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1、初三化學(xué)教案: 愛護(hù)水資源
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求
1.人類擁有的水資源認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源,了解世界和我國的水資源狀況
2.愛護(hù)水資源(重點(diǎn))了解典型的水污染物的來源及危害,了解水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對水危機(jī)的措施
二、教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
首屆山東濟(jì)南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開幕。節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗泉城,是每個(gè)人的職責(zé)。
水是人的生命活動(dòng)離不開的重要物質(zhì)。
合作探究
探究點(diǎn)一 人類擁有的水資源
提出問題 水對人類有哪些用途?地球上的總水儲(chǔ)量很大,我們擔(dān)
2、心缺水嗎?
討論交流 閱讀教材分析數(shù)據(jù)、討論歸納。
歸納總結(jié)
1.地球上水的儲(chǔ)量是豐富的,地球又稱“水球”,但地球上淡水資源短缺且分布不均勻。
2.地球表面約71%被水覆蓋,水資源的總儲(chǔ)量約為1.391018m3,但人類所能利用的淡水僅約為1.071016m3。
3.世界上有80個(gè)國家約20多億人口面臨淡水危機(jī),其中26個(gè)國家的3億多人口生活在嚴(yán)重缺水狀態(tài)。
4.我國水資源總量居世界第6位,但人均占有量僅為世界人均占有量的1/4;地域分布也不均勻,西北、華北部分地區(qū)居民飲用水都有困難。
知識(shí)拓展 地球上的水不斷蒸發(fā)到高空中,
3、遇冷轉(zhuǎn)變成雨或雪,返回地面,不斷地為地球上的生物補(bǔ)充淡水資源。
探究點(diǎn)二 愛護(hù)水資源
提出問題 淡水資源的缺乏的主要原因是什么?我們怎樣才能解決這些問題?
討論交流 閱讀教材結(jié)合日常生產(chǎn)、生活實(shí)例討論歸納。了解水的污染及防治。
歸納總結(jié)
1.節(jié)約用水。節(jié)約用水是解決我國缺水問題的重要途徑。
⑴農(nóng)業(yè):改變灌溉方式,推廣噴灌、滴灌技術(shù);改變作物品種,種植耐旱、耗水量少的作物。
?、乒I(yè):重復(fù)使用、循環(huán)使用,降低生產(chǎn)耗水。
⑶生活:一水多用、使用節(jié)水器具、少使用洗滌劑和清潔劑等措施節(jié)水。
知識(shí)拓展
節(jié)水
4、徽記,它由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球,象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水,手是字母“JS”的變形,寓意節(jié)水,表示節(jié)水需要公眾參與,鼓勵(lì)人們從自我做起,人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水,手又像一條蜿蜒的河流,象征滴水匯成江河。
2.防治水體污染
知識(shí)點(diǎn)詳解
水
污
染原因①工業(yè)生產(chǎn)“三廢”(廢渣、廢氣、廢液)的任意排放
②農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用
?、凵钗鬯娜我馀欧?
④城鎮(zhèn)垃圾的堆積滲透
?、荽昂叫性斐傻挠臀蹖λw的污染
危害①危害人體健康
②
5、影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)
?、燮茐乃鷳B(tài)系統(tǒng)
防治①加強(qiáng)水質(zhì)的監(jiān)測
?、诠I(yè)“三廢”經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后排放
?、坜r(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥,合理使用化肥、農(nóng)藥
?、苌钪惺褂脽o磷洗衣粉,并建立污水處理廠,讓生活污水集中處理后排放
知識(shí)拓展
水體富營養(yǎng)化:由于水中的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過高,水體中藻類大量繁殖,使得原本清澈透明的水面隨藻類顏色的不同,而呈現(xiàn)藍(lán)色、紅色、紅褐色等。水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象,在江河湖泊中稱為“水華”,在海洋中則稱為“赤潮”。造成水體富營養(yǎng)化的主要原因是生活中大量使用含磷洗滌劑。
三、板書設(shè)計(jì)
課題1 愛護(hù)水
6、資源
一 人類擁有的水資源
二 愛護(hù)水資源
1.節(jié)約用水:防止水浪費(fèi)和提高水資源的利用率
2.防治水體污染
(1)水體污染的原因:工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活
?。?)水體污染的危害
(3)防治措施
教學(xué)反思
成功之處本堂課利用圖片、數(shù)字、圖表和生活實(shí)例,讓學(xué)生分析、解決與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題,使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué),以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注。
不足之處課前沒有要求學(xué)生搜集資料,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
初三化學(xué)教案: 水的凈化
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求
7、1.水的凈化(重點(diǎn))了解純水和自然水的區(qū)別,知道吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法
2.過濾(重點(diǎn))知道過濾操作的目的,掌握過濾操作的基本裝置和操作方法
3.硬水和軟水(重點(diǎn))了解硬水與軟水的區(qū)別,掌握硬水的危害及硬水的軟化方法
4.蒸餾了解蒸餾的方法
二、教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
《魯濱遜漂流記》的故事相信大家都已經(jīng)很熟悉,俗話說:"人可一日無餐,不可一日無水"。有沒有想過魯濱遜流落杳無人煙的荒島,他生活時(shí)只能從池塘中取得一些泥水?這些泥水可飲用嗎?他能否從中提取潔凈的飲用水?
今天我們所用的水都自來水廠。
合作探究
8、
探究點(diǎn)一 水的凈化方法
提出問題 自來水廠是經(jīng)過什么方法凈化水的呢?制得的自來水是純凈的水嗎?
討論交流 閱讀教材討論歸納。
歸納總結(jié)
1.水凈化的原因:純水是無色、無臭、清澈透明的,屬于純凈物;自然界中的水常含有許多雜質(zhì)和細(xì)菌,不宜直接飲用,屬于混合物。
2.自來水的凈化過程
流程:取水→加絮凝劑→沉淀→過濾→吸附→消毒殺菌→自來水
?、偌有跄齽好鞯\可作絮凝劑,因明礬溶于水生成膠狀物,對雜質(zhì)有吸附性,使雜質(zhì)沉降達(dá)到凈化的目的。
?、谶^濾:可以除去液體中不溶于水的雜質(zhì)。
③吸附:活性炭具有吸附作用
9、,不僅可以吸附一些不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì),還可除去異味和色素。
?、芟荆河寐葰庾飨緞┛梢詺缢屑?xì)菌、病毒,用漂白粉[主要成分是次氯酸鈣Ca(ClO)2]也可以消毒殺菌。
3.常采用的凈水方法(按凈化程度由低到高排序):沉淀、過濾、吸附、蒸餾。
知識(shí)拓展
?。?)在凈化水的方法中,沉淀、過濾、吸附、蒸餾都是物理變化,用氯氣和漂白粉消毒時(shí)發(fā)生的是化學(xué)變化。
(2)自來水中仍含有可溶性鈣、鎂化合物等雜質(zhì),屬于混合物。
提出問題 過濾能除去可溶性的雜質(zhì)嗎?生活中是用紙過濾制自來水嗎?利用什么物品來代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體?
10、 討論交流 閱讀教材討論歸納。
歸納總結(jié)
(1)過濾:把不溶性的固體與液體分開的一種方法。
?。?)過濾器的準(zhǔn)備:取一張圓形濾紙,對折兩次,然后打開,使濾紙成為圓錐形(一邊是一層濾紙,另一邊是三層濾紙),放入漏斗內(nèi),使之緊帖漏斗壁,用少量水潤濕濾紙使濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡。
(3)過濾的儀器:漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、濾紙。
?。?)過濾操作要點(diǎn)歸納:“一貼,二低,三靠”。
一貼:濾紙要緊貼在漏斗內(nèi)壁,中間不留氣泡。
二低:a.液面低于濾紙邊緣;b.濾紙低于漏斗的邊緣。過濾時(shí)要始終注意到濾液的液面需低于濾紙的
11、邊緣。
三靠:a.盛待過濾液的燒杯口要緊靠玻璃棒上;b.玻璃棒輕靠在三層濾紙?zhí)?;c.漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。使濾液沿?zé)诹飨?,不?huì)向四周飛濺,且形成液柱,加快過濾速度。
知識(shí)拓展
過濾后,濾液仍然渾濁的可能原因:①接濾液的燒杯不干凈;②漏斗中待過濾液液面高于濾紙邊緣;③濾紙破損等。
探究點(diǎn)三 硬水和軟水
提出問題 家中的水壺長時(shí)間燒水后,內(nèi)壁有什么現(xiàn)象?
討論交流 閱讀教材討論歸納。
歸納總結(jié)
1.概念:
?。?)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水,叫硬水。
?。?)不含或含有較少可溶性鈣、鎂
12、化合物的水,叫軟水。
2.檢驗(yàn)方法
取等量水樣,分別加入等量的肥皂水,產(chǎn)生較多泡沫的水為軟水;產(chǎn)生泡沫很少,且有較多浮渣的水是硬水。
3.硬水的危害
(1)鍋爐用硬水,易使?fàn)t內(nèi)結(jié)垢,不僅浪費(fèi)燃料,而且易使?fàn)t內(nèi)管道變形、損壞,嚴(yán)重時(shí),可引起爆炸。
?。?)用硬水洗衣服既浪費(fèi)肥皂,又不易洗凈,時(shí)間長了還會(huì)使衣服變硬。
(3)飲用硬水口感不好,且對人體健康有害。
4.硬水的軟化
?、偕钪谐S弥蠓械姆椒?;
?、趯?shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法。
探究點(diǎn)四 蒸餾
提出問題 自來水中含有可溶性的雜質(zhì)用什么方法除去
13、得到純凈的水呢?
討論交流 閱讀教材討論歸納。
歸納總結(jié)
1. 蒸餾:根據(jù)混合物中各成分沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離的方法。
2.應(yīng)用:用于分離和提純液態(tài)混合物或?qū)⒒煸谝后w中的雜質(zhì)除去??梢杂谜麴s法制純水。
3.注意事項(xiàng):
?、偌訜崆耙獧z查裝置氣密性
?、谡麴s燒瓶下面必須墊上石棉網(wǎng),不能用火直接加熱。
?、壅麴s燒瓶內(nèi)應(yīng)加入幾粒沸石(或碎玻璃片),以防加熱時(shí)暴沸,使蒸餾平穩(wěn)進(jìn)行
?、軠囟扔?jì)的水銀球應(yīng)對著蒸餾燒瓶的支管口,因?yàn)檎麴s時(shí)需控制的因素是出口蒸氣溫度。
⑤冷卻水的流向應(yīng)跟蒸氣的流向相反,采用逆流冷卻可以收到最大
14、的冷卻效果。
?、迼壷ч_始蒸餾的液體,因?yàn)槔锩婵赡芎械头悬c(diǎn)雜質(zhì)和儀器表面的雜質(zhì)。
三、板書設(shè)計(jì)
課題2 水的凈化
一、水的凈化
方法:沉淀、吸附、過濾、蒸餾。
二、過濾:“一貼,二低,三靠”
三、硬水與軟水
1.硬水:含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水
軟水:不含或含有較少可溶性鈣和鎂化合物的水
2.硬水與軟水的檢驗(yàn):用肥皂水。
3.硬水的危害:
4.硬水軟化的方法:煮沸、 蒸餾。
教學(xué)反思
成功之處本堂課充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),探究將河水轉(zhuǎn)化為能飲用的水所要解決的主要問題,重點(diǎn)探究并建構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中用濾紙和漏斗來過濾液體的正確操作方法,培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的角度解決生活實(shí)際問題的能力和科學(xué)思維方法,實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)相融合的教學(xué)理念。
不足之處教材中有關(guān)水蒸餾的資料偏少,缺少學(xué)生自主查閱資料的環(huán)節(jié)。