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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文《星星變奏曲》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的 1、 了解作者、背景、體裁。 2、 有感情地朗誦詩(shī)歌。 3、 理解詩(shī)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主旨。 4、 賞析詩(shī)的語(yǔ)言。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程 一、 引入新課 1、 了解作者。新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一?！缎切亲冏嗲?，是他1980 年在《上海文學(xué)》上發(fā)表的處女作，是“朦朧詩(shī)”的一首重要詩(shī)作。 2、了解“朦朧詩(shī)”的特點(diǎn)。朦朧詩(shī)，新時(shí)期的一個(gè)文學(xué)流派，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩(shī)”。 3、 了解寫作背景。詩(shī)人經(jīng)歷了噩夢(mèng)一般的“文革”十年，目睹了專制的殘酷和人情親情的毀滅，因此對(duì)“文革”的黑暗進(jìn)行了揭露和反抗?；叵氚狄谷缒哪甏?shī)人不能自已，傾訴著他質(zhì)樸的期盼。于是他寫下了此詩(shī)，寄托自己美好的夢(mèng)想，也表達(dá)了自己的苦悶和迷惘。 4、 檢查預(yù)習(xí) 凝（ ）望 顫（ ）動(dòng) 閃爍（ ） 覆（ ）蓋 朦（ ）朧（ ） 寂寞（ ） 二、朗讀詩(shī)歌，整體感知 1、《星星變奏曲》配樂朗誦。 2、學(xué)生自由朗讀。 3、整體感知（1）詩(shī)中的星星象征什么？ 象征著光明，象征著美好的事物 （2）詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 表達(dá)了他對(duì)光明的渴望 4、指名朗讀、全班齊讀。 三、賞析詩(shī)歌 1、賞析角度：意象、意境、情感 2、體會(huì)“星星”在兩節(jié)中所表現(xiàn)出來(lái)的意境有什么不同？ 四、問題探究 （一）研討與練習(xí)二 1、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚。這給你怎樣的感受? “柔軟得像…片湖”，把夜晚的安寧，平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。 2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境? “鳥落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無(wú)人攪擾，十分寧?kù)o的；“星星落滿天空”的情境必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。 3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“—團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系?詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音? “閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意蘊(yùn)。表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。 詩(shī)人用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇簟獣?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰，—會(huì)兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這足以形容視覺的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽覺，以視覺感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。 （二）1、“寂寞地燃燒”是什么意思？ 在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。 2、“每首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？ 用暗喻的手法，表明“苦難的詩(shī)”所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫抖的，是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，使人心得不到溫暖。 3、 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？ 比喻并象征人們對(duì)光明的微薄的希望，比金太陽(yáng)失去了，連性行也被“一顆又一顆”地吹落，可見夜的黑暗沉沉，冷酷，猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。 （三）1、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言表達(dá)上有什么異同點(diǎn)？ 都用假設(shè)的句子“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---” 開頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”。 都表達(dá)了在現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)正面表達(dá)這種企盼，第二節(jié)是從反面表達(dá)這種希望。 2、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？ 這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。這種情形如同音樂，兩段樂曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。 整個(gè)第一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成了主題與變奏的關(guān)系。所以詩(shī)題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實(shí)。 五、課堂小結(jié) 《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌．它運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提，來(lái)展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)光明的渴求．它以情境的交換來(lái)豐富“星星”的意象和深化追求光明的主題．這正是音樂中主題與變奏的關(guān)系，因而是一首名副其實(shí)的“星星變奏曲”。全詩(shī)意象豐富，構(gòu)成理想與現(xiàn)實(shí)的相互反襯，意境幽深而又冷峻，情感強(qiáng)烈而又含蓄。 運(yùn)用了多種修辭：暗喻、反問、反復(fù)、通感等。 六、拓展延伸