2019-2020年九年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界《課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》說(shuō)課(第二課時(shí)).doc
《2019-2020年九年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界《課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》說(shuō)課(第二課時(shí)).doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界《課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》說(shuō)課(第二課時(shí)).doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界《課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》說(shuō)課(第二課時(shí)) [引言]從上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要途徑。在每次探究活動(dòng)結(jié)束后,我們一般都要以“探究活動(dòng)報(bào)告”的形式對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)錄。那么,一個(gè)完整的探究活動(dòng)報(bào)告應(yīng)包括哪些內(nèi)容?它是一成不變的嗎?下面,我們就以我們上次的作業(yè)為例,來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下探究活動(dòng)(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。 [板書(shū)]2.探究活動(dòng)(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告的書(shū)寫(xiě) [講解]一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)記錄有探究者的姓名及探究時(shí)間。像探究活動(dòng)名稱(chēng)、探究 活動(dòng)目的、探究所用儀器、藥品等都是探究活動(dòng)報(bào)告必不可少的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)步驟和方法、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象的記錄和分析屬探究活動(dòng)報(bào)告的主要內(nèi)容。最后,應(yīng)寫(xiě)出通過(guò)探究活動(dòng)所得出的結(jié)論,并要記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議,另外,還可根據(jù)探究者的特點(diǎn)寫(xiě)出探究體會(huì),失敗教訓(xùn)等??傊?。一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該讓閱讀者對(duì)當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情況一目了然。 [教師對(duì)學(xué)生上節(jié)課所寫(xiě)的探究報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示有代表性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由于學(xué)生是 初次設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)探究報(bào)告,故不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,如條理不清、內(nèi)容不全、語(yǔ)言不精、不能根據(jù)探究現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論、因缺乏思考而不能提出問(wèn)題等等。對(duì)此,教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)或講解,以促使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)熟練地書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。另外,在眾多的學(xué)生作業(yè)中,可能會(huì)山現(xiàn)別出心裁的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,對(duì)此。教師要鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新的行為,并提倡其他同學(xué)學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新神。最后,還應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中提出的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)或釋疑] 附:蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):觀察和描述對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察蠟燭燃燒時(shí)的變化。并探究蠟燭燃燒時(shí)的變化。 實(shí)驗(yàn)用品:蠟燭、火柴、燒杯 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析 一、點(diǎn)燃前觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)。然后切下小塊石蠟放于水中,觀察 蠟燭為白色、固態(tài)、圓柱形,很軟,有氣味,而且蠟燭不溶于水,浮在水面 石蠟為非晶體,故很軟,而石蠟又是有機(jī)產(chǎn)物,所以不溶于水,并且密度比水小 二、燃著時(shí) 火焰分三層(焰心、內(nèi)焰、外焰),火柴由焰心到外,越來(lái)越黑 干燥燒杯壁上有小水珠。向燒杯倒入澄清石灰水,振蕩,出現(xiàn)渾濁 外焰溫度>內(nèi)焰溫度>焰心溫度 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳 三、熄滅后 剛熄滅時(shí),出現(xiàn)白煙。然后用火柴點(diǎn)白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新燃燒 白煙是由于部分石蠟揮發(fā)所致 問(wèn)題:為什么點(diǎn)燃蠟燭時(shí)會(huì)出現(xiàn)黑煙?由此又能想到什么? [總結(jié)]上節(jié)課,我們對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象進(jìn)行了探究。至此,我們已大約了解了科學(xué)探究的過(guò)程。 [講解]具體地講,科學(xué)探究指的是:為了認(rèn)識(shí)某種現(xiàn)象或探究一個(gè)問(wèn)題,首先提出與問(wèn)題有關(guān)的猜測(cè),然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),以證實(shí)或否定猜測(cè);在實(shí)驗(yàn)中,要細(xì)心觀察和記錄現(xiàn)象,然后通過(guò)分析和概括、推理和論證,得出科學(xué)結(jié)論。 由于我們現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)有限,以致不能很好地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),故現(xiàn)在我們所進(jìn)行的探究活動(dòng)基本上都給出了我們操作建議。以后,隨著大家所學(xué)知識(shí)的不斷積累,將會(huì)要求我們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 [設(shè)問(wèn)過(guò)渡]大家知道我們吸入的氣體和呼出的氣體有什么不同嗎? [學(xué)生可能會(huì)有不同的回答]如:吸進(jìn)去的是氧氣,呼出來(lái)的是二氧化碳,或吸進(jìn)空氣,吸收氧氣,呼出含二氧化碳量較高的空氣等。 [師]紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事須躬行。下面,就讓我們根據(jù)課本操作建議來(lái)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究。 [板書(shū)]3.對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。 [學(xué)生根據(jù)課本設(shè)計(jì)方案進(jìn)行活動(dòng)、探究,教師巡視指導(dǎo)] (學(xué)生活動(dòng)完畢,各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論及體會(huì),并得出探究結(jié)果) [教師板書(shū)]人體吸入的空氣和呼出的氣體中所含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少不同。人體吸入的空氣中含有較多的氧氣,而人體呼出的氣體中則含有較多的二氧化碳和水蒸氣。 [引導(dǎo)學(xué)生完成本探究活動(dòng)的探究報(bào)告] 附:對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報(bào)告 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯课覀兾氲目諝夂秃舫龅臍怏w有什么不同。 實(shí)驗(yàn)器材:集氣瓶、水槽,玻璃片、飲料管、澄清石灰水、小木條、火柴。 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析 1.將兩個(gè)集氣瓶分別裝滿(mǎn)水,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分,然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住,把裝滿(mǎn)水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中如圖所示 2.將飲料管小心地插入集氣瓶中,并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣(注意換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水),直到瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好,然后取出放在實(shí)驗(yàn)桌上 3.取兩個(gè)空集氣瓶,其中一瓶為空氣,向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清石灰水振蕩觀察 在裝有呼出氣體的集氣瓶中會(huì)有白色沉淀出現(xiàn),在裝有空氣的集氣瓶中幾乎看不到 人呼出的氣體中含有較多的CO2,而空氣中含量極少,CO2 和澄清石灰水反應(yīng)會(huì)生成白色沉淀 3.將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中,如圖所示,觀察 在裝有空氣的集氣瓶中,小木條會(huì)燃燒完,在裝有人呼出氣體的集氣瓶中,小木條會(huì)熄滅 在人呼出氣體的集氣瓶中含有較少的O2,因此小木條會(huì)熄滅,因?yàn)槿鄙倭巳紵臈l件 4.取兩塊干燥玻璃片對(duì)著其中一塊呼氣,如圖所示,觀察玻璃片上水蒸氣情況,并與另一塊放在空氣中的玻璃片對(duì)比 當(dāng)人對(duì)著玻璃片呼氣時(shí),玻璃片上會(huì)有一層小水珠出現(xiàn),而空氣中 的玻璃片上面則沒(méi)有 人呼出的氣體中含有的水蒸氣較多,水蒸氣在玻璃片上遇冷凝 結(jié) 結(jié)論:人體吸入的空氣中含有較多的氧氣,人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳和水。 [對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的探究活動(dòng)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)并解答學(xué)生提出的一些問(wèn)題(如:為什么把人體吸入的氣體叫空氣而呼出的氣體則不稱(chēng)之為空氣?人體呼出的二氧化碳量增多是由于人體吸收了氧氣使二氧化碳?xì)怏w的濃度相對(duì)增大還是在體內(nèi)如血液、肺泡等區(qū)域內(nèi)發(fā)生了反應(yīng)?等等] [小結(jié)]本節(jié)課我們主要對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行了探究,同時(shí)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)法并在最后得以鞏固。 [布置作業(yè)]進(jìn)行了本課題的兩個(gè)探究活動(dòng)后,你覺(jué)得周?chē)€有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題值得我們探究,寫(xiě)出探究活動(dòng)的題目(至少寫(xiě)兩個(gè))。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2.探究活動(dòng)(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告的書(shū)寫(xiě)。 3.對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。 人體吸入的空氣和呼出的氣體中所含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少不同。人體吸入的空氣中含有較多的氧氣,而人體呼出的氣體中則含有較多的二氧化碳和水蒸氣。 考題回顧 1.(xx年江西中考題)某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng) 填寫(xiě)下列空格: (1)取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中, 蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水______。 (2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰 心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1 s 后取出可以看到火柴梗的a處最先炭化。 結(jié)論:蠟燭火焰的__________層溫度最高。 (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁 出現(xiàn)水霧。取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水, 振蕩,澄清石灰水變渾濁。結(jié)淪:石蠟中一定含_________、 ___________元素。 2.(xx年遼寧中考題)化學(xué)與人類(lèi)關(guān)系非常密切,生活處處白化學(xué)!通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)和理解,請(qǐng)你聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,結(jié)合化學(xué)知識(shí),提出一個(gè)問(wèn)題或描述一種現(xiàn)象,并回答或解釋。 答案:1.(1)小 (2)外焰 (3)碳 氫 2.本題答案開(kāi)放。 如:(1)槐花開(kāi)了,漫步槐樹(shù)林中能聞到濃郁的花香。 解釋?zhuān)悍肿邮遣粩噙\(yùn)動(dòng)的。 (2)衣服上的油漬可用汽油洗去。 解釋?zhuān)河蜐n可溶于汽油。 (3)盛水的鐵桶與水面接觸的位置有明顯的銹漬。 解釋?zhuān)鸿F在潮濕的空氣中易生銹 (4)在爐子上坐一壺水能防止煤氣中毒的做法是違科學(xué)的。 解釋?zhuān)篊O不易溶于水,水不能吸收CO。 備課資料 化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。如尼龍的溴(一種活潑的非金屬單質(zhì))的發(fā)現(xiàn)和研究。 (1)尼龍 20世紀(jì)30年代,“尼龍之父”卡羅瑟斯的發(fā)明,猶如一顆重磅炸彈,引起一場(chǎng)全球性的“尼龍騷動(dòng)”,從此開(kāi)辟了紡織新天地。 在尼龍發(fā)明之前,人類(lèi)要解決穿衣問(wèn)題,只能依賴(lài)于大自然的恩賜,用蠶絲、羊毛和棉花來(lái)紡織。但是,大自然的恩賜畢竟有限,人類(lèi)由此渴望另辟蹊徑,發(fā)明一種能夠替代天然纖維的東西,歷史的契機(jī)給了華萊士休姆卡羅瑟斯。 華萊士休姆卡羅瑟斯1896年生于美國(guó)柏靈頓。1921年在伊利諾伊大學(xué)就讀,并獲得有機(jī)化學(xué)碩士學(xué)位。1924年再獲得有機(jī)化學(xué)博士學(xué)位,后又在哈佛大學(xué)講學(xué)和研究。1928年,美籍法裔的杜邦家族創(chuàng)辦的杜邦公司聘請(qǐng)他擔(dān)任設(shè)在特拉華州的實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)化學(xué)研究主任。 這期間,卡羅瑟斯認(rèn)真研究了德國(guó)高分子化學(xué)家施陶丁格發(fā)現(xiàn)的縮聚反應(yīng)。1931年前后,他和他的研究小組發(fā)現(xiàn),當(dāng)某種物質(zhì)分子聚合度大于一定數(shù)值后,它可以紡成絲,再冷卻后可得到有一定韌性的可以拉長(zhǎng)好幾倍的纖維狀細(xì)絲。這樣的纖維絲可不可以替代蠶絲等天然纖維來(lái)紡織呢?1933年至1934年,卡羅瑟斯和他的助手們,合成了上百種尼龍纖維。1935年,他們終于發(fā)明了一種柔韌性能好、抗拉強(qiáng)度高的合成纖維,并將它命名為尼龍66。 由于這種尼龍66是利用易于從空氣、水、煤或石油中提煉的化學(xué)元素碳、氫、氮、氧來(lái)合成的,成本低,1939年,杜邦公司很快開(kāi)始了大規(guī)模的工業(yè)化生產(chǎn),并發(fā)表公告稱(chēng)其是“比蜘蛛絲還細(xì)、比鋼絲還要結(jié)實(shí)的具有美麗光澤的尼龍絲”。 尼龍66首先是在襪子行業(yè)中打開(kāi)市場(chǎng)的,當(dāng)時(shí)杜邦公司用30英尺高的大腿模型套上 尼龍襪子來(lái)推廣它。西方國(guó)家的婦女們喜歡穿淺色襪子,原先的棉纖維和羊毛織成的襪子不適合這一要求,而且看起來(lái)比較厚重:絲綢的價(jià)格貴,尼龍制成的襪子則又薄、又輕、又結(jié)實(shí)、又有彈性,當(dāng)然受到消費(fèi)者的普遍青睞。1938年到1939年底,尼龍襪子從試產(chǎn)到大規(guī)模投放市場(chǎng),迅速傳遍了全美國(guó),進(jìn)而風(fēng)靡全球。各個(gè)國(guó)家都紛紛引進(jìn)專(zhuān)利建廠(chǎng)投入生產(chǎn)。在當(dāng)時(shí),全世界的婦女一天購(gòu)買(mǎi)尼龍襪子達(dá)四百多萬(wàn)雙,這一購(gòu)買(mǎi)熱潮被當(dāng)年的新聞媒體稱(chēng)為“尼龍騷動(dòng)”。 此后,尼龍被應(yīng)用更廣泛的領(lǐng)域,人們用它做熱氣球、尼龍蚊帳、內(nèi)衣等等。 (2)為什么利比息制出了溴卻又未能發(fā)現(xiàn)它? 溴的發(fā)現(xiàn),曾有一段有趣的歷史。1826年,法國(guó)的一位青年波拉德,他在很起勁地研究海藻。當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)知道海藻中含有很多碘,波拉德便在研究怎樣從海藻中提取碘。他把海藻燒成灰,用熱水浸取,再往里通入氮?dú)猓@時(shí),就得到紫黑色的固體碘的晶體。然而,奇怪的是,在提取后的母液底部,總沉著一層深褐色的液體。這液體具有刺鼻的臭味。這件事引起了波拉德的注意,他立即著手詳細(xì)地進(jìn)行研究,最后終于證明,這深褐色的液體。是一種人們還未發(fā)現(xiàn)的新元素。巴黎科學(xué)院把這新元素改稱(chēng)為“溴”。按照希臘文的原意,就是“臭”的意思。 波拉德關(guān)于發(fā)現(xiàn)溴的論文《海藻中的新元素》發(fā)表后,德國(guó)著名的化學(xué)家利比息幾乎是逐字逐句進(jìn)行推敲地讀完了它。利比息感到深為后悔,因?yàn)樗趲啄暌郧?,也做過(guò)和波拉德相似的實(shí)驗(yàn),看到過(guò)這一奇怪的現(xiàn)象,所不同的是,利比息沒(méi)有深入地鉆研下去。當(dāng)時(shí),他只憑空地?cái)喽?,這深褐色的液體只不過(guò)是氯化碘(ICl)通氯時(shí),氯和碘形成的化合物。因此,他只是往瓶子上貼了一張“氯化碘”的標(biāo)簽就完了,從而失去發(fā)現(xiàn)這一新元素的機(jī)會(huì)。從這件事以后,利比息在科學(xué)研究工作中,變得踏實(shí)得多了,在化學(xué)上作出了許多貢獻(xiàn)。他把那張“氯化碘”的標(biāo)簽小心地從瓶子上取下來(lái),掛在床頭,作為教訓(xùn),并常把它拿給朋友們看,希望朋友們也能從中吸取教訓(xùn)。后來(lái),利比息在自傳中談到這件事時(shí),這樣寫(xiě)道“從那以后,除非有非??煽康膶?shí)驗(yàn)作根據(jù),我再也不憑空地自造理論了?!? 年級(jí) 初三 學(xué)科 化學(xué) 版本 期數(shù) 內(nèi)容標(biāo)題 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(第二課時(shí)) 分類(lèi)索引號(hào) G.623.2 分類(lèi)索引描述 教學(xué)法 主題詞 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(第二課時(shí)) 欄目名稱(chēng) 教案精選 供稿老師 審稿老師 錄入 一校 二校 審核- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 2019-2020年九年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)說(shuō)課第二課時(shí) 2019 2020 九年級(jí) 上冊(cè) 第一 單元 走進(jìn)
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3328395.html