2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《童年的朋友》課堂實(shí)錄 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《童年的朋友》課堂實(shí)錄 蘇教版 一、導(dǎo)入 師:童年的朋友是深藏在人們心中無(wú)盡的寶藏。同學(xué)們,你們會(huì)不會(huì)把長(zhǎng)輩當(dāng)作自己的朋友? 生1:不會(huì),大人不會(huì)陪我們玩。 生2:我們和大人們有代溝。 二、整體感知(讀出愛) 師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《童年的朋友》,它節(jié)選自高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》。我們一起走進(jìn)課文看看文中的小主人公童年的朋友是誰(shuí)? 師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,勾畫出你自己認(rèn)為讀不準(zhǔn)的生字詞,同時(shí)思考:誰(shuí)是“我”童年的朋友?“我”是怎樣評(píng)價(jià)這位朋友的? 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懗稣业降纳衷~。 (生寫出:鬃、綹、噗、嗅、咕噥、頰。) 師:哪位同學(xué)能為黑板上的生字詞注音? (生走到黑板前注音,師糾正,并請(qǐng)全班學(xué)生每個(gè)生詞讀兩遍。) 三、深入品味(讀懂愛) 師:誰(shuí)是“我”童年的朋友? 生(眾):外祖母。 師:能否用文章中的詞語(yǔ)告訴老師? (生1找出并朗讀課文最后一段。) 師:這段中哪些詞語(yǔ)用來(lái)當(dāng)評(píng)價(jià)語(yǔ)較好? 生1:“終身的朋友”、“最知心”、“最了解”。 師:還有其他的評(píng)價(jià)語(yǔ)嗎? 生2:“唱歌”、“溫柔”。 師:如果要勾畫關(guān)鍵詞,你會(huì)推薦大家勾畫哪些詞? 生3:“打進(jìn)”、“眼中快樂的光芒”。 師:同學(xué)們從課文中找出了很多評(píng)價(jià)詞,尤其是最后一段找到的比較多,讓我們來(lái)齊讀最后一段。 (生齊讀最后一段。) 師:“我”為什么會(huì)作出這樣的評(píng)價(jià)?如果你寫你的朋友,你會(huì)先寫什么? 生(眾):外貌。 師:我們就先找找作者用哪些文字向我們介紹這位外祖母。 生1:我找到的是“頭發(fā)……” 師:為什么你找描寫頭發(fā)的句子? 生1:體現(xiàn)“外祖母”頭發(fā)多、黑。 師:從他概括的頭發(fā)的特點(diǎn),“外祖母”給你留下什么印象? 生2:年輕、健康。 師:文中還有沒有寫頭發(fā)的句子? 生3:……這句寫出了“外祖母”頭發(fā)很多、很長(zhǎng)。 生4:“上帝給我的懲罰……馬鬃?!? 師:從這段文字中你能看出什么? 生5:她在詛咒自己的頭發(fā)。 師:她把自己的頭發(fā)比作什么? 生6:馬鬃。 師:“外祖母”詛咒自己年輕時(shí)夸耀的頭發(fā),并把自己的頭發(fā)比作“馬鬃”,你能看出“外祖母”怎樣的性格特點(diǎn)? 生7:幽默。 生8:自嘲。 師:我們常常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶,讓我們來(lái)找找關(guān)于眼睛的描寫。 生1:“她微笑的時(shí)候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快的光芒。” 師:眼珠的描寫給你留下什么印象? 生2:親切、慈祥。 生3:快樂、溫暖、樂觀。 師:在文中有一段祖孫的對(duì)話,我們一起找找。 (請(qǐng)生分角色朗讀。生讀完后,請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀。) 師:這段對(duì)話告訴我們哪兩件小事? 生1:“外祖母”讓“我”睡覺。 師:“我”睡不睡覺,“外祖母”態(tài)度如何? 生2:“我”覺得“外祖母”很遷就“我”,從文中的對(duì)話“我不想睡”、“不睡就不睡”可以看出。 生3:“外祖母”對(duì)“我”的決定給予了充分的尊重。 生4:“外祖母”很隨和、善解人意。 師:還有件小事是什么? 生1:打破牛奶瓶子的事。 師:為什么在這個(gè)部分“外祖母”要提醒“我”“你小點(diǎn)聲說(shuō)”? 生2:“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說(shuō)!”從這個(gè)句子中的“你小點(diǎn)聲說(shuō)”可以看出“外祖母”在“我”犯錯(cuò)后不但自己沒有責(zé)罵“我”,而且怕“母親”聽見后責(zé)罵“我”,可見“外祖母”想保護(hù)“我”,她很寬容。 生3:她讓“我”小聲說(shuō),可以看出“外祖母”對(duì)“我”的關(guān)愛。 師:這里有一個(gè)人物出現(xiàn)了,(生齊答:“母親”。)我們從課文中找一找,“我”對(duì)這兩個(gè)人的體態(tài)各用了一個(gè)比喻。 生1:我找到的對(duì)“外祖母”的比喻是:“她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物?!? 生2:“母親”身子直得像“弦”。 師:通常我們形容人為肥胖的大貓的話,會(huì)感覺這個(gè)人活動(dòng)不靈巧,但這只“大貓”給你留下什么印象? 生3:活動(dòng)靈敏。 師:從課文哪里能看出來(lái)? 生4:從“輕快”、“敏捷”這兩個(gè)詞看出來(lái),也體現(xiàn)她很健康。 師:你平時(shí)寫作描寫長(zhǎng)輩時(shí)會(huì)不會(huì)用“大貓”來(lái)作比喻? 生(眾):不會(huì)。(生笑。) 生5:我會(huì)用身體硬朗,因?yàn)樗麄兪情L(zhǎng)輩,很嚴(yán)肅,所以一般不用“大貓”。 師:那“我”用大貓形容自己的“外祖母”,這樣的“外祖母”給你留下什么印象?可以看出他們的關(guān)系怎樣? 生1:兩人很親近,而且讓我們看到了一個(gè)可愛的外祖母。 生2:有活力、可愛、健康。 師:“我”對(duì)“母親”的比喻,又給你留下什么印象? 生3:“母親”很嚴(yán)肅,可能“母親”平時(shí)對(duì)“我”很嚴(yán)厲,讓人無(wú)法親近。 師:你能從兩個(gè)比喻中發(fā)現(xiàn)什么? 生4:“我”和“外祖母”更為親近,關(guān)系更好。 師:對(duì)于“我”打破牛奶瓶的事情,“外祖母”是不是一味放縱“我”? 生1:不是。 師:從課文哪里看出來(lái)? 生2:“你昨晚怎么把牛奶瓶打破了?”“昨晚”可以看出“外祖母”早就知道了“我”犯的錯(cuò),但要“我”把這件事說(shuō)出來(lái),是要“我”敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。 生3:她讓“我”小聲說(shuō)出自己的錯(cuò)誤,可見“外祖母”對(duì)“我”犯錯(cuò)寬容卻不縱容。 師:“我”生活的家庭境況如何?經(jīng)濟(jì)富不富裕?請(qǐng)從文中找依據(jù)。 生1:我認(rèn)為這個(gè)家庭不富裕,現(xiàn)在打破瓶子不算什么,在她家里卻可能是件很嚴(yán)重的事,因?yàn)榇蚱埔粋€(gè)牛奶瓶子就可能受到“母親”的責(zé)罵,說(shuō)明這點(diǎn)錢對(duì)這個(gè)家庭的重要,所以她才要維護(hù)外孫不被責(zé)罵。 生2:我找到的是“挺費(fèi)勁地把稀疏的木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)綹里”,“稀疏”這個(gè)詞體現(xiàn)了她家不富裕,仍在用已經(jīng)破損嚴(yán)重的梳子。 生3:我覺得她們的家庭還是有錢的,因?yàn)槲恼轮姓f(shuō)“外祖母”用的是“鑲銀的鼻煙壺”。 生4:我不同意你的觀點(diǎn),如果真的有錢就不會(huì)用“鑲銀”的鼻煙壺,而用純銀的鼻煙壺了。 生5:我找到的是文章最后一段“……應(yīng)對(duì)困苦的生活”,“困苦”這個(gè)詞體現(xiàn)了家境不富裕。 生6:“外祖母”穿著黑衣服,說(shuō)明生活困苦。 師:大家同不同意這位同學(xué)的觀點(diǎn)? 生7:不同意?!巴庾婺浮钡暮谏路⒉荒芸闯黾揖呈欠窀辉!? 師:我們回到文中看看這里黑色的衣服能讓你感受到什么? 生1:壓抑、生活不如意。 生2:這句話的后面寫到“眼中射出樂觀的光芒”,用“黑色”和“光芒”進(jìn)行對(duì)比,讓我感覺到“外祖母”雖然家境不富裕,生活不如意,但她對(duì)生活充滿了希望。 師:大家有雙善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼睛,從文中找到了句子作為支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)。 (投影歸納“外祖母”成為“我”朋友的原因。) 師:從“我”對(duì)“外祖母”的描寫中我們看到了她的和藹、健康、慈祥;從“外祖母”對(duì)“我”的態(tài)度中我們看到了她對(duì)“我”的尊重,“我”犯錯(cuò)時(shí)寬容卻不縱容;從對(duì)生活的態(tài)度中,我們看到“外祖母”樂觀、充滿希望、積極面對(duì)困苦的生活,這些都是她成為“我”童年朋友的原因。讓我們?cè)俅锡R讀最后一段感受這份祖孫之情。 (生齊讀最后一段。) 師:最后一段中寫到“就把我叫醒了”,請(qǐng)大家找找前文中哪個(gè)句子還提到睡醒? 生1:第1段“醒來(lái)時(shí)”。 師:這一段中的“叫醒”是不是說(shuō)明“我”真的睡著了? 生2:不是,“外祖母”出現(xiàn)前“我”的世界是黑暗的,沒有光明的。她的出現(xiàn)給“我”帶來(lái)了光明和希望。 生3:她還讓“我”懂得了用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)困苦的人生。 四、拓展遷移(寫出愛) 師:看來(lái)大家都是生活中的有心人,你們發(fā)現(xiàn)了“外祖母”深深隱藏在細(xì)節(jié)中的真愛?!巴庾婺浮钡钠降?、關(guān)愛、尊重等等使她成了“我”的朋友,這一切都源于一個(gè)字——“愛”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,我們知道了朋友是可以跨越年齡這條鴻溝的,現(xiàn)在請(qǐng)大家向同學(xué)們介紹一下你生活中的大朋友。 生1:我的大朋友是我的爸爸,他會(huì)教我合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,一有空就和我一起下棋,陪我玩。 生2:我的奶奶是我的大朋友,她雖然不識(shí)字,但她很關(guān)心我的生活,對(duì)我無(wú)微不至地照顧。當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí),她會(huì)教育我,讓我知道錯(cuò)在哪里。 生3:我的小姨是我的朋友,每當(dāng)我遇到不開心的事的時(shí)候,她會(huì)聽我訴說(shuō),并和我談心,替我排憂解難。 生4:我說(shuō)的大朋友也是我的爸爸,他每天下班都很晚,他臉上的表情感覺很凝重、憂郁。但只要見到我有進(jìn)步,他就會(huì)開心地笑,他是我的知音。 …… 五、教師小結(jié) 師:通過(guò)大家對(duì)自己大朋友的介紹,我們知道了生活中長(zhǎng)輩的愛并不像我們想象的那樣轟轟烈烈,而是一些平常我們都不太注意的小事。只要善于發(fā)現(xiàn),同學(xué)們都能找到自己身邊的大朋友。 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這幾句對(duì)朋友的感悟。 (配樂,生朗讀。) 朋友是一杯酒,越是困難的時(shí)候,越能品味到他的真誠(chéng); 朋友是一盞燈,在我們最黑暗的時(shí)候,是他給我們以無(wú)窮的力量,走出困境; 朋友是冬日的暖陽(yáng),在我們?nèi)松牡缆飞?,是他們處處為我們?qū)散陰云。 師:通過(guò)這節(jié)課,每個(gè)同學(xué)對(duì)“朋友”這個(gè)詞都有了自己的界定和體會(huì),希望你們能用“愛心”去發(fā)現(xiàn)生活中更多的朋友,并珍惜身邊每個(gè)朋友。下課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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