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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 水的組成教案 新人教版 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版化學(xué)九年級(jí)《第三單元：自然界的水》課題1水的組成，1課時(shí)。 教學(xué)分析： 本課題從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、等基本概念及氫氣、氧氣的檢驗(yàn)等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的情景，不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。 學(xué)情分析： 單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成等基本概念； 教學(xué)理念： 通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問題的分析、推理，提高學(xué)生的解題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 重點(diǎn)：通過電解水實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)的思維方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 水電解器簡(jiǎn)易裝置，10%的NaOH溶液或硫酸、火柴、直電流電源、導(dǎo)線、試管、酒精燈、多煤體電腦 教學(xué)過程 （一）、引入：多彩的水世界 師 生 活 動(dòng) 意 圖 ［師］：顯示圖片資料①第三單元封面；②太空看地球的照片；③與水有關(guān)的風(fēng)景圖片； ［師］：談一談?dòng)嘘P(guān)水的話題 ［生］：①水是生命之源；②科學(xué)家在火星上搜尋曾經(jīng)有水的證據(jù)，就是為了說明有生命存在過；③水分布很廣，但許多地方缺水；④我國(guó)治理水，防治水污染等方面有了很大的成就，如山峽工程等。 讓學(xué)生感知熟悉的對(duì)象，易揭發(fā)學(xué)習(xí)的興興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的眼睛來探視水的未知和魅力。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的寶貴。 （二）、實(shí)驗(yàn)探究：水的組成 ［師］：給出水的化學(xué)式——H2O，讓學(xué)生猜測(cè)水的組成。 ［生］：（可能回答）由H2和O組成，由H2O組成不知道…… ［師］：介紹電解水簡(jiǎn)易裝置，接通電源。 ［生］：觀察兩極產(chǎn)生氣泡，正級(jí)慢、負(fù)級(jí)快。 ［師］：兩級(jí)產(chǎn)生的氣體是什么？水蒸氣還是其它氣體？指示學(xué)生閱讀P48頁資料“水的組成揭秘”。 ［生］：閱讀 ［師］：我們一起推測(cè)一下拉瓦錫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前的想法。 ［生］：討論。即然“易燃空氣”在空氣中燃燒生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣”，如果能設(shè)計(jì)一個(gè)方案從水中得到氣體并證明它是“易燃空氣”，那就證明了水的組成了。 ［師］：從上述思路中可以整理出科學(xué)家的探究過程：提出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——探究實(shí)驗(yàn)——現(xiàn)象驗(yàn)證——結(jié)論推理。 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，挑起學(xué)生思維矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究欲。 引導(dǎo)分析科學(xué)家的研究方法；學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路。 注：重對(duì)學(xué)生“過程”和“方法”的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)。 （三）、驗(yàn)證推導(dǎo)：水的組成 3、驗(yàn)證推導(dǎo)：水的組成 ［師］：錄像展示，氧氣的檢驗(yàn)方法，氫氣的檢驗(yàn)方法與驗(yàn)純知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察水電解器兩極結(jié)果。 ［生］：（可能）正極少、負(fù)極多；V正：V負(fù)=1：2…… 觀察：正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極氣體能燃燒； 判斷：兩極產(chǎn)生的不是水蒸氣。正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣。 ［生］：水——?dú)錃?氧氣 （H2O）（H2）（O2） 氫氣 + 氧氣——水 （H2） （O2） （H2O） ［師-生］：互相共同整理出元素，化合物，純凈物等概念及意義。 ［師］：以上兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ ［生］：（反應(yīng)條件、快慢等）、）（節(jié)能、環(huán)?！? 看錄像，節(jié)約時(shí)間 兩個(gè)反應(yīng)的討論是高潮，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和情感，態(tài)度價(jià)值觀。 （四）、反思評(píng)價(jià) ［師］：①我們分析水的組成的實(shí)驗(yàn)方法，還有哪些不完善的地方？②有沒有更好的方法得到廉價(jià)的能源？③你生活中有浪費(fèi)水的行為嗎？ ［生］：學(xué)習(xí)自習(xí)，理解概念，相互舉例理解和深化。 ［師］：回憶學(xué)習(xí)過程，小結(jié)課題收獲： ①本節(jié)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)（水是由H、O元素組成的、單質(zhì)、化合物、水、氫氣的符號(hào)……） ②本節(jié)課我們學(xué)到了什么方法？科學(xué)控究的實(shí)驗(yàn)的思路：提出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)論證 ［生］：學(xué)生整理出探究的內(nèi)容和方法，寫在教材上。 讓學(xué)生感悟出新體會(huì) 愉快學(xué)習(xí) 整理學(xué)習(xí)體會(huì)和筆記改變學(xué)生的學(xué)生方式。 五、板書設(shè)計(jì)： 第三單元自然界的水 課題1 水的組成 一、 水——?dú)錃? + 氧氣 （H2O） （H2） （O2） 正負(fù)極：……負(fù)極 正極 體積比：…… 2 ： 1 純 凈 物 單 質(zhì) 分類： 化合物 水是由氫氣元本組成的化合物。 二、科學(xué)探究的思路 提出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)論證——結(jié)論推理 教學(xué)反思： 將概念、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、操作方法有序展示，提高學(xué)生區(qū)別、聯(lián)系、應(yīng)用、提高。通過有效提問，將容易混淆的概念、實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行辨析，使學(xué)生不斷思考和練習(xí)反饋中，加強(qiáng)學(xué)生的基本概念和基本技能的應(yīng)用鞏固。