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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 平均速度與瞬時(shí)速度教案 北師大版 課 題 第三節(jié) 平均速度與瞬時(shí)速度 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 ①知道用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)快慢； ②初步了解平均速度是表示物體在某一段時(shí)間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度； ③初步了解瞬時(shí)速度是表示運(yùn)動(dòng)物體在某一位置或某一時(shí)刻的快慢程度； 過(guò)程與方法 使學(xué)生體會(huì)做變速運(yùn)動(dòng)物體的加速、減速運(yùn)動(dòng)過(guò)程，建立解決運(yùn)動(dòng)問(wèn)題先畫(huà)示意圖明確物理過(guò)程的習(xí)慣． 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀 養(yǎng)成物理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)和習(xí)慣，在實(shí)際物理情景中體會(huì)物理過(guò)程、學(xué)習(xí)物理知識(shí)． 重點(diǎn)與難點(diǎn) 平均速度的物理意義 公式v=s/t及s=vt、t=s/v的運(yùn)用 材料準(zhǔn)備 動(dòng)畫(huà)課件 講授方法 講授、討論 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情景 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 1．復(fù)習(xí)提問(wèn) 比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，需要用到幾個(gè)物理量？ 常見(jiàn)的比較方法有哪些？ 做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體快慢是否變化？ 回答： 需要用到路程和時(shí)間兩個(gè)物理量 如果兩個(gè)物體通過(guò)的路程相同，可以比較他們所用時(shí)間的多少，用時(shí)越少，運(yùn)動(dòng)得越快； 如果兩個(gè)物體用時(shí)相同，通過(guò)的路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越快； 如果兩個(gè)物體所用時(shí)間和通過(guò)的路程都不相同，可用公式v=s/t計(jì)算后比較． 做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體快慢不變． 新課教學(xué) 觀看動(dòng)畫(huà)： 田中勻速行駛的拖拉機(jī)、傳送帶上物體的運(yùn)動(dòng) 正在降落的飛機(jī) 正在加速的賽車 被擊的打出去的高爾夫球 問(wèn)：這些物體做什么運(yùn)動(dòng)？ 通過(guò)觀看，使學(xué)生從實(shí)際情景中總結(jié)出機(jī)械運(yùn)動(dòng)有勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速直線運(yùn)動(dòng)、變速曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在實(shí)際生活中變速運(yùn)動(dòng)更為普遍． ⑴．觀看錄像：公共汽車在直路上啟動(dòng)、加速、到站前減速、停止后乘客上下車； 然后再啟動(dòng)前進(jìn)------． 問(wèn)：我們坐汽車由天安門(mén)去頤和園，人們對(duì)于汽車在路程中由于等紅燈、乘客上下車或由于路況而車速的變化等細(xì)節(jié)是十分關(guān)心嗎？ 人們關(guān)注的是汽車在全程中總共用了多少時(shí)間． 利用汽車經(jīng)過(guò)的總路程和總時(shí)間計(jì)算出的汽車的速度應(yīng)叫做什么速度？如何去理解？ ⑵．組織學(xué)生討論交流 ⑶．給出行駛的總路程和所用時(shí)間，計(jì)算汽車的平均快慢程度，給出平均速度公式． 板書(shū)：v=s/t ⑷．例題1：火車沿京滬線從北京站至濟(jì)南全程498km，行駛4.5h，火車的平均速度是多大？ 分析：公式的正確運(yùn)用、單位正確換算． v=s/t=498km/4.5h=110.7km/h 例題2：汽車在出廠前要進(jìn)行測(cè)試．某次測(cè)試中，先讓汽車在模擬山路上以8m/s的速度行駛500s，緊接著在模擬公路上以20m/s的速度行駛100s 求：（1）該汽車在模擬山路上行駛的路程． （2）汽車在這次整個(gè)測(cè)試過(guò)程中的平均速度． 分析：（1）使學(xué)生熟悉公式s=vt及 t=s/v的應(yīng)用． （2）使學(xué)生掌握平均速度的正確求法，避免出現(xiàn)把速度求平均值做為全程的平均速度，真正理解平均速度的物理意義． (3)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖的能力，并正確標(biāo)志． s1、v1、t1 s2、v2、t2 解：（1）s1=v1t1=8m/s500s=4000m (2)s2=v2t2=20m/s100s=2000m v=s總/t總=(s1+s2)/(t1+t2) =(4000m+2000m)/(500s+100s) =10m/s （5）結(jié)合課本列表，讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度，特別是自行車、人步行的速度，理解它們的物理意義． （6）觀看汽車的時(shí)速表， 問(wèn)：表針?biāo)@示的速度是汽車的平均速度還是汽車在某個(gè)瞬間的速度？ 講解瞬時(shí)速度的定義及與平均速度的區(qū)別． （7）討論： 勻速直線運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度與平均速度的關(guān)系． 使學(xué)生明白平均速度只是大體上反映物體在某段路程或時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢，把復(fù)雜的變速運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單化． 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下逐步掌握正確的做題方法，書(shū)寫(xiě)規(guī)范等． 使學(xué)生學(xué)習(xí)用圖示語(yǔ)言表達(dá)物理過(guò)程，并正確標(biāo)注各物理量 學(xué)生易理解，表針指數(shù)隨時(shí)變化，是顯示汽車在某個(gè)瞬間的速度． 學(xué)生討論總結(jié)勻速直線運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度與平均速度的關(guān)系． 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 學(xué)生回答 四、猜想與探究 五、課后作業(yè) 六、課堂評(píng)議 七、備注 教學(xué)反思 分