2019-2020年八年級(jí)語文上冊 第25課《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文上冊 第25課《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)分角色朗讀,了解文章內(nèi)容和情節(jié),能夠概括和復(fù)述。 1、分析三種人的形象,認(rèn)識(shí)三種人的悲劇,感受魯迅絕望悲哀和痛苦之情。 2、摒棄奴才和聰明人的人性弱點(diǎn),學(xué)習(xí)傻子高貴的精神品質(zhì),完善自我人格。 重點(diǎn):分析三種人的形象特點(diǎn)及人生悲劇。 難點(diǎn):理解和體會(huì)魯迅的寫作目的和寫作風(fēng)格。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 他是偉大的文學(xué)家,鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章;他是偉大的思想家,助國人吶喊,為民族彷徨;他也是偉大的革命家,橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛;他多年來一直思考社會(huì)改革中,面對統(tǒng)治壓迫,社會(huì)人的三種自下而上形態(tài),一種立意在反抗,一種寧卷伏墮落而惡進(jìn)取,第三種人或“心神所往,遼遠(yuǎn)在于唐虞”或“不攖人心”哀其不幸,怒其不爭。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅的一篇散文詩《聰明人和傻子和奴才》 二、學(xué)生分角色朗讀課文梳理情節(jié) 1、生字 豬窠 穢氣 敷衍 煨 侍候 2、學(xué)生復(fù)述 3、概括主旨本文以三個(gè)人物的對話展開,對現(xiàn)存不合理的社會(huì)制度壓迫、地位差異的三種人不同的現(xiàn)實(shí)態(tài)度,表達(dá)了作者愛憎與贊美的不同的情感。 4、理清結(jié)構(gòu) 第一部分(1---8自然段)寫奴才向聰明人訴苦。 第二部分(9---22自然段)寫奴才向傻子訴苦。 第三部分(23---28自然段)故事尾聲。 三、分析形象 1、填表格 語言 動(dòng)作 神態(tài) 性格 特點(diǎn) 聰 明人 這實(shí)在令人同情 唉唉— 你總會(huì)好起來--- 可不是么--- 嘆息著; 代為高興似的回答 慘然;眼圈有 些發(fā)紅,似乎要下淚 虛偽 自私 傻子 混帳!你不會(huì)要你的主人開一個(gè)窗么?(驚訝) 那么,你帶我去看去! 管他呢! 大叫;動(dòng)手就砸那泥墻;仍然砸 無私忘我 誠實(shí)熱情敢作敢為 奴才 我所過的簡直------ 我住的只是---- 先生!你干什么? 這不行!主人要罵的?。ǚ磳Γ? 人來呀!強(qiáng)盜----(污蔑,出賣) 我首先叫喊起來----- 尋人訴苦;哭嚷著,在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。 眼淚聯(lián)成一線,就從眼角上直流下來;高興;恭敬而得勝。 茍且偷生 愚昧無知 卑劣無恥 2、形象、 奴才: 茍且偷生,不思斗爭,安于卑微,奴顏婢膝,不敢反抗,用主子的統(tǒng)治維護(hù)自己的生活,是統(tǒng)治者的幫兇。 聰明人: 巧言令色,虛偽圓滑,慣于欺騙,自私卑怯,見風(fēng)使舵,明哲保身的市儈。 傻子: 一腔熱情,敢作敢為,具有斗爭精神和實(shí)干態(tài)度的可貴形象。 四、 問題探究: 1、 魯迅為什么稱之為傻子?傻子到底傻不傻? 從聰明人角度看,他無私忘我,傻;從奴才的角度看,他被奴才所利用,被更多奴才驅(qū)趕,傻;從社會(huì)的角度看,他不同于許多庸人,市儈,騙子,是社會(huì)上的少數(shù),傻,傻子寄寓魯迅先生對當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的沉痛哀嘆。 分生孢子無私忘我,誠實(shí)熱情,敢作敢為的精神讓人敬佩,但他對奴才的幫助過于盲目,沖動(dòng),應(yīng)該對其先進(jìn)行思想啟蒙再付出行動(dòng)幫助他,但他的精神是偉大的,值得倡導(dǎo)和頌揚(yáng)。 2、 作者為什么為奴才設(shè)計(jì)一段打油詩的告白? 因?yàn)榕沤?jīng)常找人訴苦,很嫻熟,不像被壓榨可笑可悲的樣子,更能體現(xiàn)出奴才是甘心安于現(xiàn)狀的。他的一生就做兩件事:忙于訴苦和討好主人。 3、 聰明人做幾件事?魯迅為什么稱之為聰明人? 兩件事:巧于安慰,慣于欺騙。 魯迅所謂的聰明人,就是善于鉆營作偽與不擇手段撈取實(shí)利美名的卑劣小人,對于這種人,魯迅疾惡如仇,甚至將之看成人性的一種劣恨性。 4、 魯迅的寫作目的: 作者實(shí)際上希望有一天,中國百姓不再堅(jiān)持自己的奴性,而學(xué)會(huì)抗?fàn)帯? 5、 本文出處 散文詩集《野草》,所收23篇散文詩真實(shí)地記敘了魯迅在“五四”退潮后新舊交替時(shí)期一段充滿復(fù)雜矛盾而又堅(jiān)持韌性戰(zhàn)斗與艱苦求索的心靈歷程。 五、 精神拓展 感動(dòng)中國無私奉獻(xiàn)的人物如:林秀貞 1、林秀貞是河北省衡水市棗強(qiáng)縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民,30年如一日,她克服了各種困難,像女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。這位樸實(shí)的農(nóng)村人,始終記得她母親的樸素教誨:人人管閑事,世上沒難事;人人都幫人,世上沒窮人;千千治家——用一千分的力量來治理自己的家,萬萬治鄰——用一萬分力量來治理鄰里關(guān)系。 【頒獎(jiǎng)辭】 用30載愛心讓一村之中老有所終,幼有所長,鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善,窮人做這等事是圣賢,官員做這等事是本分,農(nóng)民做這等事是偉人。這位農(nóng)婦讓九州動(dòng)容。 2、高耀潔 頒獎(jiǎng)辭:這是一位步履蹣跚的老人,但她在實(shí)現(xiàn)“但愿人皆健,何妨握獨(dú)貧”的人生理想的道路上卻邁著堅(jiān)定的腳步。她以淵博的知識(shí)、理性的思考驅(qū)散著人們的偏見和恐懼,她以母親的慈愛、無私的熱情溫暖著弱者的無助冰冷。她盡自己最大的力量推動(dòng)著人類防治艾滋病這繁重的工程,她把生命中所有的力量化為一縷縷陽光,希望能照進(jìn)艾滋病患者的心間,照亮他們的未來。 3、叢飛 頒獎(jiǎng)辭:從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前,他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子,沒有絲毫保留,甚至不惜向生命借貸,他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂,用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮,卻贏得了最飽含敬意的喝彩。 板書設(shè)計(jì): 奴才:飽受壓榨,忙于訴苦,樂于邀功--------可悲 聰明人:偽善圓滑,巧于安慰,慣于欺騙------可惡 傻子:無私忘我,甘于拯救,敢于抗?fàn)?-------可敬- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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