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2019-2020年八年級政治 關于環(huán)境問題的社會調查教案1 教 師 學 科 思想政治 年 段 初 二 課 題 關于環(huán)境問題的社會調查 活 動 目 標 通過這次社會實踐活動，我預期達到以下目標： 1、 在實踐活動中，增強同學們的環(huán)保意識和環(huán)保責任感，以實際行動保護好我們周邊的環(huán)境。2、 通過小組活動的組織方式，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。3、 指導學生通過圖書、網(wǎng)絡等各種渠道獲取自己所需要的信息，培養(yǎng)學生動手搜集信息的能力。4、 通過活動形式的多樣性，充分培養(yǎng)學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。5、 學生在“做”“考察”“設計”“訪問”等一系列動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。 教 學 重 點 1、 明確環(huán)境、環(huán)境問題等概念。 2、 認識環(huán)境問題的危害性。 教 學 難 點 環(huán)境問題直接制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。 教 學 步 驟 （體現(xiàn)教學內容、教學問題設計、時間安排、板書設計、學法指導、 作業(yè)布置和預習等） 教學方法 教學手段 【活動過程】 （一）調查對象的確定 近年來，面對日益嚴峻的環(huán)境形勢，保護和治理環(huán)境已成為刻不容緩的任務，為了讓同學們深刻體驗環(huán)境問題的危害性，認識到依法保護和治理環(huán)境的重要性和緊迫性，增強環(huán)保責任感，我組織學生搞了這次保護環(huán)境的社會調查。針對綜合實踐活動是“以學生的興趣和直接經(jīng)驗，以與學生生活密切相關的問題為內容，以研究性學習為基本學習方式”的新型課程。為了引導學生按他們自己的興趣、愛好選擇喜歡的調查對象，在活動前的動員課上，我讓學生充分發(fā)表自己的看法和設想，各抒己見，同學們展開了熱烈的討論。最后，根據(jù)同學們的觀察提出了以下調查對象：如污水處理廠、垃圾處理廠、某小區(qū)的農(nóng)貿市場、口香糖與環(huán)保、野生動物的保護、廢舊電池的處理情況等幾十個方面的調查，其中有許多是我始料未及的，由此可見同學們有著極為敏銳的觀察力?？紤]到調查對象的可操作性和中學生的行為特點、能力等因素，也為了避免調查對象過于分散，經(jīng)過師生的共同商討，就把調查對象選定在以下幾個方面：白色污染、廢舊電池的處理、野生動物的保護、口香糖與環(huán)保。 （二）活動的具體實施 1、第一小組——白色污染 [調查方式]上網(wǎng)、圖書查閱資料、口頭詢問、拍照、錄像等 [調查地點]居民區(qū)、商場、超市、街頭小飯店、餐館、主要街道、景區(qū)等 [調查結果]通過對小區(qū)居民的調查，同學們發(fā)現(xiàn)，每家每天使用塑料袋的數(shù)量少則3、4個，多則10多個，平均每戶每天使用塑料袋的數(shù)量在7個左右。按福清市人口693萬，約135萬戶計算，則青島市每天所產(chǎn)生的廢舊塑料袋約970萬個，每月約2億9100萬個，每年約34億9200萬個。而商場、超市、學校等地使用塑料袋的數(shù)量就更多。 通過對街頭小飯店、餐館的調查，同學們發(fā)現(xiàn)一次性的塑料快餐盒仍在大量被使用。 在島城的主要街道、景區(qū)，同學們拍下了許多影響島城市容的“都市黑鏡頭”。由此可見，在我們身邊已經(jīng)存在著比較嚴重的白色污染。 [活動體會] （1） 一次性的塑料制品在自然環(huán)境狀態(tài)下很難降解，有的可以存在幾百年，甚至上千年，給自然生態(tài)環(huán)境造成了嚴重破壞。 （2） 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一次性發(fā)泡的塑料快餐盒中殘留一定量的苯乙烯單體，對人體的健康也是十分有害的。 （3） 被人們隨意丟棄在環(huán)境中的一次性塑料制品給人們視覺上造成“臟亂差”的感覺，嚴重影響了島城市容。 [活動建議] 為了給我們創(chuàng)造一個優(yōu)美的生存環(huán)境，同學們提出了以下建議： （1） 加大宣傳力度，讓人人都知道白色污染的危害，提高市民意識。 （2） 盡快研究出更新、更好的產(chǎn)品來替代塑料制品，并廣泛普及應用。 （3） 加強法律的管理力度，對于造成嚴重污染的集體和個人予以重罰，依靠法律來規(guī)范人們的行為。 2、第二小組——對廢舊電池的調查 [調查原因] (1)隨著人們生活水平的提高和現(xiàn)代通信技術的發(fā)展，人們使用電池的機會愈來愈多，目前電池在傳呼機、手機、收音機、隨身聽、遙控器等處被廣泛應用，對于這些大量被廢棄的舊電池人們是如何處理的？ (2)廢舊電池對環(huán)境是否產(chǎn)生危害？會造成多大危害？果真如媒體所說，一粒紐扣大的電池能污染60萬升水，一節(jié)一號電池能使一平方米的土地失去使用價值嗎？ 帶著以上的疑問同學們對此展開了調查。 [調查方式]上網(wǎng)、圖書查閱資料、走訪專家、隨機采訪等 [調查結果] 據(jù)了解，我國民用干電池的年耗量可達70——80億只，近幾年數(shù)量更是有增無減。那么，大量被廢棄的舊電池人們是如何處理的呢？為此，同學們對過往行人進行了一次隨機采訪。在接受采訪的46人當中，能主動把廢舊電池收集起來投入回收箱的有3人，占總調查人數(shù)的6.５％，混同垃圾一起扔掉的有３７人，占總調查人數(shù)的80.4%,隨便亂扔的有6人,占總調查人數(shù)的13%。 由以上的調查結果可以看出，人們對廢舊電池的回收意識還比較淡漠，對它們的處理情況還不容樂觀。這些被不正確處理的廢舊電池到底會給環(huán)境造成多大危害？對此，同學們走訪了有關專家。據(jù)專家介紹，廢舊電池不外乎有兩大類，一類是工業(yè)電池，另一類是民用電池。工業(yè)電池主要是指鉛蓄電池。其污染物為鉛和硫酸，這類電池由于原材料單一，且多為大型電池，處理比較方便，占電池總成本50%以上的鉛可以重新回收提煉，外殼多為塑料，也可再生，均具有較高的利用價值，該系列電池的回收已成為商家的自覺行為。廢電池的再生基本不存在技術問題，對環(huán)境的污染主要是管理問題，如果管理得當，其污染是可以避免的。 民用電池主要包括小型可充電電池和民用干電池。對于小型可充電電池來講，其污染物為鉻、銅等重金屬元素，但由于其使用數(shù)量較少，且大多數(shù)體積小，使用分散，客觀來講，無論是公眾、媒體，還是環(huán)保部門，對他們的關注都是極為有限的。而引起各方廣泛關注的就是目前國內使用量最大的民用干電池，其污染物主要是汞這種重金屬元素。這些被大量廢棄的民用干電池確能給環(huán)境帶來危害，但并不像媒體宣傳的那樣可怕，如果照媒體所說的推算，中國現(xiàn)在早己沒有一塊凈土、一滴凈水了。顯然，這些說法是經(jīng)不住最簡單的推敲的。況且，目前我國銷售的大多是低汞電池，這極為少量的汞也被電池的外殼密封著，只有當外殼被腐蝕后，電池里面的含汞有害物質才能滲漏出來，有的直接進入空氣造成大氣污染，有的進入自然界并在微生物的作用下，生成有毒物質甲基汞等，富集在動植物體內危害人類。由此可見，廢舊電池對環(huán)境破壞作用的大小與對它的收集、處理密切相關。 [活動建議] 針對以上的調查結果，同學們向市民提出了如下建議： 1、建議市民多使用可充電式的、綠色無污染的環(huán)保電池，少使用一次性的干電池。 2、建議有關部門在街道上多設置一些廢舊電池回收箱，為市民正確處理廢舊電池提供方便。 另外，其他幾個小組的同學還對目前野生動物的保護情況及口香糖與環(huán)境等方面進行了詳細的調查，收獲也比較大。 【活動結果與評價】 在這次社會調查活動中，同學們投入了極大的熱情，全班65個同學全都參與，共拍下了50多張與環(huán)保有關的照片，有的甚至可以與攝影作品相媲美；以小記者的身份做了兩次現(xiàn)場采訪，拍攝了三段錄像資料，每個小組都把收集到的資料制成了精美的Powerpoint課件，有一個同學制作了三個形象的Flash動畫，下載并截取了一個優(yōu)美的環(huán)保MTV歌曲。 總之，在整個活動過程中，同學們可謂八仙過海，各顯神通，他們的活動能力大大超出了我的想象。在活動結束時，有的同學意猶未盡，即興提出了很多精彩的環(huán)?？谔枺? 攜起手來搞環(huán)保，你好，我好，大家好！ 環(huán)保為人人，人人為環(huán)保。 環(huán)保之行長千里，千里之行始足下。 有愛就有希望，有手就有力量。 攜手共建家園，明天會更輝煌。 論青島，談青島，人人動手來環(huán)保； 你的家，我的家，保護環(huán)境靠大家?！? 為激勵同學們的學習熱情，我建議同學們把這些口號做成手抄報，在板報上展出。 總之，同學們在這次活動中的突出表現(xiàn)更增強了我以后多上這種活動課的信心和決心。 通過這次活動課，我認為同學們在以下幾個方面有較大的收獲： 1、 較好的培養(yǎng)了學生的合作意識。 21世紀，競爭與合作并存，積極的合作意識和有效的人際交往能力是21世紀的 人應具備的基本素質?？突运陨淼某晒?jīng)驗告訴我們：一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關系和技能。我國至70年代實施計劃生育以來，“421”家庭比比皆是，這些獨生子女在父輩們的精心呵護下，養(yǎng)成了“唯我獨尊”“凡是以我為中心”的習慣。再加上我國基礎教育的現(xiàn)狀——“千軍萬馬過獨木橋”，致使我們的一些孩子變得自私自利了起來，他們不懂得，也不愿意，更不會與人交流與合作。這樣就很難在競爭日益激烈的21世紀立足，搶占一席之地。所以培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力在當今社會顯得尤為重要。而本次活動課以小組為單位的活動方式恰好注重了對學生合作意識、合作能力的培養(yǎng)。 2、 培養(yǎng)了學生的社會責任感 有史以來，世界上的一切國家和民族都要求其成員對自己的國家、民族盡社會責任，普遍地把履行道德責任視為人之美德。2400多年前的孔子就已經(jīng)倡導“仁義為己任”，宋代的范仲淹曾留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句；“天下興亡，匹夫有責”更成為近代、現(xiàn)代無數(shù)炎黃子孫的道德信條。而綜合實踐活動課的內容大多是與社會生活實踐密切相關。如本次活動課就以我們身邊存在的環(huán)境問題為活動內容，引導學生對這些問題進行調查，可以培養(yǎng)學生關心社會、關心生態(tài)環(huán)境的社會責任感?；顒又螅瑢W們都真誠地表示在今后的生活中要以實際行動為保護環(huán)境作出貢獻。 3、 培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力 當今社會是信息的社會，信息即是財富。而以往的傳統(tǒng)教學注重的是知識的傳承，采用的是被動接受式的學習方式，學生無需尋找自己需要的資料與信息。久而久之，學生收集信息、利用信息的意識日趨淡漠。而在這次活動課進行的過程中，各小組為了完成各自調查的對象，絞盡腦汁利用多種手段（如多媒體、網(wǎng)絡、攝像機、繪畫等），通過多種途徑(如隨機采訪、實地考察、專家訪談等)獲取信息，完成各組的課題，學生收集和處理信息的能力得到很大提高和強化。 【學生的認識、體會和收獲】 在調查活動的總結中，同學寫下了許多感想，現(xiàn)摘錄如下： ◆我是個愛動的學生，特別喜歡上這種課。我們像個大人似的向過往行人和顧客提問。我發(fā)現(xiàn)如果我們有禮貌，別人就會很認真地回答我們的問題。從而使我明白了要想的到別人的尊重，首先要先尊重別人。 ◆我太喜歡上這種課了，呂老師，我們什么時候上下一次活動課？ ◆有一個平時性格比較內向，平時寡言少語的學生這樣寫道：我是一名差生，為此我一直非常自卑，苦惱，可是在這次社會調查活動中，由我負責制作的課件得到了老師和同學們的高度評價，也為我們小組爭了光，參加這次活動讓我找到了自信，交到了朋友，學會了與人合作，這些都是我在過去的課堂上所學不到的。 ◆呂老師，平時上課時你對我們總是很嚴肅，同學們都對你敬而遠之，可是在這次活動課中，你和我們一起談心，幫我們出主意，想辦法，共度難關，變得那么和藹可親，同學們都親切的叫你大姐姐。 ◆這次社會調查，我們是在平時緊張學習之余走向大自然，走向社會，去了解、去調查各種情況。在調查過程中，同學們疲憊的心情得到了放松，笑容又重新回到了同學們的臉上。并且我們多方面的能力得到了提高，學到了許多從課本上學不到的本領。 【指導教師認識、反思和感悟】 這次活動課的開展要花去了學生大量的時間，也牽制了教師相當?shù)木Γ艺J為收獲還是挺大的，結合這次活動課的開展談一下我自己的認識和感受： 首先，教師角色要轉換。 綜合實踐活動課強調給學生提供充分的自由度和創(chuàng)造各種自主參與活動的條件，放開學生手腳，讓學生主動實踐和親身體驗，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并做出結論。在綜合實踐活動課上，教師已不再僅限于三尺講臺，而是更多地處在學生中間，領著學生走向生活，親身體驗，不斷給學生以新的內容，讓學生有新的發(fā)現(xiàn)，新的探索，因此在綜合實踐活動課上，傳授知識不再是教師的主要任務，教師的角色從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者變?yōu)橹黝}活動中的指導者、參與者，甚至是學習過程中的合作者。如在這次社會調查的活動中，我堅持只作理論原則的指導，或是在學生遇到困難時給他以信心?；蚴窃趯W生上街采訪時作了他們的“安全保鏢”，對他們剛開始采訪時的害怕心理作了輔導，至于具體的操作過程完全有他們自己去決定，自己去解決，自己去面對。當他們發(fā)放調查問卷被拒絕后，我在鼓勵他們的同時，讓他們總結出被拒絕的原因，全組商量解決的辦法。在這個過程中學生經(jīng)歷了多次失敗，但是他們通過努力，提高了參與社會實踐的能力。 其次，教師對學生評價方式的轉變。 縱觀整個活動的開展，我覺得孩子們活動成果的優(yōu)劣已經(jīng)顯得不那么重要了，重要的是同學們在教師的引導下敢想、敢說、敢于實踐，這一點是難能可貴的，作為教育者，我們更應看重的是學生的參與過程，只要學生形成了良好的思維習慣，勤于觀察，動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，就將是受益匪淺的，我們不應把考試成績的好壞作為評價學生好壞的唯一標準。 再次，綜合實踐活動課的實施對教師素質提出了更高要求。 社會實踐活動的開展不僅對學生的學習產(chǎn)生了一定的積極效果，對教師的教學也產(chǎn)生了積極的推動作用。他要求教師不僅要有扎實的專業(yè)基礎知識和基本技能，還應及時了解前沿知識和信息，有豐富的學識，有創(chuàng)新的意識。教師必須從新的角度來重新審視自己的工作，對整個活動可能出現(xiàn)的問題有一個比較全面的預測，并根據(jù)學生在實踐中的表現(xiàn)進行適度調整，使學生在整個活動中的主體作用得到充分發(fā)揮。教師在抓好課堂教學工作的同時還要不斷進行科學知識的學習和更新，以便隨時解答學生可能提出的各種問題，或給學生提供解決問題的信息資料或解決問題的方法和思路，使自己真正成為開展綜合實踐活動課中的引路人。 總之，綜合實踐活動課是一門全新的課程，他的誕生既適應了世界課程改革的整體發(fā)展趨勢，又體現(xiàn)了我國基礎教育課程改革的現(xiàn)實需要。它在教學理念、教學方式和評價方式諸多方面為我國基礎教育開辟了嶄新的天地，為學生個性化的全面發(fā)展創(chuàng)設了良好的環(huán)境空間，作為一名新世紀的教師，我要知難而上，愈難愈上，忘我工作，大膽嘗試，為新課程改革的實施盡一點微薄之力！ 【課題的提出】 “我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代?！边@是20世紀80年代，面對科技革命和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國普遍思考的一個問題。為此，在世紀之交引發(fā)了一場規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的全球性的教育改革。新課程倡導向兒童經(jīng)驗和生活回歸，追求課程的綜合化，以培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。為適應新形勢的需要，我們國家把綜合實踐活動課作為小學至中學的必修課程。綜合實踐活動現(xiàn)已在全市各個學校雨后春筍般開展起來。本次有關環(huán)境保護的社會調查就是其中一例。