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1、 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件 一、 教學(xué)內(nèi)容分析 認(rèn)識(shí)硬件系統(tǒng)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中的重要組成部分。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件，能對(duì)硬件實(shí)物及其作用有直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)存儲(chǔ)器容量特點(diǎn)有感性理解，了解計(jì)算機(jī)工作的基本過程。通過學(xué)習(xí)消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，為學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下良好基礎(chǔ)。 二、 設(shè)計(jì)思想 針對(duì)本堂課的內(nèi)容特點(diǎn)，教師占用較少的課堂時(shí)間，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)充分利用分組協(xié)作的方法，讓學(xué)生在參與合作中互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！? 三、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是學(xué)科教學(xué)中師生預(yù)

2、期達(dá)到的結(jié)果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是貫穿于教學(xué)活動(dòng)全局的一種指導(dǎo)思想，是為實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目的而提出的具體要求。就本節(jié)課而言，在知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生必須認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中常用組件；掌握存儲(chǔ)器容量單位的換算關(guān)系；了解計(jì)算機(jī)工作基本過程。在技能目標(biāo)方面，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中主要采用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的多種教學(xué)方法，通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，讓學(xué)生觀察、思考、交流、協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和處理信息的能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受知識(shí)的價(jià)值；鼓勵(lì)學(xué)生交流、體驗(yàn)和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

3、本課重點(diǎn)應(yīng)放在認(rèn)知主機(jī)結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)硬件，以及存儲(chǔ)器容量單位的換算關(guān)系，要求所有同學(xué)必須掌握。本課的難點(diǎn)在于計(jì)算機(jī)硬件的安裝。教師將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)物體驗(yàn)，在實(shí)際操作過程中分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)過程分成四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)外觀部件已掌握，在導(dǎo)課時(shí)，我拿出一臺(tái)計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生觀察，并提出問題“一臺(tái)計(jì)算機(jī)由哪些部分組成?” 。學(xué)生說出計(jì)算機(jī)外觀各部件的名稱，在師生交流中引出硬件的概念“在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里，各種看得見、摸得著的設(shè)備都可稱為計(jì)算機(jī)硬件”　。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，自然地導(dǎo)入“主機(jī)”的教學(xué)。 此教

4、學(xué)環(huán)節(jié)意在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：一是幫助學(xué)生認(rèn)知輸入設(shè)備和輸出設(shè)備；二是為下一環(huán)節(jié)教學(xué)作好鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)主機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和常用硬件 根據(jù)班生人數(shù)將學(xué)生分成8個(gè)小組，給每個(gè)小組分配一臺(tái)主機(jī)，由計(jì)算機(jī)水平較高的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。教師演示并且指導(dǎo)學(xué)生打開機(jī)箱，并給學(xué)生布置任務(wù)：觀察主機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，拆卸并安裝主要硬件，區(qū)分不同硬件的特征，判斷各硬件的功能。 由于大部分學(xué)生沒有拆卸主機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，教師需要強(qiáng)調(diào)拆卸和安裝硬件的注意事項(xiàng)：一是要觀察分析硬件的固定方法，不能強(qiáng)行將硬件拔出；二是在安裝硬件時(shí)要注意觀察硬件插槽的區(qū)別。 知道了注意事項(xiàng)后，學(xué)生帶著好奇的心理，在組長(zhǎng)的組織和安排下互相合作，

5、探索著完成任務(wù)。這時(shí)教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的操作情況，指導(dǎo)并幫助學(xué)生處理不好解決的問題。 經(jīng)過十分鐘的時(shí)間，每個(gè)小組基本上完成了操作，通過拆卸和安裝硬件操作，學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的組成有了初步的認(rèn)識(shí)，每個(gè)小組選出代表結(jié)合實(shí)物說出本組總結(jié)出來的硬件特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況，教師要給以評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究未知世界的信心。通過課件演示，結(jié)合具體實(shí)物講解機(jī)箱內(nèi)部的主要硬件及其功能，并簡(jiǎn)要介紹各種硬件的最新發(fā)展情況。 在此環(huán)節(jié)中，意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察、分析、歸納和表達(dá)能力，學(xué)生在探究、交流、體驗(yàn)中掌握了主機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，既鞏固了知識(shí)又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)

6、存儲(chǔ)器的相關(guān)知識(shí) 教師引導(dǎo)學(xué)生從硬件中找出哪些是存儲(chǔ)器，提問學(xué)生生活中還有哪些存儲(chǔ)設(shè)備，引出存儲(chǔ)器的概念“即計(jì)算機(jī)的記憶部件，用于存儲(chǔ)信息”　。 引導(dǎo)學(xué)生從只讀存儲(chǔ)器(Read?Only Memory，ROM)和隨機(jī)存儲(chǔ)器(Random Access Memory，RAM)英文詞義中掌握存儲(chǔ)器分類，了解兩者的區(qū)別。 教師在課件中給出隨機(jī)排放的存儲(chǔ)器容量單位，請(qǐng)學(xué)生按從小到大的順序進(jìn)行排序。通過對(duì)比學(xué)生常用的MP3播放器容量大小和MP3文檔大小，引出存儲(chǔ)單位間的換算關(guān)系。讓學(xué)生完成課本第23頁(yè)“做一做”的計(jì)算練習(xí)，由最快得出結(jié)論的同學(xué)把計(jì)算過程寫在黑板上。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)工作基本

7、過程 教師展示課本第22頁(yè)“計(jì)算機(jī)硬件基本結(jié)構(gòu)示意圖” ，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)認(rèn)識(shí)的硬件，根據(jù)圖中流程方向，描述出計(jì)算機(jī)的基本工作過程。 最后用1-2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，并給學(xué)生提出一個(gè)課后問題：如何配置一臺(tái)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的家庭電腦。在下堂課分組展開討論研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。 六、教學(xué)反思 本課是一堂信息技術(shù)基礎(chǔ)理論課，采用由淺入深的設(shè)計(jì)流程，使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分組合作法進(jìn)行教與學(xué)。結(jié)合這節(jié)課教學(xué)情況，如下體會(huì)： (1)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 (2)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)活用教學(xué)形式有助于激發(fā)學(xué)生的探究精w神 (3)一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái) (4)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的思維過程，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的差異，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。在日后的教學(xué)中應(yīng)多思考如何更好地組織教學(xué)，分層次教學(xué)，以便于全面照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。