2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、了解元散曲中小令的特點(diǎn)。 2、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。 3、初步具有創(chuàng)造能力。 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。 2、訓(xùn)練想象、聯(lián)想,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。 【教學(xué)難點(diǎn)】: 理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)方法】:誦讀與探究相結(jié)合 【教學(xué)課時(shí)】:一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟】: 一、導(dǎo)入新課: 上一節(jié)課學(xué)習(xí)了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》,這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首小令,進(jìn)一步把握小令得特點(diǎn)。 二、復(fù)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》。 1、背誦。 2、表達(dá)的思想感情以及感情基調(diào)。 三、講授新課: (一)分析『越調(diào)』《天凈沙》(白樸): 白樸這首曲子是以秋景作為寫作的題材,我們從其中的修辭可以看出,他的文學(xué)涵養(yǎng)是極高的。通篇作品,全都由一些美麗的自然圖景構(gòu)成,而白樸本人,就好像是拿著這些自然拼圖的藝術(shù)家,拼出一幅美麗中帶著和諧的人生圖畫。 寫秋景,自然難免要烘托出蕭瑟的氣氛,但是如果全以蕭瑟?dú)夥諡槿膶懽鞔笾迹謺?huì)令讀者感受到沈悶而有壓力。為了避免出現(xiàn)這種情況,白樸在選用語(yǔ)辭時(shí),便頗費(fèi)心神。前二句的「孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉」,共用了六個(gè)圖景:孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉,而其中任何一個(gè)圖景,都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥?。為了要使這種蕭瑟?dú)夥栈顫娖饋?lái),於是作者接下來(lái)選用了一點(diǎn)飛鴻影下作為上半段的結(jié)語(yǔ)。如此一來(lái),原本蕭瑟的畫面轉(zhuǎn)成了活躍,寂寞的秋景彷佛也展現(xiàn)了另一種鮮活的生氣。最后為了加強(qiáng)作者心目中秋景是美麗而有韻味的形象,因此再以「青山綠水,白草紅葉黃花?!棺鳛榍牡慕Y(jié)束語(yǔ)。這兩句用了青、綠、白、紅、黃五種顏色,而且白草紅葉黃花這三種顏色,是交雜在青山綠水二種顏色之中;青山綠水廣大的圖景,白草紅葉黃花是細(xì)微的圖景,如此交雜相錯(cuò),於是原本是寂寞蕭瑟的秋景,突然變得五顏六色而多彩多姿。由此可見,白樸的散曲寫作技巧有多麼高明了。 (二)分析『越調(diào)』《天凈沙?江上》(張可久): 這是一首寫景之作。作者以凝煉的筆墨,勾畫出一幅暮秋江邊落日?qǐng)D。前三句寫落雁、孤鶩、殘霞、人家等,純是自然景物;末句“小舟如畫,漁歌唱入蘆花”,錦上添花,一小舟、一漁歌,使畫面更覺生動(dòng),平添了一片從容閑適的情趣。 比較探究: “枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鶩殘霞”描繪的景象,其基調(diào)是否一致?為什么? 點(diǎn)撥:不一致。前者凄涼,后者恬靜。 (三)分析『越調(diào)』《天凈沙》(無(wú)名氏): 這首曲子以白描的手法,色彩鮮明地描繪了綠草、黃沙、紅葉、青山,構(gòu)成了一幅大漠清秋特有的景色。 寫“新雁”,作者不用“一行”而用“一聲”,有何用意 ?(以動(dòng)襯靜。) 【作業(yè)布置】:研究四首《天凈沙》的不同- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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