《2019年春九年級語文下冊 第三單元 測評 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年春九年級語文下冊 第三單元 測評 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第三單元測評 (時間:90分鐘　滿分:100分) 一、積累與運用(23分) 1.下列加點字的注音完全正確的一項是(　　)(2分) A.所惡(w)　　　 一簞食(dān)　 不屑(xiāo) B.縞素(gǎo) 怫然(f) 搶地(qiǎng) C.嗜學(sh) 媵人(yǐng) 皸裂(jūn) D.雕弓(diāo) 燕然(yān) 貂裘(qi) 2.下列加點詞語的解釋有誤的一項是(　　)(2分) A.大王加惠(施予恩惠)　　　　　　　　　　 B.徒以有先生也(只,僅僅) C.執(zhí)經叩問(磕頭) D.身不得,男兒列(屬類,范圍) 3.下列選項中沒有通假字的一項是(　　)(2分) A.鄉(xiāng)為身死而不受 B.賢者能勿喪耳 C.倉鷹擊于殿上 D.故不錯意也 4.下列句子中,加點的“之”的用法與例句相同的一項是(　　)(2分) 例句:此之謂失其本心 A.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 B.當余之從師也 C.無凍餒之患矣 D.萬鐘則不辯禮義而受之 5.根據提示填空。(7分) (1)　　　　　　　　　　,八年風味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》) (2)范仲淹《漁家傲秋思》點明西北邊疆秋天風景與眾不同,大雁飛去毫無逗留之意的句子是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。 (3)蘇軾在《江城子密州出獵》中借用典故表達自己希望得到朝廷重用的詩句是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　? (4)《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》從視覺和聽覺兩方面再現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。 6.綜合性學習。(8分) 最近,教育部辦公廳印發(fā)了《關于在中小學校開展“崇尚英雄　精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應號召,學校準備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人,請按要求完成下面兩項任務。 (1)請你為這次主題班會寫一段開場白,要求:突出主題,語言簡潔得體。(3分) (2)班會活動設計中,有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰?請向同學推薦。要求:概述英雄事跡,語言簡潔準確。(5分) 我最崇敬的英雄是　　　　,推薦理由是:　 二、閱讀理解(37分) (一)閱讀下文,完成第7~10題。(13分) 魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。 7.下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是(　　)(3分) A.故患有所不辟也(禍患、災難) B.非獨賢者有是心也(這種) C.萬鐘于我何加焉(益處) D.今為所識窮乏者得我而為之(得到) 8.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是(　　)(3分) A.由是則生而有不用也　　　　　 朝而往,暮而歸 B.行道之人弗受 山間之朝暮也 C.鄉(xiāng)為身死而不受 或異二者之為 D.所惡有甚于死者 求二石獸于水中 9.下列對文章內容的理解和分析,不正確的一項是(　　)(3分) A.孟子散文善用排比和對偶。本文第2段大量使用了排比句和對偶句,使文章讀起來節(jié)奏感強,且富有文采和氣勢。 B.本文闡述了孟子的一個重要主張——義重于生。孟子認為,當義和生不能兩全時應“舍生取義”,這一思想對后世產生了極為深遠的影響。 C.本文第1段論證思路清晰。先提出“舍生取義”的觀點,再從反面論述為了“義”可以舍生,接著正面論述為了“生”可以不擇手段。 D.“本心”即本性。作者用一般人和乞丐都不能接受“嗟來之食”的故事證明人人都有本心,并對失去本心接受“萬鐘”的行為進行了嘲諷和批評。 10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) 如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也? (二)閱讀下文,完成第11~15題。(14分) 【甲】當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 (節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》) 【乙】徐中行,臺州臨海人。始知學,聞安定胡瑗講明道學,其徒轉相傳授,將往從焉。至京師,首謁范純仁,純仁賢之,薦于司馬光,光謂斯人神清氣和,可與進道。會福唐劉彝赴闕,得瑗所授經,熟讀精思,攻苦食淡,夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年。乃歸葺小室,竟日危坐,所造詣人莫測也。父死,跣足廬墓,躬耕養(yǎng)母。推其余力,葬內外親及州里貧無后者十余喪。晚年教授學者,自灑掃應對格物致知達于治國平天下,不失其性,不越其序而后已。 (節(jié)選自《宋史徐中行傳》) 11.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當?shù)囊豁検?　　)(2分) A.負篋曳屣/行深山巨谷中 B.所造詣/人莫測也 C.葬內外親及州里貧/無后者十余喪 D.自灑掃應對格物致知/達于治國平天下 12.解釋下列句中加點的詞。(4分) (1)主人日再食(　　　　　　　　) (2)同舍生皆被綺繡(　　　　　　　　) (3)聞安定胡瑗講明道學(　　　　　　　　) (4)會福唐劉彝赴闕(　　　　　　　　) 13.下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是(　　)(2分) A.①當余之從師也②其徒轉相傳授,將往從焉 B.①久而乃和②光謂斯人神清氣和 C.①乃歸葺小室②太守歸而賓客從也 D.①所造詣人莫測也②深不可測 14.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 (2)夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年。 15.甲、乙兩文都表現(xiàn)了古人求學的　　　　　　　　,乙文還表現(xiàn)了徐中行做人行事方面的　　　　　　　　。(2分) (三)閱讀下文,完成第16~18題。(10分) 齊侯陳①諸侯之師,與屈完乘而觀之。齊侯曰:“以此眾戰(zhàn),誰能御之?以此攻城,何城不克?”對曰:“君若以德綏②諸侯,誰敢不服?君若以力,楚國方城③以為城,漢水以為池,雖眾,無所用之!” 屈完及諸侯盟。 (節(jié)選自《左傳齊桓公伐楚盟屈完》) 注①陳:列陣,布陣。②綏:安撫。③方城:山名。 16.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分) 以此眾戰(zhàn),誰能御之? 17.面對齊侯的陳師示威,以勢壓人,屈完是如何回應的?請簡要說明。(4分) 18.仿照示例,再列舉一位歷史上著名的外交人物,概括其主要事跡。(3分) 示例:屈完妙語逐齊軍,楚與諸侯言和結盟。 三、寫作(40分) 19.閱讀下面的材料,根據要求寫作。 我們常說人生百味。隨著我們年齡的增長,我們所聽到、看到、遇到、想到的,慢慢都會積累成一種味道。 鮮嫩可口是美食的味道,絮叨愛撫是媽媽的味道,睿智哲思是書籍的味道,清新和諧是自然的味道,酸甜苦辣是生活的味道,厚重滄桑是歷史的味道……只要你細細品味,用心感悟,人間真味盡在其中。 請以《　　　　　　的味道》為題,寫一篇不少于600字的文章。 要求:①先把題目補充完整,然后作文;②文體自選(詩歌、戲劇除外),立意自定;③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。 答案： 1.D　A項,“屑”應讀“xi”;B項,“搶”應讀“qiāng”;C項,“媵”應讀“yng”。 2.C　C項,叩問:請教。 3.B　A項,“鄉(xiāng)”同“向”;C項,“倉”同“蒼”;D項,“錯”同“措”。 4.B　B項與例句中的“之”都是用于主謂之間,取消句子的獨立性;A、C兩項的“之”是結構助詞,“的”;D項的“之”是代詞,指“萬鐘”。 5.(1)四面歌殘終破楚　(2)塞下秋來風景異　衡陽雁去無留意　(3)持節(jié)云中　何日遣馮唐　(4)馬作的盧飛快　弓如霹靂弦驚 6.示例(1)親愛的同學們:大家好!千百年來,我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼,不畏犧牲,救民族于危亡之際;他們發(fā)憤圖強,無私奉獻,為國家的強盛做出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領,才讓我們中華民族生生不息,傲然屹立于世界東方!今天,讓我們一起來緬懷英雄,分享英雄的感人故事,銘記英雄的先進事跡,將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去,爭做國家的棟梁之材。 (2)岳飛。國難當頭,他挺身而出,以雄才大略支撐起半壁江山,以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨,浩然正氣,贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易,撼岳家軍難。” 7.D　“得”同“德”,“感恩、感激”的意思。 8.B　A項,表轉折/表修飾;B項,結構助詞,“的”;C項,介詞,為了/名詞,表現(xiàn);D項,介詞,比/介詞,在。 9.C　先提出“舍生取義”的觀點,再從正面論述為了“義”可以舍生,接著再反面論述為了“生”可以不擇手段,最后指出人人都有本心,只有賢者才能保全。 10.如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的,那么凡是能夠用來求得生存的手段,哪一樣不可以用呢? 11.C　C項,葬內外親及州里貧無后者/十余喪。 12.(1)兩次　(2)同“披”,穿　(3)聽說　(4)適逢、剛好 13.B　B項,暖/平和。A項,均為“跟隨,跟從”的意思。C項,均為“返回”的意思。D項,均為“揣測,估計”的意思。 14.(1)因為內心有足以快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。 (2)夏天不搖扇取涼,冬天不生爐取暖,夜晚(苦讀)不睡覺,就這樣過了一年多。 15.刻苦勤奮　高潔操守(意思對即可) 16.用這個諸侯之師(諸侯的軍隊)作戰(zhàn),誰能夠抵御他們呢? 17.①先告訴對方,若對方以德安撫諸侯,我們可以結盟;②后告知對方如果以勢壓人,楚國必將憑借有利地勢奮起反抗。 18.示例墨子智敗公輸盤,阻楚入侵宋國。 19.寫作提示這是一篇半命題作文。寫作時要根據題目前的提示性材料立意。在寫作時可供選擇的角度至少有兩個方面:一是本義的“味道”,可以寫一道菜的味道,一種食物的味道;二是比喻義或者引申義的“味道”,即通過生活中的一個細節(jié),寫你的所悟和所想的內容,重在寫一種感覺。寫作時,可以寫人的“味道”,也可以寫動物或者影視、文學作品形象的“味道”。