錯了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領導，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時候，翹尾巴。害羞的時候尾巴紅。巴結對方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起?！? 　 生2：補充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。 　 師：同學們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。 　 生：生氣的時候，抖尾巴。高興的時候，甩尾巴。 　 師：同學們齊讀最后一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”仿造一句話。 　　（很多同學舉手發(fā)言） 　生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因為在發(fā)展經(jīng)濟中忽視了環(huán)境保護。 　生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因為長期以來受到人類折磨與虐待。 　 生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟能騰飛，都是因為有黨的好政策。 　師：（小結）同學們能仿造這樣的排比句式。做得不錯。 四、課堂辯論（重難點突破） 　師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結論？ 　生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。 　 師：你們是否贊同作著的觀點？愿意長出一條實用而健美的尾巴呢？ 　 生：（有一半同學愿意，有一半同學不愿意，都大聲地回答）。 　 師：你們看過海峽兩岸大學生辨論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。 　生：論題擬為：尾巴的小時是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結合生活實際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點找依據(jù)。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。 　 （這時課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面） 　生1：我認為沒有尾巴好，尾巴的消失是人類的進化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時，有時急急忙忙地趕進去，而尾巴有可能被夾在門口，這時，你將會痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會防礙我們。 　 生2：我認為有尾巴好，人類沒有尾巴是退化。因為尾巴相當于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，手拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動可以保護平衡，例如體操。學習起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱懙镁?，太累了，就可以用尾巴寫…? 　生3：我不同意你的說法，我認為沒有尾巴好，人類的尾巴消失是進化，因為人類的祖先是類人緣，人類逐步發(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會很不方便。例如睡覺，有尾巴的動物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會難受，只能側著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時，要小心，免得弄傷尾巴。 　生4：我認為人類有尾巴好，沒有尾巴是退化。我并不認同有的同學說有尾巴會給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化的話，現(xiàn)在也會像有手腳一樣，習以為常。不會認為尾巴有什么麻煩。而且見面時握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫(yī)治人類的一些疑難雜癥，因為醫(yī)生可以在尾巴上針灸。 　 生5：我認為沒有尾巴好。前面同學所說的，尾巴不會傳播細菌。不，它會。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時也會給人們增加負擔。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費水資源。尾巴坐時卡在臀部，穿褲子的時候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。 　生6：我認為是人類有尾巴好。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會像對待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負離子”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè)時可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類和動物一樣，體格更強壯，跑得更快，爬樹、跳躍動作更靈敏。正因為人類長期不利用尾巴，尾巴才會退化。 　 生7：我不同意你的意見。因為動物的生活習性和人類的完全不同，它們平時生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手擺動起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個指頭，每個指頭有三個關節(jié)可自由彎節(jié)，十個手指頭二個手掌分工合作，是尾巴所遠遠不及的。除了腳和手發(fā)達了，最主要的是人類有一個發(fā)達的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因為經(jīng)常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進化，這樣終比尾巴發(fā)達好得多。 　 生8、9略 　 師：現(xiàn)在請同學作辯論的總結陳詞 　 生：聽了同學們的發(fā)言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進化還是退化，一下子也不能下定論。說是進化的同學大多是看人類在不斷向前發(fā)展，時間不可能倒流，人類在會利用四肢之后會退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動物的不同。至于什么疑難雜癥，現(xiàn)在雖還不能治本，但這些同學認為，只要人類還在不斷發(fā)展，科技就一定會發(fā)達，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點。認為是退化的同學的觀點與課本上大同小異。都認為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認為沒有了尾巴是人類的退化。但我認為無論是進化還是退化，人類的確是在不斷進步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！ 五、小結 　師：曹耀升同學的總結比較全面，很好。同學們在今天的辨論中，都表現(xiàn)得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛(wèi)自己的觀點。有的同學能打破常規(guī)思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。 　　作者在動物園觀賞動物時引發(fā)超常的設想，不失為一位關心生括，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機，人類登上月球——未來在月球安家。 六、作業(yè) 　　我們今天晚上的作業(yè)就是模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇日記。 教學步驟 （一）導入新課 （二）讀一讀 好，下面我們就請幾位坎斯彼勒的代言人來給大家陳述下他的觀點。他的發(fā)言稿就是我們的課文《如果人類也有尾巴》，請同學們邊聽邊看課文。1、請同學朗讀課文，聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。 2、動手動腦，請同學們劃出本課的生字詞、多音字、以及佳詞妙語。 學生活動：學生借助工具書、注釋疏通文字障礙。 生字：癌癥 針灸 蹭 閑暇 多音字：薄 卷轉 （三）想一想 引導學生默讀課文，回答問題：（幻燈片出示問題） ①如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的？ 明確：不會太長，不會長毛；男尾巴比女尾巴粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。 ②有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴？ 明確：會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗、更耐用。 ③人類的尾巴有哪些功能？ 明確：①表情達意 ②保健作用 ③帶來操作之便。 ④最后作者得出一個什么樣的結論？ 明確：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴！ （四）議一議 同學們，大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是以合理的根據(jù)作基礎的，作者怎么會想到長一條尾巴呢？它的依據(jù)是什么？ 學生活動：小組討論，再次閱讀課文。 明確：因為動物都有尾巴，而看動物的動物——人卻沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。 （幻燈片出示問題）那么課文中所談到的尾巴的形態(tài)、人類對尾巴的珍視、尾巴的功能，這些想象大家讀來覺得它新奇且合理，那它的依據(jù)又在哪里呢？ 學生活動：快速瀏覽課文并結合屏幕出示圖片，回答問題。 明確：想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人女人體態(tài)差異上進行的。 尾巴的功能，是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。 化妝品商店會有：“尾巴專柜”，醫(yī)院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。（五）奇思妙想 進一步引導：想象力是知識的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號：“愛拼才會贏，敢唱就會紅”。不怕做不到，就怕想不到。我們在學習生活中要敢于異想天開。同學們敢不敢跟作者比想象？ 打破常規(guī)思維模式，變換角度，用“假如人類有 ” 說一段話。你希望人類在進化的過程中又多出個什么，它會有什么功能？有什么好處？模仿課文說一說。 小結：作者在動物園觀賞動物時引發(fā)超常的設想，不失為一位關心生活，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象。 （四）布置作業(yè)。 用“之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”造句。