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2019版七年級生物下冊 第十二章 第2節(jié) 感受器和感覺 器官教案 （新版）北師大版 授課教師 科目 生物 年級 七 年級 班級 班 課題 感受器和感覺器官 本課總課時數(shù) 3 課時 本課時序數(shù) 第 1 課時 本課時教學內容 感受器和感覺器官 課型 新授課 教學 目標 1、說出感覺產生的基本過程 2、說明感受器和感覺器官的概念 3、描述眼的結構和功能 重點 難點 眼球的結構與功能 眼的屈光近視 法制、德育 安全滲透點 教學詳細過程 補充、紀實 （感覺器官→眼的結構→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠視） 　引入新課：從“任何反射的產生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。 　　主體內容：首先明確，特殊的感受器與其附屬結構所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進一步指出，視覺對我們認識周圍事物是最為重要的功能，我們首先學習眼與視覺的知識。 　提出：眼的結構是功能的基礎，它的結構是怎樣的？讓學生們一面觀察見圖，一面互相觀察眼的外部結構，認識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結構部位。接著出示見圖，并可配合模型由前向后，由外到內地簡要介紹眼球的解剖結構。以板書形式逐一歸納之，最后簡單介紹眼球附屬結構及功能。 　接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個實驗現(xiàn)象——演示透鏡成像實驗，學生們仔細觀察實驗過程。教師一方面簡單明確地介紹實驗裝置，一方面提示學生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關系及透鏡凸度與成像狀況的關系。簡明記錄實驗結果。 　要求學生觀察見圖，并聯(lián)系剛才的實驗現(xiàn)象。教師請學生回答：物像是怎樣在視網膜上形成的？然后一步步引出視覺產生的全過程，同時以板書形式歸納。 再提出：當物體遠近、大小變化時，如何使視網膜上的成像清晰？教師引導學生聯(lián)系眼球結構，認識到晶狀體曲度調節(jié)的意義，同時引出近視與遠視的現(xiàn)象及糾正的方法。 板書 設計 第2節(jié) 感受器和感覺器官 1、 眼球的結構 作業(yè) 設計 無 目標達成度 課后 反思