《2019版八年級語文下冊 第二單元 6 阿西莫夫短文兩篇（第2課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版八年級語文下冊 第二單元 6 阿西莫夫短文兩篇（第2課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版八年級語文下冊 第二單元 6 阿西莫夫短文兩篇 （第2課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第2單元 第6課 (第 2 課時) 課型：新授課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解“板塊構(gòu)造”“大滅絕”“撞擊說”“火山說”“斯石英”等科學(xué)概念。 2．了解說明的內(nèi)容，理清說明的順序，學(xué)習(xí)作者善于聯(lián)系的思維方法。 3．揣摩語言，體會本文語言簡明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的科學(xué)知識、敏銳的科學(xué)眼光深入探索未知的精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不囿于成說，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。 學(xué) 習(xí) 過 程 被壓扁的沙子 一、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流 1．指出下列句子所用的說明方法。 (1)然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。(舉例子) (2)如果二氧化硅(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。(作詮釋、作比較) 2．對于6 500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？ 3．這篇文章中，作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？ 【交流點(diǎn)撥】“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。”證據(jù)一：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。結(jié)論無疑是撞擊毀滅了恐龍。 三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究 4．在本文中，作者意在說明恐龍是怎樣滅絕的？為什么？ 【交流點(diǎn)撥】作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。 因?yàn)樵谧髡呖磥?，有論?jù)驗(yàn)證的理論才能成立。斯石英只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方；火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英；斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊。 5．作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你贊成哪一種？為什么？ 【交流點(diǎn)撥】我贊成“火山說”。倘若地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時爆發(fā)，那么就能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。 【教師小結(jié)】恐龍滅絕的原因究竟是“撞擊說”還是“火山說”，科學(xué)家們也在爭論不休，并且一直以來都在不斷地研究。我們在學(xué)習(xí)時也應(yīng)有這種敢于大膽質(zhì)疑的精神。 6．本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？ 7．阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。下列語句是放在括號里的補(bǔ)充說明文字，在行文中有哪些作用？ (1)萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。 (2)即非常純的沙子。 【交流點(diǎn)撥】這一句話是對二氧化硅的解釋，一方面指出二氧化硅即沙子的學(xué)名，另一方面強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是二氧化硅，一般的沙子都含有其他雜質(zhì)。 (3)你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？ 【交流點(diǎn)撥】這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變成普通的碳，類比斯石英經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘嫉?，因?yàn)榻饎偸F了。作者在幽默風(fēng)趣中，把事理說得簡明透徹。 8．本文與《恐龍無處不有》有什么異同之處？(從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言方面比較) (1)說明順序： (2)說明方法： 首先，都采用了舉例子： 其次，都采用了作比較： 除此以外，還有“打比方”“列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。 (3)說明角度： (4)說明語言： 9．科學(xué)家研究事物或事理時，注重不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系，給了你什么啟發(fā)？ 五、拓展延伸 學(xué)習(xí)了這兩篇短文后，結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，談?wù)勀愕母形蚧蝮w會。 一、新課導(dǎo)入 《恐龍無處不有》通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過大洋到另一個大陸的問題，引出了板塊構(gòu)造理論，從而證明了“在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這一觀點(diǎn)。那《被壓扁的沙子》是否也與恐龍的謎案有關(guān)系呢？讓我們先來閱讀一遍課文。 二、【交流點(diǎn)撥】 科學(xué)界對于恐龍?jiān)? 500萬年前遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。 “撞擊說”的依據(jù)：在一個6 500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 “火山說”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。 恐龍滅絕的原因究竟是“撞擊說”還是“火山說”，科學(xué)家們也在爭論不休，并且一直以來都在不斷地研究。我們在學(xué)習(xí)時也應(yīng)有這種敢于大膽質(zhì)疑的精神。 三、教師小結(jié)： 這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。第一篇短文談到恐龍的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。兩文都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這一觀點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反 思