2019-2020年九年級物理全冊 16.1 電壓教案 (新版)新人教版(III).doc
《2019-2020年九年級物理全冊 16.1 電壓教案 (新版)新人教版(III).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級物理全冊 16.1 電壓教案 (新版)新人教版(III).doc(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級物理全冊 16.1 電壓教案 (新版)新人教版(III) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1.知道電壓的作用,電壓的單位及換算。 2.會正確使用電壓表。 3.會用電壓表測量用電器兩端的電壓。 過程與方法 1.通過自學(xué)電壓表的使用方法,養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的能力。 2.通過用測量用電器兩端的電壓,養(yǎng)成學(xué)生動手操作能力。 3.通過電壓概念的建立,讓學(xué)生學(xué)會用“類比法”研究問題。 情感態(tài)度與價值觀 1.養(yǎng)成與他人合作和交流能力,敢于發(fā)表自己的觀點。 2.通過認(rèn)識安全電壓值,滲透安全教育。 【教學(xué)重點】 電壓表正確使用方法。 【教學(xué)難點】 1.電壓在電路中的作用 2.用電壓表測量電路中電壓大小。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:多媒體課件、橘子、發(fā)光二極管、銅片、鋅片、電壓表、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線若干、干電池。 學(xué)生:電壓表、開關(guān)、燈泡(2個)、導(dǎo)線若干、干電池(3節(jié))。(16組) 【教學(xué)過程】 主要教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一.情境引入 二.新課講授 1水流的形成 2.電流的形成 [演示實驗]用橘子、導(dǎo)線、發(fā)光二極管做讓發(fā)光二極管發(fā)光的演示實驗。 [設(shè)疑]橘子為什么能使發(fā)光二極管發(fā)光? [過渡語]橘子竟然能讓二極管發(fā)光,同學(xué)們可能感到很神奇,今天我們就學(xué)習(xí)16章第1節(jié)電壓,解開你們心中的謎團(tuán)。 [情景設(shè)置]用三節(jié)干電池、一個燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線,做16.1-2的實驗,驗證電壓的作用。 實驗?zāi)康模焊淖冃襞莸牧炼取? 實驗器材:三節(jié)干電池、一個燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。 觀察現(xiàn)象:兩次小燈泡的亮度有什么不同?為什么? [過渡語]我們看一下水流和電流的形成,對解決上面的問題會有很大的幫助。 [課件展示]水流與電流的形成 [過渡語]:在看“水流和電流是形成”的課件時思考:水流和電流的形成有什么相似之處? (一) 水流的形成 甲圖 乙圖 [設(shè)疑]1、在甲圖中把活塞打開后,有水流形成嗎?水能持續(xù)流動嗎? 2、在乙圖中安裝了抽水機(jī)后,把活塞打開后,水能持續(xù)流動嗎? 3.要想得到持續(xù)的水流,誰起了重要作用? [結(jié)論]:抽水機(jī)—水壓—水流 (二)電流的形成 在丙圖中,開關(guān)閉合后,燈泡發(fā)光。 [思考]: 1.燈泡發(fā)光誰在起作用? 2.在電路中要形成持續(xù)的電流要具備什么條件? [結(jié)論]:電源—電壓—電流 [結(jié)論]:電路中得到持續(xù)的電流的條件:① 有電源,② 電路是通路 [深入理解]:綜上學(xué)習(xí),總結(jié)一下水流與電流的形成二者之間有什么相似之處。 [方法指導(dǎo)]:由于水流的形成與電流的形成很相似,這種研究問題的方法在物理學(xué)中叫“類比法”。 (設(shè)計意圖:用水流的形成要有水壓類比到電流的形成要有電壓。用類比的方法講解,學(xué)生比較容易理解,輕松突破難點。) 回答:說明橘子能提供電力,充當(dāng)了“電源”的角色 學(xué)生認(rèn)真觀察演示實驗,思考提出的問題 實驗現(xiàn)象:用一節(jié)干電池當(dāng)電源時,小燈泡的亮度較暗,用兩節(jié)干電池當(dāng)電源時,小燈泡的亮度較亮。 回答:說明電路中電流的強(qiáng)弱與電源有關(guān)。 學(xué)生觀看課件,思考教師提出的問題 小組討論后回答: 1、在甲圖中把活塞打開后,有水流形成,但是水流不是持續(xù)的。 2、在乙圖中把活塞打開后,由于有抽水機(jī)的作用,左側(cè)的水壓始終大于右邊的水壓,所以一直有持續(xù)的水流形成。 3.要想得到持續(xù)的水流必須有水壓。 丙圖 [回答] 1.是電源在起作用,它給電路提供了電壓。 2.電路中要得到持續(xù)電流的條件① 有電源,② 電路是通路 [規(guī)律提升]:抽水機(jī)提供水壓,所以形成水流;電源給電路提供了電壓,所以形成電流。 . 3.電壓的作用 4.電壓表的讀數(shù) 5.電壓表的使用方法 6.電壓表測電壓 [想想議議] [自主學(xué)習(xí)一] 電壓的作用 請同學(xué)們用3分鐘的時間默讀課本P56的內(nèi)容,思考: 1.電壓在電路中的作用是怎樣的? 2.在國際單位制中,電壓的單位是什么?常用單位有哪幾個?它們之間單位換算是如何的? 3.閱讀小資料的內(nèi)容,生活中不同用電器的電壓各是多大?記住幾種常見電源的電壓值:一節(jié)干電池的電壓、一節(jié)鉛蓄電池的電壓、我國的家庭電路的電壓及人體安全電壓。 PPT展示:認(rèn)識身邊常見的電壓值: 4.課件展示:了解伏特的科學(xué)故事 伏特(1745-1827) 意大利科學(xué)家,他發(fā)明了伏特電堆,這是物理學(xué)歷史上的神奇發(fā)明之一。為了紀(jì)念他對物理學(xué)的貢獻(xiàn),所以把電壓的單位命名為伏特。 [板書]電壓是形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置. [自主學(xué)習(xí)二] 電壓表的讀數(shù) 觀察手邊的電壓表完成: 1.電壓表的元件符號是什么? 2.電壓表的作用是什么? 3.電壓表有幾個接線柱? 4.電壓表有幾個量程?每個量程的分度值分別是多少? [合作交流]小組內(nèi)交流電壓表讀數(shù)的方法,讓學(xué)生加以總結(jié)。 [板書] 電壓表:三個接線柱,兩個量程 0-3V 分度值0.1V 0-15V 分度值0.5V [快學(xué)快練] 搶答比賽:練習(xí)讀數(shù) [過渡語] 我們已經(jīng)認(rèn)識了電壓表,并學(xué)會了讀數(shù),下面學(xué)習(xí)電壓表的使用方法. [自主學(xué)習(xí)三] :電壓表的使用方法 請同學(xué)們用5分鐘的時間閱讀課本P57“電壓表的使用說明書”了解電壓表的使用方法。解決下面的問題: 請判斷操作是否正確?錯在哪里?應(yīng)該怎樣改正? 1.如果電壓表的接線柱接反了會出現(xiàn)什么后果? 2. 如果電壓表的量程選大了會出現(xiàn)什么后果? 3.如果電壓表的量程選小了會出現(xiàn)什么后果? 4.用電壓表直接測電源兩端的電壓嗎? (設(shè)計意圖:通過小組討論和交流,成果展示,讓學(xué)生在糾錯過程中鞏固新知。加深對電壓表使用方法的理解。) [歸納總結(jié)] 一調(diào)零:使用前看指針如果沒有指到零刻線時,調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕,讓指針指到零刻線處。 三要:一要把電壓表和被測的用電器并聯(lián);二要讓電流從電壓表的正接線柱流入,從負(fù)接線柱流出;三要用試觸法選擇合適的量程; 一允許:允許用電壓表直接測量電源兩端的電壓; 三看清:讀數(shù)時要一看清所接的量程;二看清分度值;三看清指針?biāo)傅奈恢谩? [板書]電壓表的使用方法: 一調(diào)、三要、一允許、三看清 [過渡語]同學(xué)們對電壓表的使用方法掌握的很好,現(xiàn)在用電壓表測量用電器兩端的電壓。 [分組實驗] 實驗?zāi)康模? 1.練習(xí)使用電壓表。 2.探究在只有一個用電器的電路中,用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓關(guān)系。 實驗步驟: 1.先將電壓表接在小燈泡的兩端,接通電路,讀取電壓表的示數(shù)是 V ; 2.再把電壓表接在電源兩端,接通電路,讀取電壓表的示數(shù)是 V ; 3. 把結(jié)果記錄下來。 實驗次數(shù) 燈泡兩端電壓(v) 電源兩端電壓(v) 1 2 3 思考:電壓表的兩次的讀數(shù)相同嗎?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律? [分析與總結(jié)] 在只有一個用電器的電路中,用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。 如圖所示,電壓表已與被測電阻并聯(lián)。如果要把這三個串聯(lián)著的電阻與電源連接,哪端應(yīng)該接電源的正極?哪端應(yīng)該接電源的負(fù)極?請在圖中標(biāo)出電流的方向。 [自主學(xué)習(xí)] 以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 回答:1.電壓是形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置。 2.國際單位制中,電壓的單位是伏特,簡稱伏, 符號 V,常用單位有千伏(kV)、毫伏(mV)。 一節(jié)干電池的電壓是1.5V,一節(jié)鉛蓄電池的電壓是2V,我國的家庭電路的電壓是220V,人體安全電壓不高于36V. [快學(xué)快練] 1.0.5mV= V 2.360kV= mV 3.2.6V = kV 4.手機(jī)電池的電壓 為 V (設(shè)計意圖:自主學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣;用科學(xué)家的故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣;用“快學(xué)快練”的方式鞏固剛學(xué)過的知識點,達(dá)到學(xué)以致用的目的。) 以小組為單位,觀察電壓表,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 [問題回答] 1.符號 2.作用:測量用電器兩端的電壓。 3.有三個接線柱 4.有兩個量程分別是:0—3V,分度值為0.1V;0—15V,分度值為0.5V。 [規(guī)律提升] 電壓表讀數(shù)時做到“三看清” 1.看清所選的量程 2.看清分度值 3.看清指針?biāo)傅奈恢? 學(xué)生讀數(shù)搶答 [合作學(xué)習(xí)]以小組為單位帶著問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 [成果展示]小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論,然后在班內(nèi)交流成果。 1. 電壓表的接線柱接反了指針向左偏,無法讀數(shù)可能把指針打彎,損壞電壓表。 3. 電壓表的量程選小了會出現(xiàn)指針指到右端無法讀數(shù),可能把指針打彎,損毀電壓表。 4. 用電壓表可以直接測電源兩端的電壓。 (設(shè)計意圖:電壓表是電學(xué)中最常用的測量工具之一,正確使用電壓表是本節(jié)課的重點和難點,教學(xué)過程中采用了學(xué)生自學(xué)、合作交流,老師精講、點撥相結(jié)合的方法完成對難點的突破。) 以小組為單位學(xué)生進(jìn)行實驗并記錄數(shù)據(jù) 用電壓表完成P.58圖16.1-5實驗。 溫馨提示: 1.連接電路時,開關(guān)必須斷開; 2.連接電路時,可以先串再并,電壓表可最后連接; 3.兩次實驗時電路必須是接通的。 [規(guī)律提升] 在只有一個用電器的電路中,用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。 嘗試回答,完成電流方向的標(biāo)注并展示 三.【盤點收獲】 引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 學(xué)生交流討論自己的收獲。課件展示(附件1) 四.【達(dá)標(biāo)檢測】 教師巡視、案,學(xué)生互批互改。 完成檢測題(附件2) 五.【課后作業(yè)】 比較電流表與電壓表使用上的異同點,完成表格填寫 課后完成(附件3) [板書設(shè)計] 16.1 電壓 1.電壓的作用:電壓是形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置。 2.電壓表: 0—3V 分度值為 0.1V 0—15V 分度值為 0.5V 3.電壓表的使用方法: 一調(diào):調(diào)零 三要:一要并聯(lián),二要讓電流正入,負(fù)出;三選擇合適的量程 (試觸法) 一允許:允許用電壓表直接測量電源兩端的電壓 三看清:一看清量程;二看清分度值;三看清指針的位置 【教學(xué)反思】 一、案例中的“亮點” 1.利用水果電池引入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課上通過自主探究、小組內(nèi)和小組間交流的教學(xué)方式,同時采用了師生互動,生生互動、合作探究動等多種方法開展教學(xué),讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來,真正把課堂還給了學(xué)生。 2.采用了每學(xué)習(xí)完一個知識點用“快學(xué)快練”的方式,鞏固知識點,真正做到了學(xué)以致用的目的。 二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題 1.有些小組在連接電路時,出現(xiàn)了電路有故障不會排除,電壓表量程的選擇上沒有用試觸法等問題,致使有些小組的同學(xué)沒有完成實驗任務(wù)。 2、在“成果展示”的環(huán)節(jié)中,由于時間把握不好,時間分配上出現(xiàn)了前松后緊的情況。 附件1:盤點收獲 1.本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)圖 附件2:達(dá)標(biāo)檢測 1.用電壓表測電壓時必須讓電流從電壓表的 接線柱流入,從電壓表的 接線柱流出,否則表針會反轉(zhuǎn),不僅無法讀數(shù),有時還會損壞電壓表. 2.實驗室中的電壓表有兩個量程,分別是0-- V和0-- V的電壓.這兩個量程每大格和每小格所表示的電壓值 (選填:“相同”或“不同”.) 3.如圖所示,要使電壓表測燈L2兩端的電壓,正確的電路圖是( ) 4.在使用電壓表測電壓時,下面的說法正確的是( ) A.使用之前不要先檢查電壓表指針是否指零刻度 B.電壓表只能測量串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓 C如果電壓值無法預(yù)先估計,先用電壓表大量程的接線柱進(jìn)行試觸 D.電壓表不允許直接測量電源兩端的電壓 5.燈L1與燈L2串聯(lián),先用電壓表測燈Ll兩端的電壓,如圖所示.再測L2兩端電壓時,只將電壓表接A的一端改接C,這種接法__________ (填“正確”或“不正確”).理由是________________________. 答案: 1.正 負(fù) 2.3 15 不同 3.D 4.C 5.不正確 電流從電壓表的負(fù)接線柱流入 附件3:課后作業(yè) 比較電流表與電壓表使用上的異同- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年九年級物理全冊 16.1 電壓教案 新版新人教版III 2019 2020 九年級 物理 電壓 教案 新版 新人 III
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3331232.html