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2019年七年級歷史下冊 第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1知識與能力 知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識雕版印刷業(yè)對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運用。 知道世界上保存完好、最古老的石拱橋——趙州橋，以及它的設(shè)計者李春；了解趙州橋設(shè)計的巧妙之處。 2過程與方法 通過觀察圖片動手實踐來體會雕版印刷的過程。 通過討論，認(rèn)識雕版印刷、火藥對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 通過 “做趙州橋小導(dǎo)游”活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力和提取課本信息的能力。 通過“我的創(chuàng)意思維”活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維和創(chuàng)造能力。 通過課余活動加深對家鄉(xiāng)橋梁的認(rèn)識。 3情感態(tài)度與價值觀 通過認(rèn)識雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識。 通過對趙州橋的學(xué)習(xí)，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點 雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)是本課的教學(xué)重點。 教學(xué)難點 對火藥作用的正確認(rèn)識。 對趙州橋設(shè)計原理的理解。 二、學(xué)情分析 1. 科技史的內(nèi)容是重點，但內(nèi)容單一，對學(xué)生來說比較枯燥，所以在教學(xué)設(shè)計上要能吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2. 學(xué)生在小學(xué)語文課本中已學(xué)過《趙州橋》，這是教學(xué)的有利條件。 3. 初一學(xué)生對動手體驗很感興趣，在教學(xué)中設(shè)計這一環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。 三、教學(xué)過程 （導(dǎo)入新課） （展示圖片《“神州五號”》發(fā)射情景），指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖中反映了什么歷史事件？2005年10月12日，“長征二號”F火箭把“神州六號” 飛船發(fā)射上空。 “長征”系列火箭代表了我國現(xiàn)代火箭的水平，而火箭這個名詞在中國古代就有，那古代的火箭與現(xiàn)代的火箭有何區(qū)別呢？導(dǎo)入新課。 （新課學(xué)習(xí)） （一）、雕版印刷 （本目通過三個環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)：通過說一說初步感知雕版印刷；通過讓學(xué)生動手刻字來體會印刷術(shù)的過程；通過談一談來理解印刷術(shù)的發(fā)明是歷史的一大進(jìn)步） 1.說一說 雕版印刷是唐朝初年發(fā)明的，（展示圖片印章和拓石刻印）那雕版印刷是怎樣操作的呢？請同學(xué)根據(jù)圖片說一說操作過程。（展示印刷術(shù)三個步驟的圖片） 2.試一試 你能用小刀和蘿卜、橡皮、膠泥等材料刻你姓名中的一個字嗎？ 3.談一談 （1）你對剛才的刻字過程有什么體會？ （2）雕版印刷發(fā)明之前，書是手抄寫的，那么雕版印刷相對于手抄寫有哪些優(yōu)點呢？它有沒有缺點呢？ （3）你能想像一下雕版印刷術(shù)出現(xiàn)后會給社會和文化帶來哪些變化？ 市場上的書會越來越多，書價會便宜些，讀書人會更多，有利于文化的傳播和社會的進(jìn)步。 （二）、火藥 1.火藥的發(fā)明。（展示圖片）指出孫思邈的貢獻(xiàn)。火藥的用途有哪些？（開山挖隧道、爆破、軍事等） 2.火藥用于軍事。介紹“火箭” （展示圖片）比一比：唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭有何不同？ 現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭是在中國古代火箭的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。唐末用于軍事上的“火箭”是在火藥發(fā)明的背景下產(chǎn)生的，其引燃劑即為黑火藥，但仍然得借助于弓弩等機(jī)械力發(fā)射，功能在于縱火或延燒。后來人們在普通的羽毛箭上綁上一個火藥筒，點燃引線后借助于火藥燃燒的燃?xì)猱a(chǎn)生的反作用力，使箭自行發(fā)射，這與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭推進(jìn)原理基本一致。 （三）趙州橋 （通過問題的設(shè)計和導(dǎo)游活動來加深同學(xué)對趙州橋的了解）由重大發(fā)明的朝代唐朝導(dǎo)入隋朝的趙州橋（展示圖片） 閱讀思考： （1）為什么趙州橋被譽(yù)為“世界建橋史上的一個奇跡？” （2）趙州橋的設(shè)計巧妙在哪里 趙州橋采用了單孔石拱的設(shè)計方案；平拱式大拱既增加了橋的穩(wěn)定性和承重能力，又方便人畜通行，還節(jié)省了石料；兩個敞肩式小拱，增強(qiáng)了橋的泄洪能力，減輕了橋的自重，而且造型美觀。假如你是河北趙縣的一名導(dǎo)游，你如何向游客介紹趙州橋？ 通過創(chuàng)意發(fā)明聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 我的創(chuàng)意： 許多發(fā)明都是來源與生活。我們的生活中也有許多地方需要改進(jìn)。你能提出你的創(chuàng)意嗎？通過課余活動加深對家鄉(xiāng)橋梁的認(rèn)識。 課余探究（找一找、畫一畫） 古代橋梁主要有梁橋、拱橋和索橋三種（見每課一得）。請你找一找、畫一畫家鄉(xiāng)的橋梁。 四、教學(xué)反思 今天我上了這節(jié)課感覺比較順利，時間也是充裕的。我想可能是孩子在前面已學(xué)了中國古代的“四大發(fā)明”的緣故，學(xué)生已具備了一定的知識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)加深，困難已小了很多。