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2019-2020年七年級政治下冊 第五課第二框 挫折面前也從容教案 人教新課標版 [教學重點] 尋找應對挫折的方法 [教學難點] 挫折的兩面性 [教學方法] 情景教學法和合作探究法 [教學過程] 教師：（回顧已學知識）（教師陰沉著臉走入教室）同學們，我遇到挫折了，哎，這個月的工資到現(xiàn)在還沒發(fā)，我現(xiàn)在處在忙于解決個人溫飽狀態(tài)，周末還要參加朋友的婚禮，正犯難時，我的腳又扭傷了，你們說我多倒霉呀！現(xiàn)在我向大家發(fā)出求救信號，請大家擔任安慰天使，在下面的格言中選取適當?shù)陌参课遥屛抑匦驴鞓返睾痛蠹乙黄饘W習。 （出示第1張幻燈片──格言） 困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。──茅以升 走自己的路，讓別人說去吧！──但丁 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。──蘇軾 我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我激勵自己用盡所有的力量應對一切，我的毅力終于占了上風。──居里夫人 學生：略 教師：（微笑）安慰天使三言兩語，本人頓覺如沐春風，看來在面對挫折時我們不能逃避，要勇敢，要擁有一種從容，這就是本節(jié)課的議題──挫折面前也從容。 （出示第2張幻燈片） 教師：同學們幫助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。 教師：同學們如果要你選擇，你會愿意做什么？為什么？ 學生1：雞蛋，因為經(jīng)沸水蒸煮，它變得強硬了。 學生2：我想成為咖啡豆，因為它很強。 教師：你們能告訴我胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆分別代表什么？ 學生1：我認為胡蘿卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一種消極態(tài)度。 學生2：雞蛋代表的是遇到挫折后的一種積極態(tài)度，它能在挫折中更加堅強。 學生3：咖啡豆代表的是一種更積極的態(tài)度，它能面對挫折分析原因，積極尋找解決困難的方法，也尋找自身的問題，使自己融入社會之中。 教師：是呀，我們都會選擇做勇敢的雞蛋，堅強的咖啡豆，怎樣做呢？讓我們到聰明屋那里去找尋從容應對挫折的四個錦囊吧！不過要想進去就要接受一道入關題。 （老師出示第3張幻燈片──男生女生辯辯辯） 正方：挫折對我們有利無弊 反方：挫折對我們有弊無利 教師：首先我們各請一位代表作觀點闡述 學生1：我方觀點是挫折有利無弊，挫折可以磨礪堅強意志，有助于我們成功。 學生2：我方不支持，挫折帶給我們很多不安，不利于我們身心健康成長，所以我方認為挫折對于我們有弊無利。 …… 教師：同學們唇槍舌劍，旁征博引，有很多值得我們好好思考的地方，但站在客觀角度分析，挫折是利弊均有的，它一方面使人們前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨礪意志、增長才干智慧，在堅強的人面前，艱難的環(huán)境可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力，最終困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。 （老師出示第4張幻燈片） 教師：男女生表現(xiàn)都很棒，我榮幸地宣布你們都拿到了通往聰明屋的鑰匙，兩朵太陽花送給你們，拿到鑰匙進入聰明屋挑戰(zhàn)將繼續(xù)進行，請同學們在智慧老人的播報中找出四個戰(zhàn)勝挫折的錦囊。 出示第5張幻燈片： 長大后去打NBA，這是所有愛打籃球的美國少年最向往的夢。“我長大后要去打NBA”，當年幼的博格斯向同伴說出這句話時，同伴無不捧腹大笑，竟然有一個笑得跌倒在地，博格斯長得太小了，他在同伴中長的是最矮小的一個，他的個頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算矮子，更不用說是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯沒有因為同伴的嘲笑而放棄努力，相反，他熱愛籃球，下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場上，其他人回家后他還在練球，別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場上揮汗如雨，他在籃球場上花了比別人多幾倍的時間。他深知像他這樣的身高，要想進入NBA必須要有過人之處，他充分利用自己矮小的優(yōu)勢：行動靈活迅速，運球的重心最低不會失誤，個子小不引人注意，終于他成功了！在NBA中，博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一，他不僅控球一流，遠投精準，甚至在高人陣中，帶球上籃也毫無所懼，他向一只小黃蜂一樣滿場飛奔。博格斯不僅是現(xiàn)在NBA中最矮的球員，也是NBA有史以來創(chuàng)記錄的矮子，他把別人眼中不可能變成了現(xiàn)實！ 教師：3分鐘討論交流的時間過后，我們一較高下。 學生1：博格斯之所以戰(zhàn)勝挫折，還有一個不容忽視的先決條件，那就是他立志要進NBA，這是他人生的奮斗目標，所以我們找到了第一個錦囊：就是要有正確的人生目標。 學生2：博格斯雖然個子矮小，但他能正確認識挫折，對自己也有清醒認識，勤能補拙，刻苦訓練，這是他戰(zhàn)勝挫折的第二個錦囊。 學生3：除此之外，博格斯會進行疏導，雖然身高優(yōu)勢沒有，但從另外角度分析，也是一種優(yōu)勢，這樣也增添了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，這是錦囊三。 學生4：在大家發(fā)言的基礎上，我再補充一點，我們也還能看出，博格斯有著激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，找到克服消極心理的有效方法，這也是一個錦囊。 …… 教師：同學們很聰明，有智慧，你們找出了四個錦囊，現(xiàn)在要請一名小記者總結匯報我們的成果。 學生：我們戰(zhàn)勝挫折的四個錦囊分別是： 1、樹立正確的人生目標； 2、能正確認識挫折并采取恰當?shù)慕鉀Q方法； 3、能激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情； 4、會自我疏導。 （老師出示第6張幻燈片） 教師：只要我們每個人把握好了這四個錦囊，我們也可以像博格斯一樣，在人生道路上畫出自己精彩的一筆。給剛才找到錦囊的小組各發(fā)一朵太陽花，我們走出聰明屋，緊接著來到愛心救助站挫折病房看望小龍。 學生1：小龍的確很不幸，但你一定要正確樹立自己的人生目標，雖然爸爸媽媽不在了，可還有很多關心你的人在你身邊，你要努力實現(xiàn)自己的夢想才是。 學生2：你的成績不好，你要認真分析原因，并努力找尋解決方法，只要認真去學你的成績會慢慢提高的，你要對自己充滿信心。 …… 教師：同學們真有愛心，我們用所學的知識，幫助了我們的朋友。使之懂得在面對挫折時要從容勇敢，我們很快樂，我也高興地宣布在本次挑戰(zhàn)中獲得冠軍的是：男生隊。女生隊失敗了，你們覺得應該怎么辦？ 女生1：我們不會氣餒，下次我們一定行。 女生2：我們會分析失敗的原因，并訂立好解決方案，下一次我們的奮斗目標是拿到冠軍，我們會熱情飽滿地迎接下次挑戰(zhàn)。 教師：很好，人生難免有挫折，但我們能帶著四個錦囊笑看風云，相信陽光總在風雨后！ <