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2019-2020年八年級政治下冊 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任 8.1 社會(huì)合作與公平同步精練（含解析） 粵教版 知能演練提升 ZHINENG YANLIAN TISHENG 1．愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西?！睂@段話最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵? ） A．公平意味著參與合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)責(zé)任，又能得到利益 B．公平要求參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一 C．公平是產(chǎn)生于合作之中的 D．公平是人們通過比較產(chǎn)生的一種感受 2．八年級學(xué)生劉學(xué)的自行車被人偷走了，劉學(xué)心里很不平衡，于是他也偷了學(xué)校中的一輛自行車騎回家。后被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，受到學(xué)校的處分。這表明（ ） A．劉學(xué)的行為是可以理解的 B．學(xué)校對劉學(xué)不公平 C．應(yīng)該理智面對不公平現(xiàn)象，用合法的手段去解決問題 D．劉學(xué)真倒霉，社會(huì)對他不公平 如此分配 3．下列對漫畫《如此分配》理解正確的是（ ） ①不利于維護(hù)社會(huì)公平 ②能夠調(diào)動(dòng)廣大職工的勞動(dòng)積極性?、鄄焕谏鐣?huì)的穩(wěn)定與發(fā)展　④堅(jiān)持了按勞分配原則，符合國家政策 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4．某縣身價(jià)過億的葛某擁有的一家公司因修水電站而占用了農(nóng)民張某的采沙場，但葛某只同意出4 000元人民幣作為補(bǔ)償。張某欲打官司卻沒錢，還被公安局以影響水電施工為由關(guān)押了半個(gè)月。張某曾多次找葛某，卻屢遭拒絕，于是在最后一次商討未果的情況下引爆了炸彈。這說明（ ） ①社會(huì)上存在不公平的現(xiàn)象?、谏鐣?huì)的穩(wěn)定與發(fā)展離不開公平?、勰承┤说母瘮『秃诎凳沽硪恍┤虽b而走險(xiǎn)?、芄绞巧鐣?huì)穩(wěn)定和諧的重要條件 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 5．下圖反映了《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》的實(shí)施，這部法律的實(shí)施（ ） ①有利于維護(hù)社會(huì)公平　②能夠?yàn)槊總€(gè)人的發(fā)展進(jìn)步提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和公平的就業(yè)條件?、塾欣谏鐣?huì)的穩(wěn)定?、苁刮覈木蜆I(yè)問題得到了徹底解決 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 6．比爾蓋茨把“生活是不公平的，你要去適應(yīng)它”這句話作為給人們的十一點(diǎn)忠告之首。其目的是要告誡人們（ ） ①公平是相對的，社會(huì)生活中沒有絕對的公平?、谝獙W(xué)會(huì)面對生活中的不公平　③理智面對生活中的不公平，才能更好地生活?、懿还降默F(xiàn)象隨處可見 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 7．從同學(xué)之間的互幫互助、一起學(xué)習(xí)，到工人之間的分工協(xié)作，從一個(gè)家庭的和睦相處，到國家之間合作伙伴關(guān)系的建立，這些都說明（ ） A．合作無處不在，無時(shí)不有 B．要與別人和睦相處 C．合作比競爭更重要 D．人們要互相幫助 8．新《義務(wù)教育法》規(guī)定：國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。這說明了（ ） ①公平是社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題?、诮逃绞巧鐣?huì)穩(wěn)定的“天平”?、劢逃讲拍苁谷鮿萑后w平等地享受受教育權(quán)?、芙逃绞氰T造一個(gè)透明、法制、公正、平等的教育制度的保證 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 9．鯊魚十分兇猛，是魚類中的“魔王”。當(dāng)鯊魚追逐魚群時(shí)，一口能吞掉幾十條小魚，還能咬死和吃掉大魚或其他動(dòng)物。奇怪的是，在這個(gè)“魔王”的身邊，始終有一種向?qū)~和它形影不離。 鯊魚為什么不吞食向?qū)~呢？原來，向?qū)~專給鯊魚做向?qū)?，把它引向魚群集結(jié)的海面，讓鯊魚去飽餐一頓。而向?qū)~則會(huì)不時(shí)進(jìn)入鯊魚的嘴里，吃鯊魚牙縫里的殘屑，使鯊魚感到很舒服。因此，鯊魚十分樂意讓它這樣做。 鯊魚和向?qū)~之間就這樣建立起奇妙的關(guān)系。鯊魚靠向?qū)~引路覓食，向?qū)~靠鯊魚吃剩的殘屑維持生命，還靠鯊魚來保護(hù)自己，使自己不會(huì)受到其他魚類的攻擊。 （1）鯊魚和向?qū)~之間的奇妙關(guān)系說明了什么道理？ （2）你從中得到什么啟示？ 10．材料一：陳萌參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會(huì)獲獎(jiǎng)，沒想到榜上無名。她看到了那些獲獎(jiǎng)的文章，很不以為然：“他們的文章還沒有我的好呢！”覺得評選很不公平。 材料二：李陽家在農(nóng)村，父母辛勤勞動(dòng)供他讀書，他每天放學(xué)后做一些力所能及的家務(wù)活，并認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的，對自己很公平。 （1）陳萌和李陽的觀點(diǎn)，你同意誰的？為什么？ （2）假如你是陳萌，你應(yīng)如何看待這件事？ （3）我們中學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中怎樣做到公平的合作？ 11．我們都希望自己生活在一個(gè)美好的社會(huì)中，它能給我們一種安寧、富足、愉快的生活。而美好的生活不是從天上掉下來的，它的實(shí)現(xiàn)需要全體社會(huì)成員在社會(huì)合作中共同創(chuàng)造。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該從小樹立公平合作的意識，努力為建設(shè)和諧幸福的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。 現(xiàn)在請你就“社會(huì)合作是否公平”進(jìn)行調(diào)查，并實(shí)事求是地完成下列問題： （1）結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闼?jīng)歷過的對你不公平的合作和對別人不公平的合作各兩例。 （2）在家庭、學(xué)校的生活中，你認(rèn)為怎樣的合作才是公平的？ 參考答案 知能演練提升 1．B　讀懂這段話的含義是解題的關(guān)鍵。愛因斯坦的話揭示的道理是，你得到的同時(shí)也需要付出，即公平是權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。 2．C　劉學(xué)的自行車被人偷走了，他應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，用合法的手段去解決問題。他這種解決問題的方法是對他人的不公平，使他人利益受損，所以他的處理辦法是不對的。本題主要考查不公平現(xiàn)象發(fā)生時(shí)如何去對待、處理。 3．C　漫畫反映了現(xiàn)實(shí)生活中的分配不均現(xiàn)象，同工不同酬。這樣不利于維護(hù)社會(huì)公平，不利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，也不利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。 4．B　解答本題可采用排除法。本題主要體現(xiàn)不公平現(xiàn)象的存在可能會(huì)引發(fā)社會(huì)的不和諧與不穩(wěn)定。③說法是錯(cuò)誤的，排除含有③的選項(xiàng)。 5．A?、苡^點(diǎn)錯(cuò)誤，過分夸大了《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》的作用。這部法律的頒布實(shí)施有助于解決就業(yè)問題，但不可能徹底解決就業(yè)問題。 6．D　 7．A　我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N各樣的需要的滿足，都來自于從事不同勞動(dòng)和職業(yè)的人們所提供的產(chǎn)品和服務(wù)。社會(huì)生活是人們之間的一種合作活動(dòng)，社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。 8．B　采用排除法解答本題，公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”，而不僅僅是教育公平，②說法錯(cuò)誤，排除含有②的選項(xiàng)。 9．答案：（1）社會(huì)生活需要合作。 （2）社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件，美好生活的實(shí)現(xiàn)需要全體社會(huì)成員在社會(huì)合作中共同創(chuàng)造。 解析：社會(huì)生活是人們之間的一種合作活動(dòng)，社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。公平的合作意識對于社會(huì)成員的共同生活非常重要，它關(guān)系到每個(gè)社會(huì)成員的利益和幸福。 10．答案：（1）我同意李陽的觀點(diǎn)。公平就是處理事情合情合理，不偏袒哪一方。陳萌只從自己的角度看待公平，其觀點(diǎn)不免偏頗。李陽能堅(jiān)持公平合作的觀念，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，因此是正確的。 （2）陳萌應(yīng)該調(diào)整自己的思維方式，客觀地對待作文落選的現(xiàn)實(shí)，變挫折為動(dòng)力，激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)。 （3）我們在家庭、學(xué)校的生活也是一種社會(huì)合作，也需要我們保持公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問題，去承擔(dān)自己的責(zé)任。在家庭中，父母辛勤工作，為我們的生活和成長付出金錢、時(shí)間和精力，我們關(guān)心體貼父母、努力學(xué)習(xí)、分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，這是一種公平的合作；在學(xué)校中，老師為我們的學(xué)習(xí)和成長嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，我們尊敬老師、遵守學(xué)校的規(guī)章制度、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種公平的合作；同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步，這也是一種公平的合作。只有從小做起，樹立公平合作意識，長大后才能成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的人。 解析：本題考查對公平合作的理解能力。第（1）問，陳萌沒有正確理解公平的含義，根據(jù)材料中“以為自己會(huì)獲獎(jiǎng)”的關(guān)鍵信息，可以看出她僅僅從自己的角度出發(fā)理解公平，是曲解公平含義的表現(xiàn)。李陽能夠處理好家庭生活中權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，是正確理解公平的表現(xiàn)。第（2）問，結(jié)合陳萌的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要求能夠樹立正確的公平意識，正確理解、理智對待公平即可。第（3）問，根據(jù)問題要求和教材知識直接回答即可。 11．答案：（1）根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況回答，言之有理且符合要求即可。 （2）在家庭、學(xué)校的生活中，屬于公平合作的是：①在家庭中，父母辛勤工作，為我們的生活和成長付出金錢、時(shí)間和精力，我們關(guān)心體貼父母，努力學(xué)習(xí)，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。②在學(xué)校中，老師為我們的學(xué)習(xí)和成長嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，我們尊敬師長、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。③同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。