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2019版七年級語文下冊 第五單元 20登幽州臺歌教案 新人教版 年級 七 科目 語文 任課教師 授課時間 課題 《登幽州臺歌》 授課類型 新課 課標(biāo)依據(jù) 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。 過程與 方法 借助注釋，初步理解古詩大意。 情感態(tài)度與價值觀 體會作者生不逢時、懷才不遇的思想感情。 教學(xué)重點難點 教學(xué) 重點 正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。 教學(xué) 難點 體會作者生不逢時、懷才不遇的思想感情。 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 介紹 知識目標(biāo) 圖片 B G 拓展知識 2分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 3分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 C G 幫助理解 2分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)語：古之文人大多是孤獨的，古來圣賢多寂寞嗎。孤獨是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的內(nèi)心酸楚，孤獨是“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的懷才不遇，孤獨是“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊 ”的百無聊賴……其實孤獨既是一種心境，一種感傷，也是一種超然?，F(xiàn)在我們就去感受一位大唐詩人陳子昂內(nèi)心的那份孤獨吧。 二、作者簡介 陳子昂（661～702），唐代文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。自幼具有豪俠浪漫的性格。少年時代曾閉門讀書，遍覽經(jīng)史百家，樹立了遠大的政治抱負。24歲舉進士，上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺正字，轉(zhuǎn)右拾遺。他曾在26歲、36歲兩次從軍邊塞，對邊防軍事問題 提出過一些有遠見的建議。38歲后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡所誣，入獄，憂憤而死。他的詩標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強調(diào)興寄，反對柔靡之風(fēng)。有《陳伯玉集》。 三、整體感知 1、一讀詩歌：讀準(zhǔn)（字音、節(jié)奏） （學(xué)生自由朗讀，然后檢查） 前/不見/古人，后/不見/來者。 念/天地/之/悠悠，獨/愴然/而/涕下。 愴、涕的讀音。 2、二讀詩歌：讀懂詩意 （學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩句的大意。然后展示） 幽州臺：薊丘是春秋時燕的舊都，燕昭王姬平曾在這里筑黃金臺，卑身厚幣以招天下賢士，樂毅、鄒衍、劇辛等人先后到燕，助昭王大敗齊國，稱雄一時。 一二句：追憶歷史，我無緣拜會那些求賢若渴的古代賢主；向往未來，我不能遇見曠世明君而萬分擔(dān)憂。 三四句：一想到天地的廣闊無邊與永恒不息，就浩嘆人生的短暫與渺小。我怎能不憂從中來，潸然淚下呢！ 3、齊誦詩歌 四、深入理解 1、三讀詩歌：讀出感情 鏈接背景資料：6 96年契丹李盡忠、孫萬榮犯邊，武后派建安王武攸宜率軍出征，陳子昂隨軍參謀第二次來到邊塞。武攸宜親貴出身，全然不曉軍事。陳子昂屢獻奇計，不被理睬，反遭貶斥，降為軍曹，因而抑郁不得志。 本詩抒發(fā)了詩人怎樣地思想感情？ 生不逢時、懷才不遇、孤獨寂寞的愁苦情懷。 2、學(xué)生有感情朗讀 3、問題：你看到一個怎樣的陳子昂？ 請用“我看到了一個 的陳子昂” 示例：我看到了一個沉思的陳子昂。 五、檢測： 1、《登幽州臺歌》中表明詩人生不逢時的詩句是： 2、描寫空間遼闊抒發(fā)悲哀愁苦心情的詩句是： 3、背誦默寫 六、課堂小結(jié) 七、課后作業(yè) 把詩歌改寫成不少于150字的短文。 1、導(dǎo)入設(shè)計激發(fā)興趣。 2、多次朗讀，理解詩意。 3、鏈接材料，理解詩歌主題。