2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第15課《花兒為什么這樣紅》(第2課時(shí))教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第15課《花兒為什么這樣紅》(第2課時(shí))教學(xué)案(無答案) 蘇教版 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過默讀、精讀,了解文章內(nèi)容,師生共同討論說明文的知識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、理解花紅的本質(zhì),理清文章的說明順序;分析文章的說明方法及作用。 2、標(biāo)題的好處,說明文的語言特點(diǎn) 三、【自主預(yù)習(xí)】 (1)課文從幾個(gè)方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題? 花紅的原因有很多,課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)“花紅”做了科學(xué)說明。 (2)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)? 總——分——總 (3)在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,有何作用? “花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題,明確提示了文章說明的中心。第一段中起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,節(jié)奏明快,增添文章語言的美感,增加了說明文的藝術(shù)色彩。 四、【合作探究】 1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的? 花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ),第2段從正面加以說明,第3——4段,以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素,白花不含色素為例,從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ),是對(duì)第2段的補(bǔ)充。 2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處? 3、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇? 4、本文采用了哪些說明方法?舉例說明? 第10段在說明人工選擇的作用時(shí),采用作比較和舉例子,突出了人工選擇的顯著成就。其中對(duì)大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。 5、課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)?為什么? “有些”,限制了白花?!吧倭俊?,對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。“漸漸”,程度上的限制?!霸绯俊⒅形?、下午”,時(shí)間上的限制。這些詞語的使用,體現(xiàn)了本文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)。 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 (1)當(dāng)細(xì)胞液是________性時(shí),花青素是紅色,________性愈強(qiáng)、顏色愈紅。細(xì)胞液是________性時(shí),花青素是藍(lán)色,________性較強(qiáng),就成為藍(lán)黑色,如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是________性時(shí),則呈紫色。 (2)太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射,會(huì)分成________、________、________、________、________、________、________七種顏色。 5.“花兒這樣紅,是大自然的杰作,更是人工培育的成果。” (1)上述文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是_總結(jié)全文_______。 (2)“杰作”一詞用_比喻_______的修辭手法形象地肯定了大自然的功勞。 (3)“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調(diào)換?為什么? 答:___不能調(diào)換。大自然的功勞和人類改造自然的偉大比較起來,前者顯示作用緩慢,后者成果顯著,所以先用“是”,再用“更是”表示遞進(jìn)。_____________________________________________ (4)用“……,是……,更是……”造一句話。 答:______________________________________________- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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