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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 4.5 光的色散教案 （新版）新人教版 ●教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)和技能：了解色散、知道色光的三原色、光譜、紫外線和紅外線。 2過程和方法：通過自學(xué)及教師適當(dāng)講解獲取知識(shí)。 3情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 ●重、難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：了解色散、知道色光的三原色、光譜、紫外線和紅外線。 2難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。 ●教學(xué)過程： 一新課導(dǎo)入 問題導(dǎo)入：白天我們看到的光從何處來？太陽光是什么顏色的？ 明確：以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是最單純的光，不能分割，到17世紀(jì)英國的科學(xué)家牛頓通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一種極為奇妙的現(xiàn)象，讓人們對(duì)于上述問題有了明確的認(rèn)識(shí)。那么大家想知道他的實(shí)驗(yàn)是怎么做的嗎？白光到底能不能分解呢? 二新課教學(xué) （一）自主學(xué)習(xí)，思考下列問題 1 太陽光是什么顏色的？什么是色散？ 2 色光的三原色是什么？ 3 什么是可見光譜？ 4 什么是紫外線？紫外線有什么特點(diǎn)？ 5 什么是紅外線？紅外線有什么特點(diǎn)？ 合作學(xué)習(xí)，小組討論交流，教師巡視 知識(shí)梳理 1 色散 情境介紹：17世紀(jì)以前，人們一直認(rèn)為白光是最單純的顏色。知道1666年，英國物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發(fā)生了色散，這才解開了光的色彩之謎。牛頓是怎樣讓太陽光色散的呢？我們一起來做一下。 （1）出示三棱鏡讓大家觀察一下它有什么特點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：透明的，有三條棱。 演示：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，調(diào)節(jié)，另一邊用白屏承接，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察，太陽光通過三棱鏡后發(fā)生了什么？ 在黑板上畫示意圖。 結(jié)論：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，會(huì)被分解成個(gè)鐘顏色的光，如果用一個(gè)白色的光屏來承接，在白色的光屏上就形成了一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛（青）、紫。 白光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛（青）、紫集中顏色叫做色散。 （2）根據(jù)光路的可逆性，被分解出來的其中色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡上，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 點(diǎn)評(píng)：七種色光逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，會(huì)復(fù)合成白光。 （3） 拓展：雨后的彩虹是怎么形成的？ 明確：下雨過后，空氣中有很多小水珠，由于重力的作用，它的下半部分比較大，上半部分比較小，近似于一個(gè)三棱鏡。太陽光經(jīng)過水滴后也會(huì)發(fā)生色散，空氣中有很多水滴聚在一起，正因?yàn)槿绱?，我們?cè)谟赀^天晴會(huì)看到彩虹。 2 色光的三原色 （1）白光色散后的各種色光混合后又復(fù)合成了白光，那么其中單色光中的任意兩種或幾種混合后又將得到什么顏色呢？ 有條件的話播放色光的混合視頻。沒條件的時(shí)候進(jìn)行口述講解。 明確：人們發(fā)現(xiàn)，把紅、綠、藍(lán)三種 能產(chǎn)生各種顏色。因此把紅、 綠、藍(lán)三種色光叫做光的三原色。 注意：顏料的三元色品紅、黃、青混合后也能得到各種顏色，但是和色光的三原色混合后得到各種色彩的原理是不一樣的。 （2） 拓展：彩色電視機(jī)的制成原理是什么？ 電視機(jī)屏幕上顯現(xiàn)出來的畫面，豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三種色光組成的。如果用放大鏡觀察彩色電視機(jī)畫面就會(huì)觀察到這一現(xiàn)象了。 3 光譜 （1） 白光經(jīng)過三棱鏡后再光屏上形成一條彩帶，自上而下分別是什么顏色的光？ 明確：自上而下依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛（青）、紫。 三棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛（青）、紫這幾種不同顏色的色光，把它們按照這個(gè)順序排列起來，就是光譜。 （2） 我們?cè)趯W(xué)習(xí)聲的知道，聲音有可聽見的聲音，也有聽不見的聲音，那么光有看得見的光，有沒有看不見的光？ 明確：在光譜上，看得見的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種色光，叫可見光。天文學(xué)家赫歇爾在1800年研究光譜中各種色光的熱效應(yīng)時(shí)，把溫度計(jì)移到光譜的紅光區(qū)域外側(cè)，結(jié)果溫度上升得很快，說明那里有看不見的射線射到溫度計(jì)上，于是發(fā)現(xiàn)了紅外線。德國化學(xué)家里特1801年在光譜的紫光區(qū)域外側(cè)放置了一張照相底片，結(jié)果底片感光了，于是紫外線被找了出來。 在光譜上，紅光以外的區(qū)域是紅外線，紫光以外的區(qū)域是紫外線。都是人眼看不見的，叫做不可見光。它們沒有顏色。 （3） 紅外線的應(yīng)用 明確：熱作用、紅外線夜視儀、遙控器、衛(wèi)星遙感、溫度計(jì)。 注意：一切物體都在不停地輻射紅外線，溫度越高的物體輻射的紅外線越強(qiáng)。如：桌子和人都在輻射紅外線，人的溫度比桌子的高，人輻射的紅外線比桌子的強(qiáng)。 ①物體在溫度升高時(shí)，輻射的紅外線會(huì)大大增強(qiáng)。人體生病使，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機(jī)里裝上對(duì)紅外線敏感的膠片，給皮膚拍照并與健康人的照片進(jìn)行對(duì)比，有助于對(duì)疾病做出診斷。 ②夜間人的溫度比野外草木、巖石的溫度高，人體輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們可根據(jù)這個(gè)原理制成紅外線夜視儀，可以用在步槍的瞄準(zhǔn)器上。 ③一切物體都在不停地輻射紅外線，也在不停地吸收紅外線，吸收紅外線后物體溫度會(huì)上升，按照這個(gè)原理可以制成紅外線烤爐。 ④紅外線還可以用來進(jìn)行遙控。如各種電器的遙控器。若將遙控器對(duì)準(zhǔn)周圍墻壁按按鈕，有時(shí)也可以控制電器，說明紅外線也滿足光的反射定律。 （4） 紫外線的應(yīng)用 明確：驗(yàn)鈔機(jī)、殺菌消毒等。 ①紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，鈔票或商標(biāo)的某些位置用熒光物質(zhì)印上標(biāo)記，在紫外線的照射會(huì)發(fā)出可見光，這是一種有效的方位措施。人們根據(jù)這一原理制成了驗(yàn)鈔機(jī)。 ②紫外線有化學(xué)作用，能殺死微生物。在醫(yī)院有很多病菌，可是用消毒水來消毒，它成本高，味道又難聞，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒。太陽光是天然紫外線的重要來源，衣服、被子經(jīng)常在陽光下晾曬，可以滅菌消毒。 ③紫外線有生理作用。適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素D，促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收，對(duì)骨骼的生長和身體健康有好處。 過量的紫外線照射對(duì)人體有害，輕則皮膚粗糙，重則產(chǎn)生皮膚癌。 太陽是天然紫外線的中藥來源，在地球的周圍包裹著一層厚厚的大氣層，陽光的紫外線大部分被上層的臭氧層吸收，不能到達(dá)地面，這才使地球上的生物得以生存。今年來，臭氧層正在受到空調(diào)、冰箱里面放出的氟利昂等物質(zhì)的破壞，臭氧層出現(xiàn)“空洞”。為了保護(hù)家園，要停止生產(chǎn)氟利昂，研制出氟利昂的替代品。 三 課堂小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 四 作業(yè)：（下發(fā)本節(jié)習(xí)題，綜合測(cè)試部分） 五 教學(xué)反思：