《2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言沖關(guān)能力提升試題 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言沖關(guān)能力提升試題 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言沖關(guān)能力提升試題 新人教版 一、專題過(guò)關(guān) (一)煉字類 1．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 澄邁驛通潮閣二首(其一) 蘇　軾 倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長(zhǎng)橋。 貪看白鷺橫秋浦，不覺(jué)青林沒(méi)晚潮。 詩(shī)人寫白鷺，不用“飛”、“翔”之類的動(dòng)詞，卻選用一“橫”字，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。試選一個(gè)角度，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言賞析其妙處。 答：____________________________________________________ 答案　(1)用“橫”字，能帶出一股雄健之氣，如同一團(tuán)濃墨重重地潑在畫面上，其氣勢(shì)、力度是“飛”或“翔”不可比的。(2)用“橫”字，描繪出詩(shī)人久久憑欄遠(yuǎn)眺的神情，詩(shī)人“貪看”一行白鷺在秋浦上飛翔，視線追隨白鷺移動(dòng)，有“橫”的感覺(jué)；若用“飛”或“翔”，則看不出詩(shī)人久眺的身影，點(diǎn)染不出詩(shī)人的主觀情感。(3)用“橫”字，化動(dòng)為靜，暗示秋浦水天一色，空寥清曠，是詩(shī)人心境之靜的外現(xiàn)。(答出任意一條即可) (二)煉句類 2．閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 和答元明[注]黔南贈(zèng)別 黃庭堅(jiān) 萬(wàn)里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。 朝云往日攀天夢(mèng)，夜雨何時(shí)對(duì)榻?jīng)觯? 急雪脊令相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行。 歸舟天際?；厥?，從此頻書(shū)慰斷腸。 【注】　元明：黃庭堅(jiān)的兄長(zhǎng)黃大監(jiān)。 請(qǐng)賞析頸聯(lián)“急雪脊令相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行”的妙處。 答：_________________________________________________________ 解析　本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。本題以詩(shī)中的重要語(yǔ)句為著眼點(diǎn)，且題干沒(méi)有對(duì)“賞析點(diǎn)”作具體的限定，因此，考生可以從思想情感、藝術(shù)手法、詞句錘煉等比較突出的角度入手賞析。考生分析后可知，因“急雪脊令相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行”中有“雪”、“風(fēng)”、“鴻雁”等景物，故宜從景物與情感、景物與人物關(guān)系的角度進(jìn)行賞析。 答案　(1)情景交融。“急雪脊令相并影，”表面寫大雪中脊令鳥(niǎo)相互依傍，實(shí)則比喻兄弟患難與共?！凹沽钕嗖⒂啊?，既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法。“驚風(fēng)鴻雁不成行”，寫驚風(fēng)中大雁離散失群，比喻兄弟離散?！凹毖焙汀绑@風(fēng)”，寫前路的風(fēng)波險(xiǎn)阻，也暗指經(jīng)歷的滄桑歲月。詩(shī)人以鳥(niǎo)喻人，語(yǔ)意雙關(guān)。 (三)語(yǔ)言風(fēng)格類 3．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 西江月遣興 (宋)辛棄疾 醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來(lái)始覺(jué)古人書(shū)，信著全無(wú)是處?！　∽蛞顾蛇呑淼梗瑔?wèn)松“我醉何如”。只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松曰：“去！” 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞的語(yǔ)言風(fēng)格。 答：_______________________________________________________ 答案　這首詞的語(yǔ)言有三方面的特點(diǎn)：一是含蓄蘊(yùn)藉，不明說(shuō)為什么醉里貪歡笑，為什么會(huì)覺(jué)得古人的書(shū)全無(wú)是處，為什么昨夜會(huì)醉倒松邊，而是讓讀者通過(guò)詞句自己去揣摩聯(lián)想，使得整首詞的思想更顯深沉感人；二是形象生動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫把醉態(tài)寫得活靈活現(xiàn)；三是口語(yǔ)化，以口語(yǔ)填詞，明白如話，顯示了詞人駕馭語(yǔ)言的高超技巧。 二、能力提升 4．閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 夏日三首(其一) 張　耒 長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。 落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。 久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過(guò)此生。 (1)頸聯(lián)中“邀”、“納”二字極為傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：______________________________________________________________ (2)請(qǐng)分析這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。 答：______________________________________________________________ 答案　(1)“邀”字是擬人手法(把月光寫得很有情味)，晃動(dòng)的月影好像是疏簾請(qǐng)來(lái)一樣；“納”字展開(kāi)想象，化虛為實(shí)(化抽象為具體)，溪聲好像可以用虛枕裝起來(lái)一樣。 (2)這首詩(shī)寫了清靜的夏日村落，鄉(xiāng)村中的疏朗的月影，嘈嘈的溪聲，表現(xiàn)出詩(shī)人喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活，追求清閑(清凈、安寧)的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望(或抒發(fā)詩(shī)人淡泊名利、歸隱田園的情懷)。 5．閱讀下面這首明詩(shī)，完成(1)～(2)題。 玉華山 劉　崧[注] 翠千峰合，丹崖一徑通。 樓臺(tái)上云氣，草木動(dòng)天風(fēng)。 野曠行人外，江平落雁中。 傷心俯城郭，煙雨正冥蒙。 【注】　劉崧(1321～1381)，元末明初文學(xué)家，江右詩(shī)派的代表人物。 (1)這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)玉華山高峻的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答：_____________________________________________________________ (2)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意賞析“煙雨正冥蒙”一句。 答：______________________________________________________________ 答案?、賹?duì)比：首聯(lián)“千峰”與“一徑”形成鮮明對(duì)比，突出了玉華山峰巒眾多、山路險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。②烘托：第二聯(lián)以“云氣”繚繞、“天風(fēng)”吹拂，烘托出玉華山直上云天的高峻。(如果答第二聯(lián)用了“夸張”的藝術(shù)手法，并有適當(dāng)?shù)姆治鲆部梢?　③側(cè)面描寫：第三、四聯(lián)通過(guò)描寫在山上遠(yuǎn)眺曠野平江、俯瞰煙雨城郭的景象，側(cè)面表現(xiàn)了玉華山之高。(2)①以景作結(jié)(以景結(jié)情)，通過(guò)描寫城郭籠罩于煙雨迷蒙中的凄迷景象，以景襯情(寓情于景)，表現(xiàn)自己的“傷心”。②語(yǔ)意雙關(guān)(答“虛實(shí)相生”“象征”“想象”也可)，“煙雨冥蒙”既可指自然之景，又可象征當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩不定、戰(zhàn)亂頻仍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的憂慮。