2019-2020年七年級語文上冊 第7課《再塑生命的人》教學(xué)案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 第7課《再塑生命的人》教學(xué)案 (新版)新人教版 再塑生命的人 【教學(xué)目標與重難點】 1.領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。(重點) 2.把握情感變化,體會殘疾人學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。(難點) 3. 學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。 【課時安排】2課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識儲備: ●作家作品:海倫凱勒(1880~1968),美國著名女作家、教育家、社會活動家。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。 海倫凱勒是人類創(chuàng)作的一個奇跡。一歲半時突患急性腦充血病,連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺,從此,她墜入了一個黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵。她的家庭老師安妮莎莉文教會她寫字、手語。海倫凱勒和莎莉文一起相處近50年,莎莉文老師把她的一生都奉獻給了海倫,海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。 2.初讀課文,掃除文字障礙 (1) 給加點字注音或根據(jù)拼音寫字。 模(m)仿綻開(zhn)小心 y y(翼)(翼)感kǎi(慨)搓niǎn (捻) p(譬)如ji(截)然相反慚ku(愧) (2)按照意思寫出詞語 ①現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。不求甚解 ②美好的東西太多,一時接受不完。美不勝收 ③各種各樣的花顏色鮮明華麗。 花團錦簇 ④形容一下子明白過來。 恍然大悟 3.整體感知: (1)認真閱讀課文,說說莎莉文老師教了“我”什么。 文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多,如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我,有意識地給我玩具,教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事,莎莉文老師讓我一只手接觸水流,在我另一只手手心里寫出“水”這個字,使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此,海倫凱勒開始大量認識具體事物。 (2)找出文中表示“我”感情變化的詞語,劃在書上。思考:莎莉文老師為什么會使“我”的情感產(chǎn)生變化?第一段中“最重要”、“感慨萬分”、“不尋?!钡仍~語,體會海倫對老師由衷的敬愛和感激。 第四段中“她就是那個來對我啟示世間真理、給我深切的愛的人”和結(jié)尾兩段來體會作者對莎莉文老師教育方法的高度評價,和對老師的敬仰和感激之情。 (3)文中有一句話指出了莎麗文老師對我的人生影響,請找出這句話,劃在書上。 (她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——莎麗文老師) 【課堂探究】 1. 為什么海倫對文老師為“再塑生命”的人? 在莎莉文老師教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。從這個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。 “再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思但在本文中,再塑生命是指:(1)“愛的光明照到了我的身上”,本來,“我在那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情”但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義) 莎莉文老師是“再塑生命的人”,用中國通俗的話說,就是“再生父母”“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情 莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫凱勒的生命 2. 學(xué)習(xí)本文后,你覺得莎莉文老師是 的一個老師,從文中找出理由。 理由:一個出色的教育藝術(shù)家,有愛心、耐心。 愛海倫,有責(zé)任心,對海倫的教育講究方法,做到了因勢利導(dǎo),循循善誘,善于抓住教育契機,開啟了海倫思維、情感、智慧,是一個出色的教育藝術(shù)家。 3. 課文1-5段作者寫了什么,與莎莉文老師有何關(guān)系? 鋪墊的內(nèi)容:先寫“我”的感受,再寫家人的活動、“我”的等待,最后用設(shè)問、比喻進行烘托,表達自己的渴望。(這是鋪墊) 好處:(1)用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對于“我”的重要性,也加重了開頭所說的“最重要的一天”的分量;(2)給讀者留有閱讀期待,讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個什么樣的人。 【隨堂檢測】完成課后練習(xí)四,將答案寫在課本上。 這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞,讓“我”認識到了水和杯子并不是一回事,同時也喚醒了對世界萬物認識的一種愿望,形象地說出了自己心情所以作者說“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由”,由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。 【拓展延伸】生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生,你知道誰?從他的故事里,你受到了什么啟發(fā)?請寫在下面。(字數(shù)不少于50字) 貝多芬:德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界。 張海迪:5歲時胸部以下完全失去知覺 高位截癱…… 自學(xué)掌握英語 、日語 、德語等,當代知名作家 ,翻譯家。 富蘭克林羅斯福 :美國政治家,41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 奧斯特洛夫斯基 :蘇聯(lián)作家,25歲全身癱瘓 雙目失明……以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。 【布置作業(yè)】 1.完成校本作業(yè)。 2.熟記下列名言,并試著在寫作中運用。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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