2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第三單元《自然界的水》課題2 分子和原子教案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第三單元《自然界的水》課題2 分子和原子教案 (新版)新人教版 一、教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性,知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔基本特征;知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒; 2、能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 過程與方法: 1、學(xué)習(xí)通過觀察自然、實(shí)驗(yàn)、識圖等方法獲取信息,學(xué)習(xí)運(yùn)用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。 2、能在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人合作實(shí)驗(yàn)的形式,對有疑惑且有探究價(jià)值的問題進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)中注意觀察和思考相結(jié)合;對實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果、分析能用文字、圖表和化學(xué)語言進(jìn)行表述和交流 3、認(rèn)識科學(xué)探究的基本程序和一般方法,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣;逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 1、保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神; 2、建立“世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識觀。 二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識分子、原子是客觀存在的,是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒。認(rèn)識微粒的特征。 培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測、觀察,分析、交流、總結(jié)等探究能力。 三、教學(xué)難點(diǎn): 物質(zhì)變了,其中的微粒怎么變? 四、課時(shí)安排:2課時(shí) 新課教學(xué) 活動(dòng)與探究一:物質(zhì)的微粒性 讀古詩,品自然,通過趣味實(shí)驗(yàn)切入學(xué)習(xí): ......去年今日此門中,人面桃花相映紅;人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。 演示實(shí)驗(yàn):氨水使“樹”上沾有酚酞的棉花變紅。 設(shè)疑:一汪“清水”,習(xí)習(xí)“微風(fēng)”吹開了“桃花”的笑臉? 激發(fā):看來桃花并非只開在春風(fēng)里。今天是桃花盛開日子,用你們智慧頭腦,靈巧的雙手,映紅課堂這一片“桃花”。 提供實(shí)驗(yàn)用品:棉簽、水、氨水、酚酞、品紅等 引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè),做好學(xué)生活動(dòng)可能性預(yù)測和應(yīng)接準(zhǔn)備 追問:是氨水使酚酞變紅,但氨水并沒有與酚酞接觸呀? 激趣:氨有“無影腳”,“跑”到棉花上? 以上實(shí)驗(yàn)說明什么問題? 得出結(jié)論:物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成。 說明:分子、原子是真實(shí)存在的 向同學(xué)展示各種分子、原子的照片,進(jìn)一步說明分子、原子的真實(shí)存在。 活動(dòng)與探究二:微粒的特征 問題思考:水也是由分子構(gòu)成的,水分子看不見,為什么水卻能看見?濕衣服上的水“跑”哪兒去了? 板書:一、分子的特性 1、分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小。 說明:1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3 10-26 kg 一滴水中約有1.67 1021個(gè)水分子 類比說明: 問題討論 1、衣服曬在太陽下,變干了,為什么? 2、路過花叢,為什么能聞到花的香味? 呼應(yīng):解開水為什么會(huì)“跑”的疑惑。 板書:二、分子等微??傇诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)著,溫度越高,運(yùn)動(dòng)速度越快。 提出新問題:沖糖水時(shí),把糖放到開水中,糖不見了,而杯中的水卻變甜了。能用微粒的觀點(diǎn)解釋嗎? 投影實(shí)驗(yàn)內(nèi)容: 杯水 + 一塊糖 = ? 100 mL水+100 mL酒精=200 mL液體 正確嗎?等式“1+1=2”會(huì)成立嗎? 教學(xué)過程: A組實(shí)驗(yàn):100 mL水+100 mL酒精 50 mL一杯黃豆 + 50 mL一杯芝麻 B組實(shí)驗(yàn):一杯熱水、一杯冷水,同時(shí)放入質(zhì)量相當(dāng)?shù)母咤i酸鉀,觀察現(xiàn)象。 C組實(shí)驗(yàn):下面一個(gè)裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶,上面一個(gè)盛空氣的集氣瓶,抽掉中間的玻璃片,觀察現(xiàn)象。 D組實(shí)驗(yàn):取一注射器,吸入一定體積的空氣,用手指頂住針筒小孔,將栓塞慢慢推入。 引導(dǎo):通過我們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,大家從中得到什么啟發(fā),有什么新發(fā)現(xiàn)。建議:各小組以自己的方式向其他同學(xué)展示你們的發(fā)現(xiàn)和解釋。 板書:三、分子等微粒間有間隔。 知識遷移應(yīng)用 問題思考:水溫升高,液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了,溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的哪些知識來解釋? 新建馬路時(shí),為什么要分成許多塊?塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬? 活動(dòng)與探究三:分子可分 提出問題: 1、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時(shí)水“跑”走的情形是否一樣?為什么? 2、一種分子是如何變成新分子的? 以水的電解為例,通過多媒體課件演示與講解,引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度,理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。 演示flash動(dòng)畫模擬《水分解的微觀變化》 推論四: 分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。 鞏固與提升 : 氫氣(H2)是一種新型能源,用氫氣(H2)和氧氣(O2)在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)可以得到水(H2O),試用圖示表述其物質(zhì)變化過程中的微粒變化情況。 反復(fù)利用幾種物質(zhì)——?dú)錃猓℉2)、氧氣(O2)、水(H2O)化學(xué)變化中分子的各種變化,刺激學(xué)生思維,使“化學(xué)變化中分子分裂成原子,原子重新組合成分子”的認(rèn)識得到深化和升華。 延伸性研究 放飛思維:(可放在課后進(jìn)行) 思考問題:氫氣燃燒可釋放能量。這樣,汽車加油站能不能變成加水站? 教學(xué)拓展- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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