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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 石榴教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法，理解作者所表達(dá)的理想和追求。 2．品味文中形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．對(duì)文章思想感情的理解。 2．對(duì)文章關(guān)鍵句子的理解。 3．品味文中形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1、給下列加點(diǎn)字注音。 奇崛(j) 枯瘠(j) 瑪瑙( mǎonǎo ) 琢成(zhu) 犀利(xī) 劈刀( pī) 皓齒(ho ) 束縛( f ) 唾津(tu ) 潛溢(y) 2、解釋下列詞語(yǔ)。 犀利：(武器、言語(yǔ)等)鋒利；銳利。 劈刀：刀背較厚的刀，用來(lái)劈竹子、木頭等。 勻稱(chēng)：均勻；比例和諧。 束縛：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。 柔媚：柔和可愛(ài)。 爭(zhēng)妍斗艷：競(jìng)相比美。妍，美麗。 奇崛：奇特突出。 枯瘠：枯瘦。瘠，(身體)瘦弱。 盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。不禁，不能自制 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑 豐腴：這里指豐盛飽滿(mǎn)。 二、導(dǎo)入 教師借助多媒體，向?qū)W生展示石榴的圖片，給學(xué)生直觀感受，并介紹有關(guān)資料。 石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對(duì)生，倒卵形或長(zhǎng)橢圓形，無(wú)毛。夏季開(kāi)花，花有結(jié)實(shí)花和不結(jié)實(shí)花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。 作者簡(jiǎn)介 郭沫若(1892—1978)，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川人。著有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚豐，1957年起人民文學(xué)出版社出版《郭沫若文集》。 三、朗讀課文 教師范讀、學(xué)生齊瀆有機(jī)結(jié)合。 四、閱讀課文，整體感知 明確：作者按愛(ài)石榴———畫(huà)石榴———贊石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。課文共有9段，可分為三個(gè)部分。 第一部分(第1段)：點(diǎn)明石榴的可愛(ài)。 第二部分(第2～6段)：具體描寫(xiě)石榴的特征。 第三部分(第7～9段)：抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。 思考： 文章第二部分怎樣具體描寫(xiě)石榴的特征? 學(xué)生小組合作，從文中圈畫(huà)主要句子，討論、交流。 明確：這一部分按照由枝葉到花朵到：果實(shí)的順序來(lái)描寫(xiě)石榴，與此同時(shí)也寫(xiě)出了夏華秋實(shí)的變化，充分展現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美。 板書(shū)： 描寫(xiě)石榴枝干和葉片的特征(第2段) 石榴花的形態(tài)美和精神美。（3段） 描寫(xiě)石榴花的特征： 石榴花骨朵成長(zhǎng)演變的過(guò)程。（4段） （第3—5段） 單瓣花成長(zhǎng)演變的過(guò)程。（5段） 描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)(第6段) 文章第二段描寫(xiě)石榴枝干和葉片的特征，運(yùn)用比較的方法，將石榴的枝干、葉片分別同梅樹(shù)、楊柳樹(shù)相比，通過(guò)比較，充分肯定石榴取長(zhǎng)去短的特點(diǎn)，“風(fēng)度”“兼?zhèn)洹吧崛ァ钡仍~語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)石榴的贊美之情。第三段，描寫(xiě)石榴花的形態(tài)美和精神美，把它譽(yù)為“夏季的心臟”。首句用“最可愛(ài)”領(lǐng)起全段，引出對(duì)石榴花的贊美：“深紅色”的以鮮艷的色彩動(dòng)人，單瓣的“陸離”以色彩繽紛可人，雙瓣的“華貴”以華麗珍貴悅?cè)?，這是從形態(tài)色澤美的角度描繪石榴花的“最可愛(ài)”；而“對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易”則突現(xiàn)了石榴花敢于同驕陽(yáng)抗?fàn)帯⒑敛皇救醯木衩?，點(diǎn)明了作者覺(jué)得它“最可愛(ài)”的深層原因。第四段形象地描繪石榴花骨朵成長(zhǎng)演變的過(guò)程，骨朵逐漸翻紅，花瓣勻稱(chēng)四裂，狀如紅瑪瑙琢成的花瓶?jī)海菢佣嗟幕ㄆ績(jī)憾疾迳狭嘶?，這用“奇跡”一詞來(lái)稱(chēng)譽(yù)一點(diǎn)也不過(guò)分。第五段形象描繪單瓣花成長(zhǎng)演變的過(guò)程?！凹t瑪瑙的花瓶?jī)骸?，承前一段而?lái)，“希臘式的安普刺”是它的中期階段，“中國(guó)式的金罍”是它的后期階段，果實(shí)進(jìn)一步成長(zhǎng)，就在表皮上出現(xiàn)各種斑駁的花紋，于是有了“各種銹形”。這種種比喻，生動(dòng)逼真地展現(xiàn)了“一段妙幻的演藝”。第六段，形象地描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。用擬人、比喻手法生動(dòng)逼真地描繪了石榴果實(shí)成熟后開(kāi)裂，露出排排子實(shí)的情狀，字里行間充滿(mǎn)石榴的自豪與作者的欣賞之情。 六、品味語(yǔ)言，理解關(guān)鍵句子 學(xué)生找出自己喜歡的句子加以評(píng)點(diǎn)或提出問(wèn)題，全班討論解決。 1、理解文章關(guān)鍵句子。 例如“最可愛(ài)的是它的花，那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花”。(作者最喜愛(ài)石榴的花，因?yàn)樗扔行螒B(tài)美，又有精神美——面對(duì)驕陽(yáng)的直射毫不避讓?zhuān)矣诳範(fàn)?。由此引出?duì)單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟?！? 又如“博古家所命名的各種銹彩它都是具備著的?！?作者把銹跡斑斑與殷、周時(shí)的青銅器聯(lián)系起來(lái)，用以比喻石榴果實(shí)表皮的斑紋，這是文學(xué)家兼考古學(xué)家特具的形象思維。) 2、形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。 比喻、擬人、反問(wèn)、對(duì)偶等多種修辭方法的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。 如：“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱(chēng)，可是誰(shuí)用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)?，而且還精巧地插上了花?(這里連續(xù)運(yùn)用 比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了石榴花開(kāi)放成長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊譽(yù)了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛(ài)和贊美石榴花的感情； 又如，第六段首句反問(wèn)以后，緊接著說(shuō)“它會(huì)笑你呢”，這是用擬人手法，既生動(dòng)活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來(lái)”前后照應(yīng)。第三段末尾、第六段首尾都用了反問(wèn)，或突現(xiàn)石榴是夏天的中心，表明它在作者心目中的的重要地位，或強(qiáng)調(diào)石榴果不是盛酒的金罍，促讀者生疑，或極言石榴果實(shí)的“透明光嫩”，直抒作者的贊譽(yù)之情。第二段，描寫(xiě)石榴的枝于和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”；這里用對(duì)偶，從正反兩個(gè)方面充分肯定石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印象。 七、遷移訓(xùn)練 為下列事物(也可自己選定一些事物)，寫(xiě)一段詠物寓理的話(huà)。 [示例]壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。 浪花： 信鴿： 松柏： 螺絲釘： 讓學(xué)生暢所欲言，只要寫(xiě)出的話(huà)短小而富有寓意，答案不求統(tǒng)一。 八、小結(jié) 文章用準(zhǔn)確凝練、優(yōu)美形象的語(yǔ)言描繪了石榴的外在點(diǎn)和內(nèi)在品格，頌揚(yáng)了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。 九、布置作業(yè) 1、熟讀課文第二至六段。 2、選用隨堂練習(xí)。 隨堂練習(xí) 一、根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。 1、樹(shù)木都把各自的傘蓋伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng) （yn）斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹(shù)木卻在這時(shí)開(kāi)起了花來(lái)。 2、石榴有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇 （j）而不枯（j），清新而不柔媚。 3、秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不 （jīn）地破口大笑起來(lái)，露出一口的 （ho）齒。 4．禁不住唾津的潛 （y）了。 二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞。 枯瘠——( ) 柔媚——( ) 犀利——( ) 精巧——( ) 束縛——( ) 豐腴——( ) 三、下面是兩個(gè)寓理于物的例句，請(qǐng)你另選一件物品(例如“鏡子”、“風(fēng)箏”……)，寫(xiě)一個(gè)既符合物品特點(diǎn)，又包含生活道理的句子。 例句： (1)蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。 (2)月亮：正因?yàn)橛袌A有缺，才使人不感到乏味。 鏡子： 風(fēng)箏： 四、說(shuō)說(shuō)文中句子的含義 1、最可愛(ài)的是它的花，那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花。 2、博古家所命名的各種銹彩它都是具備著的。 3、因而我更喜歡這夏天的心臟。