2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《故宮博物院》教案 魯教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《故宮博物院》教案 魯教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1.了解祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù),了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。 2.了解方位詞在按照空間順序說(shuō)明事物時(shí)的重要作用。 3.整體把握文意,理清文章的說(shuō)明順序,學(xué)習(xí)按照空間順序說(shuō)明復(fù)雜事物的寫(xiě)作思路。 4.體會(huì)本文重點(diǎn)突出,有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法,學(xué)以致用,初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。 過(guò)程與方法 自主、合作、探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 故宮博物院是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶,是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它,有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神,為把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.理清本文的說(shuō)明順序,探究作者的說(shuō)明技巧。 2.以太和殿為例,體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色。 教學(xué)難點(diǎn) 揣摩語(yǔ)言,理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、故宮掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 同學(xué)們,上次有位同學(xué)同他父母去北京旅游了一趟?;貋?lái)后同學(xué)們就好奇地圍著他,請(qǐng)他們介紹故宮的情況,他就興致勃勃地介紹了起來(lái),說(shuō)了許多,越說(shuō)越亂,急得滿(mǎn)頭大汗,同學(xué)們還是沒(méi)聽(tīng)明白故宮博物院是什么樣子,這說(shuō)明一他沒(méi)有掌握好說(shuō)明順序;二說(shuō)明故宮博物院十分宏大雄偉。 今天,讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院,去見(jiàn)識(shí)它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。 今天,讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院,去見(jiàn)識(shí)它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。 二、檢查預(yù)習(xí),組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進(jìn)行交流,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。圖片交由教師利用實(shí)物投影儀展示給全體同學(xué),資料由各位同學(xué)朗讀或用自己的話介紹。學(xué)生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過(guò)、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實(shí),介紹這些資料,有助于學(xué)生熟悉說(shuō)明對(duì)象,為理解課文作準(zhǔn)備。 三、朗讀課文,整體感知文意 1.教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀,初步感知文意。 教師提示需要掌握的詞語(yǔ)(多媒體顯示): 玲瓏:精巧細(xì)致。 湛藍(lán):深藍(lán)。 布局:全面安排。 肅穆:嚴(yán)肅而恭敬。 幽雅:幽靜而雅致。 悠揚(yáng):形容聲音時(shí)高時(shí)低,和諧動(dòng)聽(tīng)。 井然有序:形容整齊的樣子。 2.教師要求學(xué)生畫(huà)出參觀故宮的路線圖,同桌之間討論、交流。 選一位同學(xué)口述參觀故宮的路線,其余同學(xué)補(bǔ)充。 明確:天安門(mén) 端門(mén) 午門(mén) 漢白玉石橋 太和門(mén) 三大殿(太和殿——中和殿——保和殿) 小廣場(chǎng) 后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮) 御花園 順貞門(mén) 神武門(mén) 四、理清文章的說(shuō)明順序 (1)提問(wèn):本文采用了哪一種說(shuō)明順序? 明確:本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的,大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。 (2)理清文章的結(jié)構(gòu)層次,理解課文總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合的特點(diǎn)。 教 學(xué) 過(guò) 程 明確:第1、2段是總說(shuō),概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間(3~15)是分說(shuō)。根據(jù)故宮的特點(diǎn),以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說(shuō)明。前朝主要介紹“前三殿”,先介紹殿前建筑(4),然后依次介紹太和殿(5~8)、中和殿(9)、保和殿(10)。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”,分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13),接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫(huà)圖案(14)和御花園(15)。最后一段對(duì)故宮作總的概括,再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。借登臨景山俯瞰故宮全景,對(duì)上文的具體分說(shuō)作綜合總括,再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一,使讀者獲得明確、完整的印象。 五、重點(diǎn)分析課文5~8段,體會(huì)課文重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色 1.學(xué)生精讀5~8段,思考: (1)第六段總的順序是先下后上,其中有兩個(gè)“立足點(diǎn)”,各是什么?又是按什么順序?qū)懙? 明確:兩個(gè)“立足點(diǎn)”分別是方臺(tái)和雕金蟠龍。下面以方臺(tái)為立足點(diǎn),依次向上、向后、向左右兩旁寫(xiě)。上面以雕金盤(pán)龍為立足點(diǎn),依次向下、向周?chē)鷮?xiě)。 (2)文章強(qiáng)調(diào)中軸線用意是什么? 明確:說(shuō)明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上,以象征皇權(quán)。 (3)第六段的說(shuō)明重點(diǎn)是什么? 明確:重點(diǎn)說(shuō)明太和殿的用途。 (4)三大殿為什么太和殿介紹得最詳細(xì)?為什么多次寫(xiě)龍? 明確:三大殿是故宮的中心,而太和殿是中心的中心,皇帝的寶座在太和殿。另外,太和殿也是最顯故宮氣派的地方,所以介紹得最詳細(xì)。 主要寫(xiě)龍的原因有兩條:一是說(shuō)明對(duì)象的特征決定的。故宮建筑突出龍,對(duì)故宮的說(shuō)明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權(quán)的化身。 六、課堂小結(jié) 故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群,值得介紹的東西很多很多(九千多間房屋,九十多萬(wàn)件藏品,九百多萬(wàn)件檔案材料),如果全部說(shuō)明,難免太多太雜,中心不突出。作者抓住中軸線,采用空間說(shuō)明順序,運(yùn)用總——分——總的寫(xiě)法,突出重點(diǎn),詳略分明,使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系,清晰明了,使文章條理十分清楚。說(shuō)明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。 教 后 記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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