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2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 《地下森林?jǐn)嘞搿氛n堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1 、知識(shí)與能力：了解散文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞散文的能力。 2 、過程與方法：自主、合作、探究。 3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；感受地下森林所表現(xiàn)的頑強(qiáng)不屈的生命力。 【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解文章主題中的時(shí)代精神和個(gè)人思想烙印。 【教學(xué)過程】 師：同學(xué)們 , 身為寧安人 , 你是否為這里的一草一木感到驕傲自豪 , 這里有響譽(yù)全國(guó)的響水大米 , 有馳名中外的高山堰塞湖 —— 鏡泊湖。 萬千年前的地動(dòng)山搖不但制造了平湖 , 也制造了峽谷。當(dāng)年的峽谷 , 今天變成什么樣了呢 ? 讓我們一同去領(lǐng)略它絕不媚俗的景觀 , 去體會(huì)其生命力的偉大。 生：興奮。 師：多媒體投影 ( 火山噴發(fā)演變成高山堰塞湖的過程及現(xiàn)在地下森林的美麗景觀 ) 生：投入地觀看。 師：看了這段錄像 , 請(qǐng)同學(xué)們談一談你的感想 ? 生 1 ：地下森林的景色很美麗 , 就在我們市內(nèi) , 有機(jī)會(huì)真想去看一看。 生 2 ：在火山噴發(fā)巖交漿的涌動(dòng)中我感受到了生命力的偉大。 生 3 ：我們寧安市有這么美麗的景觀 , 身為寧安人 , 我感到自豪。 師：大家說的不錯(cuò) , 面對(duì)大自然創(chuàng)造的偉大奇觀 , 我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)容 , 今天我們就來領(lǐng)會(huì)著名作家張抗抗面對(duì)這一景觀 , 筆尖涌動(dòng)出的是怎樣的一種真情。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。） 生 4 、 5 、 6 讀課文，其他同學(xué)欣賞。 師：多媒體投影配樂朗讀。 生 7 ：投入地大聲練讀一段。 （設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，從整體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文內(nèi)容從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格；一是提煉課文的主題思想。） 師：通過預(yù)習(xí)和再次讀課文，相信你對(duì)這篇文章的內(nèi)容有了初步了解，那么你能從幾個(gè)方面，概括一下地下森林的“品格”，并作一些解釋嗎？ 生：交流預(yù)習(xí)筆記，適當(dāng)補(bǔ)充，解釋時(shí)可以從書中找出相應(yīng)的語句做依據(jù)。 生 8 ：課文 2 段，“雖然你擁有珍貴的樹木 …… 與世無爭(zhēng)”，能看出地下森林沉著謙遜的品格。 生 9 ：課文 9 段，“幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷 …… 一株小草”，寫地下森林忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程。 生 10 ：課文 13 段，“它悄然無聲的躺在 …… 希望著什么”，寫地下森林不悲觀，不消沉，自信生命力的強(qiáng)大。 生 11 ：課文 16 段，“它敬仰峽谷 …… 欽佩 …… ”，寫峽谷的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。 師：作者通過描寫地下森林的形成歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。 師：種子在不毛之地的峽谷里，企圖扎下自己的根，萌生出了自己的芽?？墒黔h(huán)境太險(xiǎn)惡，陽光又不公平，照不到它們，它們一次次被扼殺，可是強(qiáng)者活下來，長(zhǎng)起來了。千萬年的艱辛，千萬年的不懈，森林種子的生命力終于戰(zhàn)勝了環(huán)境的險(xiǎn)惡，他無私的奉獻(xiàn)給人們偉岸的成材，堅(jiān)硬、挺直，決無半分媚骨。 師：同學(xué)們，請(qǐng)思考，作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題？請(qǐng)?jiān)谖闹薪Y(jié)尾處找出來。 生 12 ： 26 段內(nèi)容“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng) …… 謝謝你的啟迪”。 師：好像沒有說完，同學(xué)們能將后面的內(nèi)容接著往下說嗎？ 生 13 ：不怕環(huán)境艱苦，只要努力，終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，贏得應(yīng)有的榮耀和尊敬。 師：說的真不錯(cuò)，人生又何嘗不是如此呢？ 生：（鼓掌） 師：為了使同學(xué)們更好地理解文章主題中的個(gè)人思想烙印和時(shí)代精神，投影顯示作者張抗抗簡(jiǎn)介及照片。 生 14 ：瀏覽內(nèi)容。 （設(shè)計(jì)意圖：介紹作品的個(gè)人思想烙印和時(shí)代精神，更好地理解文章的主題。） 師：同學(xué)們，一篇好的散文，有許多精彩的語句值得品味，把你喜歡的語句找出來，說說喜歡的理由。 生：（組內(nèi)交流） 生 15 ： 23 段，“你的歌是唱給曾在困難 …… 它們?nèi)缃穸嫉侥娜チ四兀?…… ”，我覺得經(jīng)歷了動(dòng)難的洗禮，再回首往事之時(shí)，地下森林很動(dòng)情，那就是懷念艱苦歲月里的患難真情。 生 16 ：課文 9 段，“然而那幽暗的峽谷 …… 靜悄悄”，運(yùn)用了一些疊詞，寫出了地下森林生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣。 生 17 ： 11 、 12 段，“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?！薄瓣柟馐枪降膯幔繊{谷莫非不明白?！边@樣的句子讀起來，朗朗上口，無疑而問，強(qiáng)化了對(duì)陽光不公平的怨恨情緒。 師：同學(xué)們說了不少，下面我們來總結(jié)一下本文的語言特點(diǎn)。 生 18 ：組內(nèi)討論，談個(gè)人看法。 師：深入組內(nèi)，引導(dǎo)重點(diǎn)。 生 19 ：語言生動(dòng)形象。 生 20 ：“你”字的運(yùn)用充滿感情。 生 21 ：運(yùn)用了疊詞和對(duì)稱句，也有特別的表達(dá)效果 師：同學(xué)們，這篇散文語言上很有特點(diǎn)，值得欣賞的語句還很多，同學(xué)們可以將其摘抄下來。 （設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生，咀嚼課文文筆精華，深化對(duì)課文思想感情的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。） 師：投影顯示地下森林景觀 師：同學(xué)們，千萬年的艱辛，千萬年的不懈，森林種子的生命力終于戰(zhàn)勝了險(xiǎn)惡的環(huán)境，形成了蔚為壯觀的地下森林。作為寧安人，我們應(yīng)當(dāng)為這片地下森林感到驕傲和自豪。人生又何嘗不是如此呢？環(huán)境的險(xiǎn)惡，生命的艱辛，也許就在眼前，讓我們勇敢的跨越過去，美好的未來一定屬于我們。