《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 13.2 內(nèi)能導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版(VIII).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 13.2 內(nèi)能導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版(VIII).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 13.2 內(nèi)能導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版(VIII) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．理解什么是內(nèi)能。 2. 知道內(nèi)能與溫度之間的關(guān)系。 3. 掌握改變內(nèi)能的兩種方式并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：做功改變物體的內(nèi)能 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：內(nèi)能概念的建立 情境導(dǎo)入： 裝著開水的熱水瓶有時(shí)會(huì)把瓶蓋彈起來(lái)，推動(dòng)瓶蓋的能量來(lái)自哪里？我們?cè)趺捶Q呼這種能 自主學(xué)習(xí)：（利用課前20分鐘自習(xí)時(shí)間完成） 一、 教材助讀 (一)閱讀課本P7第一段內(nèi)容，并回答下面所提出的問(wèn)題。 比較1 ：運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能；而構(gòu)成物質(zhì)的每一個(gè)分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以運(yùn)動(dòng)的分子也具有 能。 比較2：彈簧受到拉伸或壓縮時(shí)發(fā)生形變，從而使彈簧具有彈性勢(shì)能；而構(gòu)成物質(zhì)的分子之間也存在引力或斥力，因此分子間還存在 能。 小結(jié)：⑴ 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的 能與分子 能的總和，叫做物體的內(nèi)能。 ⑵一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能的單位是 ，用字母 表示。 （二）閱讀課本P7第2一4段，回答問(wèn)題。 1．內(nèi)能和物體質(zhì)量的關(guān)系： 物體的質(zhì)量越大，物體內(nèi)部分子的個(gè)數(shù)就越多，所以物體內(nèi)能也就越 。例如：溫度相同的一大桶水比一小杯水內(nèi)能 。 2.內(nèi)能和溫度的關(guān)系： 物體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)，溫度越高，物體內(nèi)分子運(yùn)動(dòng)速度越大，分子動(dòng)能就越 ，物 體內(nèi)能也就越 。例如：同一物體溫度越高，內(nèi)能越 。 二、預(yù)習(xí)自測(cè) 1.0℃的冰塊有沒(méi)有內(nèi)能？ 2.在下圖中，（a）杯中水量較少、（b）（c）（d）的水量相同．比較各杯中水的內(nèi)能的大小： ①_______杯中水的內(nèi)能最大，因?yàn)? ； ②_______兩杯中水的內(nèi)能不好比較，因?yàn)? 。 3.有關(guān)內(nèi)能大小的說(shuō)法正確的是（ ） A. 0℃的冰全部熔化成0℃的水，內(nèi)能增大 B. 0℃的冰內(nèi)能為 C. 20ml的水的內(nèi)能比200ml水的內(nèi)能小 D. 高溫物體一定比低溫物體內(nèi)能大 三、我的疑惑： 合作探究（課上45分鐘完成） 一、小組展示交流自主學(xué)習(xí)收獲，并提出質(zhì)疑。（約8分鐘） 二、質(zhì)疑探究：（約25分鐘） 探究一：內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別 機(jī)械能與整個(gè)物體的 情況有關(guān)，如物體質(zhì)量、高度、速度等，與物體的宏觀狀況有關(guān)；而內(nèi)能與物體 分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，如物體溫度、狀態(tài)等，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)。 探究二: 改變內(nèi)能的兩種方式 閱讀課本P8—P9頁(yè)全部?jī)?nèi)容，并回答下面所提出的問(wèn)題。 思考1:將一根粗鐵絲放到火爐上烤，鐵絲吸收__ ___,溫度_______,內(nèi)能________.將一杯熱水放入涼水中，熱水溫度 ， 內(nèi)能 ；涼水溫度 ，內(nèi)能 。分析得出： 能夠改變物體的內(nèi)能。 思考2：觀察課本P9兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：如圖甲所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，觀察到的現(xiàn)象是 ，這是 。 如圖乙所示，瓶?jī)?nèi)裝有少量的水，水的上方有水蒸氣，塞緊瓶塞，用打氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)塞子從瓶口跳起時(shí)：觀察到瓶口附近有 出現(xiàn)，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)空氣推動(dòng)活塞做功時(shí) 能轉(zhuǎn)化為 能，溫度 ，水蒸氣 成小水滴。 分析得出： 能夠改變物體的內(nèi)能。 小結(jié)： ⑴ 改變物體內(nèi)能的方式有兩種： 和 ，且在改變物體的內(nèi)能上是等效的。 ⑵ 發(fā)生熱傳遞的條件是：物體間存在 差。在熱傳遞過(guò)程中，高溫物體 熱 量，溫度 ，內(nèi)能 ；低溫物體 熱量，溫度 ，內(nèi)能 。 ⑶ 對(duì)物體做功，內(nèi)能 ，溫度 ， 能轉(zhuǎn)化為 能；物體對(duì)外 做功，內(nèi)能 ，溫度 ， 能轉(zhuǎn)化為 能。 知識(shí)點(diǎn)三：內(nèi)能與熱量的區(qū)別 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，是一個(gè)狀態(tài)量，常說(shuō)“物體具有內(nèi)能”；熱量是在熱傳遞過(guò)程中，傳遞內(nèi)能的多少，是一個(gè)過(guò)程量，常說(shuō)“物體吸收熱量”或“物體放出熱量”，不能說(shuō)“物體具有或含有熱量”。 三、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（約3分鐘）：（看誰(shuí)的構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、藝術(shù)） 四、課堂鞏固，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（約5分鐘） 要求先自主完成，完成后小組內(nèi)互批。 1. 以下說(shuō)法正確的是（ ） A. 物體分子總是在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以分子具有動(dòng)能 B. 當(dāng)物體被舉高時(shí)，其分子勢(shì)能隨之增加 C. 當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)速度增大時(shí)，其分子動(dòng)能隨之增加 D. 0℃以下時(shí)，物體分子既不具有動(dòng)能也不具有勢(shì)能 2. 下面小芳同學(xué)對(duì)內(nèi)能和機(jī)械能的一些理解，其 中正確的是（ ） A. 物體具有內(nèi)能時(shí)，就一定具有機(jī)械能 B. 物體具有機(jī)械能時(shí)，同時(shí)也具有內(nèi)能 C. 物體不具有機(jī)械能時(shí)，但它具有內(nèi)能 D. 以上說(shuō)法都正確 3。在下面的四幅圖畫中通過(guò)做功來(lái)改變物體內(nèi)能的是（ ） A B C D A．陽(yáng)光照射企鵝變暖 B.用爐子燒水水溫升高 C．鉆木取火 D.鐵鍋熱得燙手 4. 在寒冷的冬天為使自己的身體暖和一些，請(qǐng)你用不同的物理知識(shí)，寫出兩種能夠使身體暖和的方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 方法一： ；理由： 。 方法二： ；理由： 。 5.關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的是（ ） A.物體的溫度越高，所含的熱量越多 B.0℃的冰沒(méi)有內(nèi)能 C.一個(gè)物體吸收熱量時(shí)，溫度不一定升高 D.對(duì)物體做功，物體的溫度一定升高 課后拓展 提升能力 綜合訓(xùn)練 12---17題 能力提升 見(jiàn)《能力訓(xùn)練》“中考鏈接”部分。 我的反思： 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)： 小組得分 個(gè)人貢獻(xiàn)分 組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)