《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》教學(xué)設(shè)計(jì) 華東師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》教學(xué)設(shè)計(jì) 華東師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》教學(xué)設(shè)計(jì) 華東師大版 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，包括革命前夕英國(guó)資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；革命的經(jīng)過(guò)；《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)克倫威爾進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭(zhēng)中，英國(guó)確立了資本主義制度。 教材分析和教學(xué)建議 一、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課主要講述的是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史。 本課教學(xué)重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義。 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成功，是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，那么，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因何在？17世紀(jì)初，英國(guó)資本主義已有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的力量日益壯大，他們要當(dāng)權(quán)，要發(fā)展資本主義，這是英國(guó)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因。而17世紀(jì)英國(guó)國(guó)王卻在鼓吹“君權(quán)神授”，查理一世的專制統(tǒng)治進(jìn)一步加劇了英國(guó)的階級(jí)矛盾，導(dǎo)致了革命的爆發(fā)。封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，使社會(huì)各種矛盾迅速激化。在人民革命運(yùn)動(dòng)中，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族結(jié)成聯(lián)盟，并取得革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，向封建統(tǒng)治者進(jìn)行斗爭(zhēng)。 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義是本課的又一重點(diǎn)。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的反復(fù)斗爭(zhēng)，推翻了封建專制制度，它是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利。資本主義制度同封建制度相比較，是人類歷史的一個(gè)重大進(jìn)步。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為英國(guó)資本主義迅速發(fā)展掃清了道路，100年后，英國(guó)發(fā)生了工業(yè)革命，成為大機(jī)器工業(yè)的發(fā)源地。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命還揭開(kāi)了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的序幕，開(kāi)辟了資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。 本課教學(xué)難點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性。 由于初中生的世界歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足，理論素養(yǎng)非常有限，因此，如何幫助學(xué)生理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性，就需要教師加以引導(dǎo)。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)是通過(guò)革命的手段建立起來(lái)的資本主義制度，比封建制度有很大的進(jìn)步性，但它畢竟是一場(chǎng)用一種剝削制度代替另一種剝削制度的革命。經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的反復(fù)較量才獲勝，這也說(shuō)明了任何一場(chǎng)革命都不是一帆風(fēng)順的。此外，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，其本身的階級(jí)局限性就決定了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性。 二、教法建議 1.教師可利用本課“導(dǎo)入框”的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；也可復(fù)習(xí)提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）歐洲文藝復(fù)興是一場(chǎng)什么性質(zhì)的文化運(yùn)動(dòng)？（2）新航路開(kāi)辟的后果是什么？學(xué)生回答后教師指出：文藝復(fù)興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級(jí)文化奠定了基礎(chǔ)，而且也為以后的資產(chǎn)階級(jí)革命做了思想動(dòng)員和準(zhǔn)備。而新航路的開(kāi)辟，更促進(jìn)了英國(guó)資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量迅速壯大。不久，英國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命。 2.“君權(quán)神授”下包括兩方面的內(nèi)容：一是英國(guó)資本主義的發(fā)展；二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學(xué)生看書(shū)，并思考“為什么會(huì)爆發(fā)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命？”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本目重點(diǎn)要講清資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。 教師可先掛出《新航路開(kāi)辟》的地圖（或多媒體展示），指出由于新航路的開(kāi)辟，歐洲主要商道和貿(mào)易中心已由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國(guó)處在了國(guó)際貿(mào)易航道的要沖，新興的資產(chǎn)階級(jí)借此有利條件積極推進(jìn)海外貿(mào)易，并進(jìn)行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場(chǎng)。隨著英國(guó)資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場(chǎng)主、銀行家和大商人組成的資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍日益成長(zhǎng)壯大。一部分封建貴族受巨額利潤(rùn)所吸引開(kāi)始轉(zhuǎn)用資本主義方式經(jīng)營(yíng)農(nóng)、牧場(chǎng)或投資手工工場(chǎng)，稱之為資產(chǎn)階級(jí)化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時(shí)，英國(guó)的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權(quán)神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢(qián)財(cái)。封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請(qǐng)學(xué)生朗讀資產(chǎn)階級(jí)給國(guó)王抗議書(shū)的摘錄部分，加深理解。 3.“查理一世命喪斷頭臺(tái)”一目。教師要講清四個(gè)問(wèn)題，一是蘇格蘭人民起義是革命的導(dǎo)火線，當(dāng)時(shí)，蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統(tǒng)治，但蘇格蘭內(nèi)政保持一定的獨(dú)立性，與英格蘭是兩個(gè)國(guó)家。二是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始于1640年，爆發(fā)的標(biāo)志是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與國(guó)王在議會(huì)中的斗爭(zhēng)。三是要指導(dǎo)學(xué)生閱讀《英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖》，指出哪些地區(qū)支持議會(huì)，哪些地區(qū)支持國(guó)王。還要在圖中找出首都倫敦和納西比的位置。指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分納西比戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)和《克倫威爾在戰(zhàn)場(chǎng)上》插圖，使學(xué)生對(duì)克倫威爾在革命中的作用有些了解。四是處死查理一世和共和國(guó)的成立，講述時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)的插圖，加深學(xué)生的印象。 4.“《權(quán)利法案》的頒布”一目。教師可首先提問(wèn)：“英國(guó)建立共和國(guó)后，誰(shuí)掌握了國(guó)家的政權(quán)？”學(xué)生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產(chǎn)階級(jí)的功臣，成為共和國(guó)的最高執(zhí)政者，就任“護(hù)國(guó)主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團(tuán)陷于混亂，政局動(dòng)蕩不安，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復(fù)辟看成是擺脫危機(jī)的出路，與斯圖亞特王朝勾結(jié)，達(dá)成妥協(xié)。流亡法國(guó)的查理二世被迎立為英國(guó)國(guó)王，封建王朝復(fù)辟了。在講述這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中小字部分，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解“復(fù)辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。 教師在講1688年政變時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生指出：面對(duì)著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭(zhēng)不斷，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動(dòng)了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當(dāng)時(shí)的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國(guó)的國(guó)王。1688年政變使資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治得以在英國(guó)確立。 在講《權(quán)利法案》的制訂時(shí)，可讓學(xué)生閱讀教材中有關(guān)《權(quán)利法案》的內(nèi)容，然后提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：“英國(guó)議會(huì)制定《權(quán)利法案》的目的是什么？它有何作用？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：《權(quán)利法案》限制了王權(quán)，確定了議會(huì)的大權(quán)，這就使英國(guó)建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。 關(guān)于“君主立憲制”這一概念可讓學(xué)生閱讀課后“自由閱讀卡”后，教師指出，君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)專政的一種政權(quán)組織形式，君主作為國(guó)家元首，但其權(quán)力受到資產(chǎn)階級(jí)憲法或法律限制。君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力相妥協(xié)的產(chǎn)物。 5.“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義”是本課的重點(diǎn)之一。在分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義之前，先請(qǐng)同學(xué)們回顧：“為什么英國(guó)會(huì)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命？”。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析出這場(chǎng)革命的國(guó)內(nèi)意義。講述馬克思在評(píng)價(jià)這場(chǎng)革命時(shí)指出“這是歐洲范圍的革命”，因?yàn)樵谒挠绊懴?，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，北美殖民地的資產(chǎn)階級(jí)革命也如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。因此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，實(shí)際上揭開(kāi)了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命簡(jiǎn)表 時(shí)間 原因 領(lǐng)導(dǎo)階級(jí) 主要經(jīng)過(guò) 結(jié)果 意義 1640～1689年 封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義發(fā)展，階級(jí)矛盾激化。 資產(chǎn)階級(jí)和新貴族（代表人物克倫威爾） 1.導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義。2.1640年新議會(huì)要求限制王權(quán)，革命爆發(fā)。 3.1645年納西比戰(zhàn)役擊潰王軍。 4.1649年處死國(guó)王，英國(guó)宣布為共和國(guó)。 5.克倫威爾就任“護(hù)國(guó)主”。 6.1660年封建王朝復(fù)辟。 7.1688年政變，資產(chǎn)階級(jí)、新貴族統(tǒng)治確立。 確立君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。 1.推翻了封建君主專制。 2.確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路。 3.推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程。 6.全課講完后，教師可以把課前準(zhǔn)備好的“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命簡(jiǎn)表”展示出來(lái)，讓學(xué)生逐項(xiàng)回答作為本課的總結(jié)。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂展示的歷史材料，如《權(quán)利法案》的節(jié)選內(nèi)容等，幫助學(xué)生從中獲取有效的信息，加深對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。 2.引導(dǎo)學(xué)生理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的方法。 3.本課內(nèi)容涉及面廣，內(nèi)容較為復(fù)雜，對(duì)重要的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生列表歸納掌握，如：《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命簡(jiǎn)表》。 四、問(wèn)題探究 動(dòng)腦筋 對(duì)下面兩人的對(duì)話，你有什么看法？ 男生：“1688年政變，沒(méi)有流血就推翻了國(guó)王的專制統(tǒng)治，非常了不起?！? 女生：“1688年政變是資產(chǎn)階級(jí)和其他階級(jí)妥協(xié)的結(jié)果，仍然保留了國(guó)王，革命并不徹底?！? 答案提示：女生的觀點(diǎn)是正確的?？藗愅柸ナ篮?，查理二世復(fù)辟，他與其繼承者詹姆士二世進(jìn)行了瘋狂的反攻倒算。面對(duì)復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發(fā)展到武裝起義。但是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族卻軟弱無(wú)力，他們害怕人民的力量，不敢依靠和發(fā)動(dòng)人民通過(guò)革命的手段去推翻復(fù)辟王朝，他們向封建貴族妥協(xié)，發(fā)動(dòng)了1688年政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當(dāng)時(shí)的荷蘭執(zhí)政及其妻子瑪麗做英國(guó)的國(guó)王。1688年政變使資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治得以在英國(guó)確立。這次政變沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有造成傷亡，就完成了奪取政權(quán)的任務(wù)，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族們感到十分滿意，把這次政變稱為“光榮革命”。 練一練 B 活動(dòng)與探究 閱讀下面這段資料，聯(lián)系你所知道的中外歷史知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)同一歷史時(shí)期中英兩國(guó)的政治制度作一簡(jiǎn)單對(duì)比。 康熙說(shuō)：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無(wú)論巨細(xì)，朕必躬自斷制”。 提示：清康熙皇帝于1662至1723年在位，這一歷史時(shí)期中英兩國(guó)在政治制度上有著根本的區(qū)別。中國(guó)是典型的封建君主專制，而英國(guó)則確立了君主立憲制。