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2019-2020年九年級(jí)物理 《大氣壓強(qiáng)》說課稿 人教新課標(biāo)版 我今天的說課課題是《大氣壓強(qiáng)》，我說課的內(nèi)容有教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)板塊。 【教材分析】 《大氣壓強(qiáng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書第十四章第三節(jié)的內(nèi)容，對(duì)大氣壓強(qiáng)的研究是在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用壓強(qiáng)、壓力、液體密度、液體壓強(qiáng)等內(nèi)容來認(rèn)識(shí)的，由“想想議議”來激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望，從而用實(shí)驗(yàn)感知大氣壓強(qiáng)的存在，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的測(cè)量和應(yīng)用。本節(jié)大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)是高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，大氣壓強(qiáng)的知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究等有廣泛的意義。 【設(shè)計(jì)思想】 1．初中生的認(rèn)識(shí)感性多于理性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學(xué)又以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)幾乎始終伴隨著整個(gè)教學(xué)過程，所以，實(shí)際教學(xué)中，在注重知識(shí)邏輯的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，把學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與掌握物理知識(shí)結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。 2．在教學(xué)中，按照“體驗(yàn)→思考→分析→探究→應(yīng)用”的思路逐一展開，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓的存在，討論大氣壓的特點(diǎn)，以及探究測(cè)量大氣壓的方法。 3．在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生“知道什么”，更要關(guān)注學(xué)生“怎樣才能知道”，所以，能動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生自己動(dòng)手做，給學(xué)生親近感和真實(shí)感，多媒體僅起到穿針引線的作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、了解大氣壓強(qiáng) 2、了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位。 過程與方法： 1、觀察跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。 2、小組實(shí)驗(yàn)粗略測(cè)量大氣壓的值。 3、觀看視頻，理解大氣壓的測(cè)量方法、原理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2、通過大氣壓強(qiáng)應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、大氣壓的存在； 2、大氣壓的測(cè)量。 【教學(xué)難點(diǎn)】 測(cè)量大氣壓大小的方法。 【教學(xué)方法】 這節(jié)課我設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自學(xué)與指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)與討論相結(jié)合、啟發(fā)式等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 【教學(xué)流程】 教學(xué)流程由六個(gè)環(huán)節(jié)組成。 1．激趣引題：從生活走向物理 大家知道，液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這是由于液體受重力作用，并且具有流動(dòng)性。那么，空氣也由重力，也能流動(dòng)，大家推理，大氣是否也存在朝向各個(gè)方向的壓強(qiáng)？根據(jù)你們收集的資料或根據(jù)已有的知識(shí)，用一些現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)來證明你的觀點(diǎn)。 2．怎樣知道大氣有壓強(qiáng)？ ⑴演示:空飲料瓶被壓癟 原因瓶?jī)?nèi)氣壓減小，瓶外大氣壓把它壓癟了。 ⑵演示:堵住一端拉注射器拉得費(fèi)力分析原因 ⑶過渡：能夠證明大氣壓存在有一個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)，看書90頁課后2題。 師生共同完成馬德保半球?qū)嶒?yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么？ ⑷演示：覆杯實(shí)驗(yàn) 問：大氣壓有什么特點(diǎn)呢？ 大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。 [設(shè)計(jì)說明：由實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，引起學(xué)生的求知欲，通過四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，互相討論來認(rèn)識(shí)大氣壓的存在和特點(diǎn)，并盡可能解決活動(dòng)中碰到的問題] 3．怎樣測(cè)量大氣壓？ ⑴通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道大氣壓強(qiáng)的客觀存在，而且很大。根據(jù)所給器材，參考導(dǎo)學(xué)案的分組實(shí)驗(yàn)提示，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓的值。 ⑵完成導(dǎo)學(xué)案分組實(shí)驗(yàn)習(xí)題，講解實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 ⑶匯報(bào)并分析數(shù)據(jù)。你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意什么？ ⑷大家的數(shù)據(jù)都不一樣，為了更準(zhǔn)確的測(cè)量，大家看另外一種方法?？匆曨l托里拆利實(shí)驗(yàn)。 ⑸完成學(xué)案上托里拆利實(shí)驗(yàn)計(jì)算題。 ⑹學(xué)生看視頻：托里拆利實(shí)驗(yàn)。 思考（投影）： ⑴開始時(shí)，水銀柱為什么會(huì)下降？后來為什么不降落了？ ⑵是不是計(jì)算出這段水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)就間接知道了大氣壓強(qiáng)？ ⑶水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、上提或下壓、傾斜是否有關(guān) ⑷如何計(jì)算大氣壓的值？ 學(xué)生回答后，完成學(xué)案上計(jì)算題 [設(shè)計(jì)說明：在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)到一種間接測(cè)量大氣壓的方法，通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，欣賞自己的方法，學(xué)習(xí)他人的方法，來拓展自己的思維] 4．總結(jié)梳理。 ⑴大氣有壓強(qiáng)嗎？它有什么特點(diǎn)？你可以做哪些實(shí)驗(yàn)來證明？你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在？ ⑵你會(huì)估測(cè)大氣壓?jiǎn)?？有哪些方法？說一說。 ⑶托里拆利實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意的哪些問題？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。 5．自我檢測(cè) 6.課后作業(yè):根據(jù)課本提示自己設(shè)計(jì)一個(gè)氣壓計(jì) 【板書設(shè)計(jì)】 三 大氣壓強(qiáng) 大氣壓的存在：馬德堡半球?qū)嶒?yàn) 大氣壓的特點(diǎn)：各個(gè)方向都有大氣壓強(qiáng) 大氣壓力/N 受力面積/m2 壓強(qiáng) /pa 1 估測(cè) 2 3 大氣壓的測(cè)量 托里拆利實(shí)驗(yàn) p0=1.013x105 pa