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2019-2020年九年級政治全冊 9-12-2艱苦奮斗 走向成功教案 蘇教版 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 第一目：繼承艱苦創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng) 1.一部中華民族的歷史，凝聚著炎黃子孫世代勤勞的艱辛汗水，同時也將 融入了民族的血脈之中。 2.什么是艱苦奮斗？ 3.艱苦奮斗有什么重要意義？（或艱苦奮斗對現(xiàn)代社會建設(shè)有什么重要性） 第二目：艱苦奮斗從小做起 4、發(fā)揚艱苦奮斗精神，關(guān)系到 。 5、發(fā)揚艱苦奮斗精神有哪些要求？ 6、我國現(xiàn)階段國情角度說說為什么還需要發(fā)揚艱苦奮斗精神？（發(fā)揚艱苦奮斗精神有何必要性？） 7、艱苦奮斗精神永不“過時”，為什么？ 8、我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚艱苦奮斗的傳統(tǒng)？ 【課堂互動】 活動一 艱苦奮斗的基本內(nèi)涵 1、交流搜集的艱苦奮斗的名言和典型故事。 2、教師補充一些精辟名句和典型故事，完善知識，并由此得出一部中華民族的歷史，凝聚著炎黃子孫世代勤勞的艱辛汗水，同時也將艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)融入了民族的血脈之中。 3、學(xué)生總結(jié)出艱苦奮斗的含義。 活動二 為什么要發(fā)揚艱苦奮斗的精神 1、出示王某理想沒有實現(xiàn)的材料，分析啟示，為突破重點服務(wù)。 2、出示大學(xué)生中貧困人口較多的材料，讓同學(xué)們從國情方面來理解必須發(fā)揚艱苦奮斗的精神。 3、在同學(xué)們對材料充分分析的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們概括出為什么要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。 活動三 如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神 1、出示辨一辨：發(fā)揚艱苦奮斗的精神就是過清教徒式、苦行僧式的生活，不需要提高生活質(zhì)量。讓同學(xué)們在辨析中再次理解艱苦奮斗的內(nèi)涵和我們的正確做法。 2、出示李某生活中奢侈的一則案例，讓同學(xué)們深刻理解新時代下應(yīng)如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神。（同學(xué)們討論回答） 活動四 青少年如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神 尋找自己或周圍人在發(fā)揚艱苦奮斗精神方面做得不到位的地方，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？ 【課堂反饋練習(xí)】 材料一：“作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。幾千年來，正是依靠這種艱苦奮斗的精神，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林?！? 材料二：“一個沒有艱苦奮斗精神作為支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的?！? 閱讀上述材料，請回答： (1)說一說：你知道在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些?請列舉幾例。 (2)目前，我國現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就，人民的生活水平也實現(xiàn)了總體小康，還有必要倡導(dǎo)艱苦奮斗精神嗎? (3)我們青少年學(xué)生應(yīng)如何繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神? 【小結(jié)與質(zhì)疑】 一、小結(jié) 二、質(zhì)疑（把你不懂的寫下來）1、 。 【課后拓展練習(xí)】 1、辨析題(要說明理由) 三個“代表”論艱苦奮斗 在九年級畢業(yè)班一次主題班會上，語文、數(shù)學(xué)、英語三個科代表就“艱苦奮斗”發(fā)言： 語文科代表：“昔人已乘黃鶴去。” 英語科代表：“過去時現(xiàn)在時將來時?！? 數(shù)學(xué)科代表：“直線一條。” 你認(rèn)為哪個“代表”的觀點最合理?為什么? 【自備部分】 【教學(xué)反思】