《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 到實(shí)驗(yàn)室去配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液專題復(fù)習(xí)教案 魯教版五四學(xué)制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 到實(shí)驗(yàn)室去配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液專題復(fù)習(xí)教案 魯教版五四學(xué)制.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 到實(shí)驗(yàn)室去配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液專題復(fù)習(xí)教案 魯教版五四學(xué)制 授課人 原設(shè)計(jì)者 學(xué) 科 化學(xué) 執(zhí)教班級(jí) 九年級(jí) 課 題 到實(shí)驗(yàn)室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課型 新授 備課時(shí)間 教材 分析 教材通過(guò)“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)配置溶液的實(shí)驗(yàn)方法，并讓學(xué)生鞏固和熟練了一些基本實(shí)驗(yàn)操作方法（如托盤天平、量筒的使用）。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、掌握托盤天平和量筒的使用方法。 2、初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法。 過(guò)程與方法 了解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。學(xué)會(huì)利用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 進(jìn)一步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。 1、 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 2.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法。。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問(wèn)題的能力 情感目標(biāo)：了解溶液組成的定量表示在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)利用溶質(zhì)質(zhì)量 分?jǐn)?shù)解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)：1.能夠進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 2.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法。。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問(wèn)題的能力 情感目標(biāo)：了解溶液組成的定量表示在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)利用溶質(zhì)質(zhì)量 分?jǐn)?shù)解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué) 重點(diǎn) 重點(diǎn)：溶液的配制、操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。 教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大或偏小的原因分析。 媒體運(yùn)用 電子白板 教學(xué)時(shí)間 預(yù)設(shè)過(guò)程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等） 個(gè)人修改 一、 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問(wèn)：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式，公式變形溶質(zhì)的質(zhì)量又如何表示？ 思考，回答 引入：生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是0．9%，含義是？它太濃或太稀都會(huì)帶來(lái)生命危險(xiǎn)，那么你知道怎樣配制準(zhǔn)確濃度的溶液?jiǎn)幔? 思考，回答 二、 小組合作 如何配制50g16%的氯化鈉溶液？ 討論交流， 各抒己見(jiàn) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)天地1—5 根據(jù)教師提供的儀器，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn) 課堂小結(jié)； 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)需要和大家交流。 討論，交流 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)- 【走進(jìn)生活】 禽流感期間，某養(yǎng)殖戶需配制200 g 20％的氫氧化鈉溶液對(duì)禽舍用具進(jìn)行殺菌消毒。 （1）配制時(shí)需稱取氫氧化鈉固體 g，水 mL。 （2）配制此溶液的步驟為 配制過(guò)程中用到的儀器有 2、下圖是某同學(xué)配制一定質(zhì)量的0.9%生理鹽水的全過(guò)程： （1）請(qǐng)找出上圖中的錯(cuò)誤： ①　　　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　。 2）如果配制的生理鹽水中NaCl 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%，則可能造成誤差的原因有（至少舉出三點(diǎn)） ① ② ③ 獨(dú)立思考， 完成練習(xí) 作業(yè)： 必做：課本12頁(yè)1、2、3 選做： 如何用濃鹽酸配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸？（濃鹽酸：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)37 % 密度為1.18 g/cm3） 復(fù)習(xí)舊知為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 可以變換形式提問(wèn)，比如變成小測(cè) 檢查對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況 鞏固所學(xué)。 選做題目綜合考查所學(xué) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等） 教學(xué)不能僅停留在學(xué)會(huì)操作方法上，還要能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到定量實(shí)驗(yàn)與定性實(shí)驗(yàn)的不同，幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)從定性轉(zhuǎn)入定量，從而學(xué)會(huì)具備解決其他定量實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題的初步能力。