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2019-2020年七年級音樂上冊 華夏古韻說課稿 本單元的學(xué)習(xí)重點是：通過欣賞古琴曲《流水》和學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》對學(xué)生進行中華母語音樂的文化教育，感受我國古代音樂文化的價值，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛我國古代音樂增強民族自豪感。 難點是：難點：切分音的種類及唱法。 說學(xué)情 我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是來自農(nóng)村的孩子，音樂教育對他們， 說是一個空白。但他們熱情奔放，一雙雙渴求知識的眼神叫我不能忽視我上的每一節(jié)音樂課。做好學(xué)情分析關(guān)注每位學(xué)生，掌握所教班級的具體情況，依據(jù)學(xué)分析開展具體的教學(xué)活動，真正意義上將新的教育理念引進課堂，因材施教，在教學(xué)過程中有的放矢的教與學(xué)。開發(fā)課程資源和重組教材，大量使用多媒體教學(xué)和多種教學(xué)手段，通過唱、練、賞、演的方式提高教學(xué)的有效性。 根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，我將本課的學(xué)習(xí)目標設(shè)定為： （１）知識目標：欣賞古琴曲《流水》，表演“知音”的故事，課本劇表演體現(xiàn)歌曲的意境，學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》。對古代音樂有更深層次的理解，總結(jié)出古代音樂的基本特征。學(xué)生用表演來代替老師的講解，讓學(xué)生更大程度地參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （２）能力目標：對所欣賞的曲目和所演唱的歌曲看學(xué)案進行打擊樂器的演奏。通過每一位學(xué)生的演奏加深對音樂的感知，其實就是對音樂的二度創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。 （３）感情目標：通過課本劇的表演、打擊樂器的演奏等音樂教學(xué)活動，親身體驗音樂。從教學(xué)實踐中更深地理解中華母語音樂，感受我國古代音樂文化的價值，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛我國古代音樂增強民族自豪感。 接下來說一說教學(xué)和學(xué)法 結(jié)合本課的教學(xué)目標、教材特點和學(xué)生的實際，應(yīng)用激情律動法，表演法，聽唱法，多媒本教學(xué)法，同步鞏固學(xué)案歸納梳理等教學(xué)方法進行教學(xué)。 說教學(xué)流程： 　一、師生問好：（固定模式） 老師：上課！ 學(xué)生： X X ︳X X O ︳ X X ︳ X X O ‖ 全體同學(xué)： 老 師 你好 ！ 你 好， 老師 ！ 手鼓： 拍 搖 拍拍 拍 搖 拍拍 手鈴： 搖 搖 搖（﹌﹌） 搖 搖 搖 （﹌﹌） 沙錘： 搖 搖 搖（﹌﹌） 搖 搖 搖 （﹌﹌） 老師：同學(xué)好，請坐。 二、快樂五分鐘：小樂器合奏------三拍子節(jié)奏練習(xí) 1．學(xué)案：三拍子節(jié)奏練習(xí) 3∕4 蛙叫： X X X ｜ X X X X ｜ X X XX ｜X — —‖ 手鼓： 拍 搖 搖 拍 搖 搖 拍 搖 搖 搖（﹌﹌） 手鈴： 搖 O O 搖 O O 搖 O O 搖（﹌﹌） 沙錘： O 搖 搖 O 搖 搖 O 搖 搖 搖（﹌﹌） （要求：演奏整齊，要體現(xiàn)三拍子的強弱弱關(guān)系） 2．二拍子節(jié)奏練習(xí)（三句半） 2∕4 主節(jié)奏由小镲、小鑼、小鼓。 （小鋏小鑼小鼓）X X X X X ∣ X X X X X ∣ 手鼓：拍 搖 拍 搖﹌﹌ 手鈴：搖 搖 搖 搖﹌﹌ 沙錘：搖 搖﹌﹌ 搖 搖﹌﹌ （小鋏小鑼小鼓）X XX X X X ∣ X X X X X ∣ 手鼓：拍 搖 拍 搖 拍 搖﹌﹌ 手鈴：搖 搖 搖 搖 搖 搖﹌﹌ 沙錘：搖 搖 搖 搖 搖 搖﹌﹌ 三句半念詞： 甲：喜慶鑼鼓敲起來，（動作：擊掌二下） 乙：我們四人走上臺。（動作：指點四人） 丙：上臺說段三句半，（動作：向觀眾致意） ?。築YE。（動作：擺手、轉(zhuǎn)身欲退） （甲、乙、丙齊喊：別走，回來！） 甲：我們?yōu)樯哆@里站，（動作：疑惑表情） 乙：夸夸我們好學(xué)校 丙：年年都有新成效 ?。嘿\拉好 甲：創(chuàng)新辦學(xué)有特色 乙：教學(xué)設(shè)施翻了個 丙：領(lǐng)導(dǎo)個個都出色 ?。汗芗移? 甲：老師上課個頂個 乙：靈活風(fēng)趣又幽默 丙：創(chuàng)新教育點子多 ?。鹤悦? 甲：校園里面不枯燥 丙：老師真熱鬧 乙：學(xué)習(xí)生活素質(zhì)真是高 ?。哼蛇山? 甲：愛生如子佳話多 乙：師生關(guān)系更和諧 丙：誰說老師是管教 丁：多舌 甲：課堂活躍又和氣 乙：課業(yè)輕松更省力 丙：愉快學(xué)習(xí)有效率 ?。亨秽坏? 甲：高效課堂活又活 乙：高效老師多又多 丙：高效學(xué)生不必說 ?。嘿\多 甲：歡歡喜喜大拜年 乙：講得不好請包涵 丙：精彩節(jié)目在后面 丁：接著看 師生問好和快樂五分鐘這兩個環(huán)節(jié)，我采用了激情律動法：此環(huán)節(jié)中我引入打擊樂器的節(jié)奏訓(xùn)練調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂和實踐音樂的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，叫學(xué)生全身心地動起來，同時培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和創(chuàng)新意識。 三、在新課導(dǎo)入方面 我采用搭載在“嫦娥一號”航天飛機上古琴曲《高山流水》這一事件來進行。管平湖老先生演奏的《高山流水》永久不間斷地對著外太空播放，淼茫太空里，不知有否獲得生命的回應(yīng)。 四、欣賞古琴曲《高山流水》 我們一定要了解有關(guān)“知音”的故事。本環(huán)節(jié)我采用多媒體教學(xué)，讓同學(xué)們看動畫片“高山流水”有關(guān)“知音”的故事。針對本單元的教學(xué)內(nèi)容都是古曲，所以在本課的許多環(huán)節(jié)中我大量多媒體教學(xué)法。學(xué)生對古代音樂的鑒賞力是有限的，對古代音樂是相對排斥的，本節(jié)大量使用多媒體教學(xué)，開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的興趣。使學(xué)生能夠近距離地感受和享受音樂。古琴曲《流水》的視頻，音樂和畫面完美的結(jié)合，讓學(xué)生置身于音樂演奏的現(xiàn)場，有身臨其境的感覺。 五、在教唱歌曲《陽關(guān)三疊》 這一環(huán)節(jié)，我不但采用多媒體教學(xué)，還把表演課本劇帶入課堂。課堂劇的表演和富有現(xiàn)代味的臺詞把單調(diào)的故事情節(jié)，變得生動活潑。把古代的故事拉近于現(xiàn)代生活，便于學(xué)生記憶這些音樂小故事，更好地理解古代音樂。同時采用聽唱法：古代歌曲的旋律簡單，節(jié)奏舒緩，通過欣賞和小聲音哼唱，學(xué)生能夠很快地掌握歌曲的旋律。聽唱法便于學(xué)生自由地加入打擊樂器，對音樂進行二度創(chuàng)作，進行研究性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的創(chuàng)造力。每聽一次，就可以加入一種打擊樂器，反復(fù)的練習(xí)和聽唱，使學(xué)生能夠完整演唱歌曲同時掌握歌曲的演唱風(fēng)格。同時解決強拍弱拍配合等問題，對歌曲進行藝術(shù)處理，有表情地進行演唱，從而達到對歌曲演唱的再提升。（配有學(xué)案如下） 陽關(guān)三疊 1=A 2∕4 4／4 （唐）王 維詞 中速 充滿表情地 古 曲 （ 5 6 1 2 2 – ）︳ 61 3 2 ︳ 1 2 2 –︳ 56 5 3 5 5 32 ︳ （三角鐵） 渭城 朝雨 邑 輕 塵， 客 舍 青 青 手鈴沙錘： 搖 搖 搖 搖 搖﹋ 搖 搖 搖 搖 手鼓 ： 拍 拍 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 拍 拍 1 2 2 – ︳1 6 6 6 5 6 ︳ 6 – 61 3 2 ︳ 1 2 2 – ︳ 柳 色 新. 勸君 更盡 一 杯 酒， 西 出 陽關(guān) 無 故 人. 搖 搖 搖﹋ 搖 搖 搖 搖 搖﹋ 搖 搖 搖 搖 搖﹋ 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 拍 拍 搖﹋ （ 21 6 1 1 – ）︱6 6 6 6 ︱ 65 6 56 3 ︱ 3 –( 21 6 1 ︱ （三角鐵） 遄行 遄行 長 途 越度 關(guān) 津. （三角鐵） 搖 搖﹋搖搖﹋ 搖 搖 搖 搖﹋ 拍搖﹋ 拍搖﹋ 拍 拍 拍 搖﹋ 1 – ）31 ︱ 2 – 3 1 ︱ 2 – 3 3 ︱ 1 2 6 5︱ 6 – 6 5 ︱ 6 – ‖ 歷 苦 辛， 歷 苦 辛， 歷 歷 苦 辛 宜 自 珍， 宜 自 珍. 搖 搖﹋ 搖 搖﹋ 搖 搖 搖 搖 搖 搖 搖﹋ 搖 搖 搖﹋ 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 拍 拍 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 搖﹋ （聽唱第一遍加入打擊樂器鈴鼓。） （聽唱第一遍加入打擊樂器手鈴。） （聽唱第一遍加入打擊樂器沙錘 。） 六、同步鞏固學(xué)案： 就是方便學(xué)生看譜，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的視譜能力。 七、歸納梳理： 就是課堂小結(jié)。本環(huán)節(jié)我的教學(xué)宗旨是：大家的課堂大家評。 八、五分鐘的課堂音樂會 本環(huán)節(jié)老師提前把同學(xué)要唱的唱曲下載下來，為的是發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉膽量。學(xué)生們唱流行的，我唱民族的，學(xué)生一首歌，老師一首歌。通過音樂進行師生溝通和交流，減小師生之間對音樂的分歧，縮小代溝。 讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，是我這節(jié)課的目地。 以上是我對《華夏古韻》的教學(xué)構(gòu)思，謝謝大家。