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1、讓我們真情互動 本單元地位： 初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是初中思想品德課程建構(gòu)的基礎(chǔ)， 本單 元就是要在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幫助他們正確地理解、 處 理與他人的關(guān)系，初步培養(yǎng)與他人交往和溝通的能力。 冊冊教材的內(nèi)容都遵循一個內(nèi)在邏輯：即成長一一交往一一規(guī) 則一一理想，本單元在教材中主要承擔(dān)交往這一環(huán)。 本單元幫助學(xué)生學(xué)會交往，是在七年級上冊中“禮貌待人” 、 “平 等待人” 、 “與人為善”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，鼓勵學(xué)生積極溝通，并引 導(dǎo)學(xué)生很好地處理“交友” 、 “代溝”兩大交往難題，于是設(shè)計了“學(xué) 會溝通” 、 “跨越代溝” 、 “珍視友誼”三課，幫助學(xué)生樹立人際交往的

2、 正確理念、 體驗(yàn)與不同人的溝通以及很好地面對和解決交往中的各種 問題。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、 我們需要溝通：與他人交往和溝通有助于我們形成良好的品德； 使我們的同情心和責(zé)任感得到形成和發(fā)展；可以促進(jìn)自我認(rèn)識和 自我評價，有利于促進(jìn)我們的個性發(fā)展；可以讓我們學(xué)會分辨是 非；還能促進(jìn)我們運(yùn)用語言的能力，提高我們思維能力。 2、 我們要學(xué)會與父母、老師、同學(xué)和伙伴溝通。交往和溝通并不容 易，首先要有誠實(shí)和積極的態(tài)度。其次還要學(xué)會溝通和交往的基 本技能。正確認(rèn)識父母和老師的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理， 3、 感激父母：父母是我們生命的來源；父母也是我們生命的最好守 護(hù)神；父母還

3、是我們的第一位老師。 4、 努力跨越代溝，尊重、孝敬父母。消除與父母代溝最有效的方法： 遇到矛盾我們應(yīng)設(shè)身處地多為父母著想，溫和善良地對待他們。 5、 感受友誼：每個人都需要友誼 ; 友誼是心理健康的重要保證；友誼 使我們分享快樂，共同面對困難；友誼使人進(jìn)步。 6、 我們要選擇摯友：摯友像春風(fēng)，沁人心脾而令人振奮；摯友像良 藥，雖然苦口卻利于治病。 7、 友誼需要維護(hù)：交友需要真誠；交友需要講是非原則；交友還需 要寬容。 第四課 學(xué)會溝通 一、教學(xué)目標(biāo) 通過分析學(xué)生身邊的事例， 或設(shè)置的一些情境， 讓學(xué)生體會人與 人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識、理解交往與溝通的積極作用。

4、通過 分析典型事例， 懂得交往與溝通要有誠實(shí)和積極的態(tài)度。 通過活動提 供的實(shí)踐機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。 在教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、與不同人溝通的能 力，并鍛煉學(xué)生口頭、書面的表述能力。 二、教材分析 1．邏輯分析 交際已成為我們社會生活中一個不可缺少的方面。從國家到國 家，從地區(qū)到地區(qū)，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從個人到集體……人際關(guān)系已經(jīng) 成為維系社會與個人正常生活與發(fā)展的紐帶。 本課書對于人際交往、溝通主要遵循“為什么（ Why” 一一 “怎 么（How”的邏輯順序來認(rèn)識、理解，即為什么人與人之間需要溝通， 如何學(xué)會溝通與交往。 2．內(nèi)容分析 本課書共

5、分為兩站： 第一站，我們需要溝通。 本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生體會溝通的重要性， 也就是要讓學(xué)生明 確為什么人與人之間需要溝通。 人的本質(zhì)在于社會性，人是社會的人，人不能離開社會而存在， 也不能離開社會而發(fā)展。在社會中生活，每個人都會在不同時候，在 不同場合活動，從而不可避免地與人接觸，而不管在什么時候、什么 場合，人都需要與人溝通。 在與不同人相處的過程中，溝通都對自己 與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。 在此基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步從一般意義 上，明確溝通對自身成長的積極作用。 第二站，學(xué)會溝通與交往。 本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會如何與人溝通和交往。 首先， 總說如何交往與溝通；

6、 然后就重點(diǎn)講授了與幾種人的交往 與溝通：即學(xué)會與父母溝通、學(xué)會與老師溝通、學(xué)會與同學(xué)和伙伴溝 通。 第五課 跨越代溝 一、教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母對于自己的養(yǎng)育之行， 感激父母的 養(yǎng)育之情。懂得應(yīng)該尊重父母、孝敬父母。努力跨越代溝。 通過教學(xué)，鍛煉學(xué)生觀察、感悟的能力，辯證地認(rèn)識和分析問題 的能力以及口頭、書面表達(dá)能力。 通過教學(xué)， 使學(xué)生明確父母是自己的生命來源、 最好的守護(hù)者和 第一位老師。 認(rèn)識、 理解代溝的表現(xiàn)、 產(chǎn)生原因， 學(xué)會努力跨越代溝。 二、教材分析 1 ．邏輯分析 對于與父母溝通， 本課遵循行為引導(dǎo)原則， 首先引導(dǎo)學(xué)生了解父 母，認(rèn)識

7、父母對于自己的意義，激發(fā)對父母的感恩之情，然后引導(dǎo)學(xué) 生從意識到行為，很好地與父母溝通。 2．內(nèi)容分析 本課書包括兩站： 第一站，感激父母 本站的主要目標(biāo)就是要使學(xué)生樹立感激父母的意識。 為了激發(fā)這 一意識的產(chǎn)生， 教材重點(diǎn)從三個平行的側(cè)面幫助學(xué)生認(rèn)識自己與父母 之間的特殊關(guān)系。 第二站，孝敬父母。 本站的主要目標(biāo)就是要使學(xué)生樹立孝敬父母的意識， 以及培養(yǎng)孝 敬父母的行為。 第六課 珍惜友誼 一、教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)， 使學(xué)生懂得友誼的積極作用， 明確要建立真摯的友誼， 也要有多種朋友，懂得交友需要真誠、講原則、寬容。 通過教學(xué)，鍛煉學(xué)生的口頭、書面表達(dá)能力，辯證地

8、分析問題的 能力。 通過教學(xué)，認(rèn)識、理解人對友誼的需要，認(rèn)識、理解如何尋求并 維護(hù)真摯的友誼。 二、教材分析 1. 邏輯分析 友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素， 也是保持健康 心理的必需。中學(xué)生非?？粗赜亚?，卻往往困惑頻生。因此，無論從 思想教育的角度還是心理健康教育的角度， 都需要幫助學(xué)生很好地建 立友情。 本課的教學(xué)內(nèi)容是在第 4 課學(xué)會與同學(xué)和伙伴溝通的基礎(chǔ)上， 引 伸出來的友情問題的探討。 對于交友這個話題，本課遵循“是什么（What）”、“為什么（Why”、 “怎么（HoW”的邏輯順序幫助學(xué)生認(rèn)識、理解。 2．內(nèi)容分析 本課書包括兩站： 第一站，感受友誼。 理解友誼的意義， 從而明確為 本站的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識、 什么要建立友誼。 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， 教材主要從四個方面展開： 每個人都需要友 誼；友誼是心理健康的重要保證；友誼使我們分享快樂，共同面對困 難；友誼使人進(jìn)步。 第二站，維護(hù)友誼。 本站的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會如何建立和維護(hù)友誼。 為了實(shí)現(xiàn)這一 目標(biāo)， 教材主要從兩個方面展開： 一方面引導(dǎo)學(xué)生在建立友誼這個問 題上懂得很好地選擇， 即選擇摯友和結(jié)交多種朋友； 另一方面引導(dǎo)學(xué) 生很好地維護(hù)友誼。教材在這里著重講三點(diǎn)，即交友需要真誠、講是 非原則和寬容。 - 6 -