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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 （1）指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，體會(huì)本文感人至深的親情 （2）培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。 過(guò)程與方法目標(biāo) ⑴、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)文章有自主的感受、體驗(yàn)和理解?！　? ⑵、師生同賞、同析、同悟、同寫(xiě)。 　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：　　 體驗(yàn)人間至愛(ài)的親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，熱愛(ài)、親近文學(xué) 　教學(xué)重難點(diǎn)　　 ⑴、體味散文詩(shī)的思想感情，并能正確、流利有感情的朗讀詩(shī)文?！　? ⑵、細(xì)致深入地體味親情之愛(ài)，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 教法　 情景創(chuàng)設(shè)法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情感氛圍，為理解詩(shī)歌的情感打下基礎(chǔ) 朗讀法：朗讀與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，并通過(guò)點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)朗讀欣賞能力。討論法：師生互動(dòng)，共同討論，突破重難點(diǎn)　　 一、 導(dǎo)入： o 著名作家巴金爺爺曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(幻燈一)：我們喜歡她，跟著她愛(ài)星星，愛(ài)大海，我這個(gè)孤寂的孩子在她的作品里找到溫暖，找到失去的母愛(ài)。著名作家郁達(dá)夫也曾說(shuō)過(guò)：她文字的典雅，思想的純潔，在中國(guó)算是獨(dú)一無(wú)二的作家了……（她）對(duì)父母之愛(ài)，對(duì)小弟兄小朋友之愛(ài)，以及對(duì)異國(guó)的弱小兒女，同病者之愛(ài)，使她的筆底有了像溫泉水似的柔情。 o 同學(xué)們，你們知道這個(gè)她是誰(shuí)嗎？。。。她，就是冰心奶奶。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（點(diǎn)擊） ----齊讀 o 冰心(1900－xx) 原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。 代表作有： 散文集《寄小讀者》 詩(shī)集《繁星》、《春水》 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn) 這節(jié)課，老師就要帶你們走進(jìn)她的一部作品《荷葉母親》，（幻燈三）感受溫暖的母愛(ài)。 二、 聽(tīng)讀課文 整體感知 過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第125頁(yè)，《荷葉母親》冰心，聽(tīng)老師朗讀課文，請(qǐng)每位同學(xué)手中都握支筆，邊聽(tīng)邊將自己平時(shí)讀不太準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞注上音。別忘了順便給自然段標(biāo)號(hào) 聽(tīng)完以后呢，老師還要你起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一篇怎樣的文章 1、老師示范讀 2、、出示重點(diǎn)字詞幻燈，讀一讀幻燈四） 3、好，下面老師想請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)完后的感受，這是篇什么樣的文章 （1）生答（均以肯定） （2）老師引導(dǎo)：老師這樣問(wèn)好像太深?yuàn)W了，是嗎，這樣吧，我們一起來(lái)做填空題（幻燈五） 如：這是一篇抒情散文；（從體裁上來(lái)說(shuō)） 這是寫(xiě)荷葉、荷花的散文；（從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)） 這是一篇抒寫(xiě)母愛(ài)的散文；（從情感上來(lái)說(shuō)） 這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、典雅的文章(從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)) 三、自由誦讀 品味語(yǔ)言 過(guò)渡：好了，我們知道了這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的抒寫(xiě)母愛(ài)的抒情散文，那下面呢，請(qǐng)同學(xué)們用你最好的情感，大聲的、自由的朗讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)，你喜歡文中哪句話，為什么？說(shuō)的時(shí)候，我們以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，分四大組，看哪一組說(shuō)的最多，最好，又快。 1、學(xué)生自由讀 好，現(xiàn)在給你們3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，你們可以把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，然后把你喜歡的理由寫(xiě)出來(lái)。希望每位同學(xué)為組爭(zhēng)光，勇奪紅旗。 2、生思考，寫(xiě) 3、請(qǐng)同學(xué)們把你喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由，可用這樣的句式：我喜歡----因?yàn)?--- 如：幻燈六 （指導(dǎo)學(xué)生從情感、語(yǔ)言、內(nèi)容上說(shuō)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面感，并給予朗讀指導(dǎo)） 四、透過(guò)畫(huà)面看情感（提煉主旨 贊美母愛(ài)） 過(guò)渡：剛才從同學(xué)們對(duì)文中語(yǔ)言的品味中，我們看到了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，你覺(jué)得最讓你感動(dòng)的畫(huà)面是什么?為什么？ 1、學(xué)生回答----荷葉護(hù)蓮圖。。。。。幻燈七 問(wèn)：你可以給他擬個(gè)名字嗎？ 學(xué)生說(shuō)，有理即可 2、老師概述這幅圖蘊(yùn)含的情感及文章主題，完成幻燈八 在荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景中，荷葉就像母親般勇敢、慈憐地為紅蓮遮風(fēng)擋雨，這一幕讓作者深深地感動(dòng)，并自然而然的聯(lián)想到母親愛(ài)護(hù)兒女的情感，由此升華出本文的主題------對(duì)母愛(ài)由衷的贊美！像這種由物及人、通過(guò)事物來(lái)表達(dá)自己情感的寫(xiě)作方法，就叫借物抒情。 3、朗讀主旨句 好，現(xiàn)在讓我們一起，跟隨作者的筆觸，發(fā)出對(duì)母愛(ài)由衷的贊美吧！齊讀最后一段 五、 延伸拓展 抒寫(xiě)母愛(ài) 冰心有一位荷葉般的母親，因此，她懷著真切的感恩之心，寫(xiě)下了感人至深的《荷葉母親》，其實(shí)，普天之下有著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)荷葉母親，（點(diǎn)擊畫(huà)面）同學(xué)們看了這一幅幅畫(huà)面，你是不是深有感觸呢，那么現(xiàn)在，讓我們拿起手中的筆，抒發(fā)對(duì)母親的情感吧。（幻燈十）我們也試著采用托物抒情的寫(xiě)法，仿照文章最后一段，以“母親啊，你是 我是 ”開(kāi)頭寫(xiě)一段話，可以和文章結(jié)尾相似，也可以不一樣。 如：（1）母親啊，你是傘，我是傘下的孩子。是你為我撐起一片無(wú)雨的天空 （2）母親啊，你是燈塔，我是夜航的船兒，是你指引我前進(jìn)的方向 （3）母親啊，你是春雨，我是幼苗。是你無(wú)聲的滋養(yǎng)，讓我茁壯成長(zhǎng) （4）母親啊，你是挺拔的樹(shù)，我是樹(shù)上的果兒。是你的養(yǎng)育和庇護(hù)讓我擁有成熟的喜悅 1、巡視，指導(dǎo) 2、學(xué)生讀自己的文字，師給予贊美、肯定 六、教師結(jié)束語(yǔ)：（音樂(lè)課件十一） 這節(jié)課，我們跟隨者冰心奶奶一起走過(guò)了一條用母愛(ài)鋪就的小路，這里，雖然有風(fēng)，有雨，有雷，有被風(fēng)雨打落的白蓮，但更有田田的蓮葉，和在蓮葉庇護(hù)下幸福開(kāi)放的嬌美紅蓮。更彌漫著濃濃的人間至情----母愛(ài)！讓我們?cè)僖淮胃S冰心奶奶唱出對(duì)慈母的頌歌吧。課件 母親呵! 撇開(kāi)你的憂愁 容我沉酣在你的懷里 只有你是我靈魂的安頓 小小的花， 也想抬起頭來(lái)， 感謝春光的愛(ài)—— 然而那深厚的恩慈， 反使他終于沉默。 母親??！ 你是那春光嗎？