《九年級(jí)物理全冊 第十四章 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊 第十四章 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

能量的轉(zhuǎn)化和守恒導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，能列舉出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的實(shí)例； 2.理解“永動(dòng)機(jī)”不能實(shí)現(xiàn)的原理。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用能量的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 運(yùn)用能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的 【課前預(yù)習(xí)】 1.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，移動(dòng)電話（手機(jī)）越來越成為人們的重要的通訊工具.手機(jī)電池是可充電的鋰電池：當(dāng)手機(jī)電池充電時(shí) 能轉(zhuǎn)化為 能. 2.接打手機(jī)時(shí)，手機(jī)電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 能；教室里的電風(fēng)扇工作時(shí)主要是將電能轉(zhuǎn)化為 能. 3.下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是（ ） A.電動(dòng)機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 B.發(fā)電機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 C.汽油機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 D.干電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 4.在學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后，同學(xué)們在一起梳理知識(shí)時(shí)交流了以下想法，你認(rèn)為其中不正確的是（ ） A．做功可以改變物體的內(nèi)能 B．熱傳遞改變物體內(nèi)能是不同形式的能量的相互轉(zhuǎn)化 C．在一定條件下各種形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化 D．能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中總會(huì)有損耗，但能量的總量總保持不變 【自主學(xué)習(xí)】 問題1：來回迅速摩擦雙手，手為什么會(huì)熱？刀具在砂輪上磨削時(shí)，刀具為什么會(huì)發(fā)熱？ 問題2：倒了一杯開水，過一段時(shí)間后水會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？ 問題3：分別給電風(fēng)扇、電爐、電燈通電，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 【小組展示】小組展示，各組互評(píng)，教師指導(dǎo)。 【自主學(xué)習(xí)】 閱讀課本P27“想想做做”的四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，然后獨(dú)立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。 1、觀察思考，實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，其能量轉(zhuǎn)化的情況： 展示（1） 能轉(zhuǎn)化 能；（2） 能轉(zhuǎn)化為 能； （3） 能轉(zhuǎn)化為 能；（4） 能轉(zhuǎn)化為 能； 2、獨(dú)立思考圖14.3-1，并補(bǔ)充完整。 綜合分析實(shí)驗(yàn)后得出：光現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電現(xiàn)象與機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象之間都是有聯(lián)系的。 1．在一定條件下，任何各種形式的________都可以相互___________。電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵抽水是_____能轉(zhuǎn)化_______能；植物吸收陽光進(jìn)行光合作用是 _____能轉(zhuǎn)化為______能，燃料燃燒時(shí)發(fā)熱_______能轉(zhuǎn)化為________能。 2．在摩擦生熱的現(xiàn)象中，_______能轉(zhuǎn)化為______能，如克服摩擦做了100J的功，就有______J的_______能轉(zhuǎn)化為_______能。 【展示交流】小組展示，各組互評(píng)，教師指導(dǎo)。 【互學(xué)探究】 小組討論課本P28-29 “想想議議”，請仔細(xì)閱讀觀察課本P28圖14.3-2，和圖14.3-3可以先思考后討論，有疑問的可以請教自己的對子。 1、大量事實(shí)表明：能量既不會(huì)憑空________，也不會(huì)憑空________，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體________到另一個(gè)物體，而且在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量________． 【說明】能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。 （1）能量守恒定律普遍適用；反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。 （2）能量守恒定律是人類認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)和利用自然的重要武器。 　　2、請獨(dú)立思考后若有質(zhì)疑，不清楚的地方，先本組內(nèi)交流后再請其他小組來幫忙解決。 在摩擦生熱的現(xiàn)象中， 能轉(zhuǎn)化為 能；在氣體膨脹做功的現(xiàn)象中， 能轉(zhuǎn)化為 能；在熱傳遞的過程中，高溫物體的內(nèi)能 ，低溫物體的內(nèi)能 ，內(nèi)能從 轉(zhuǎn)移到 ，而能量的總量  【展示交流】1、小組展示，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。 2、小組長派代表給大家展示，其他小組對展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見解。 3、老師對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或者對內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)講解。 【課堂練習(xí)】 　1.練習(xí)：指出下列現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化或能量的轉(zhuǎn)移的形式。 　　　① 木炭燃燒發(fā)出光和熱。 ； 　　　② 冬天雙手互相摩擦感覺暖和。 ； 　　　③ 用鋼銼銼工件，工件發(fā)熱。 ； 　　?、? 水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作。 ； 　　?、? 點(diǎn)燃爆竹后，爆竹騰空而起。 ； 　　?、? 給蓄電池充電。 ； 　　?、? 熱水瓶中的水蒸氣把瓶塞沖起。 ； 　　　⑧ 風(fēng)吹動(dòng)帆船前進(jìn)。 ； 　　?、? 人跑動(dòng)時(shí)，身體發(fā)熱出汗。 ； 　　?、? 一杯熱水慢慢變涼。 。 　2．下列四種現(xiàn)象中，只發(fā)生能的轉(zhuǎn)移而沒有發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的是：（ ） 　　　　A．冬天，用手摸戶外的鐵器感覺到冷 B．閉合開關(guān)后，燈泡發(fā)光 　　　　C．燒水時(shí)，水蒸氣頂起壺蓋 D．給電動(dòng)自行車的蓄電池充電 　3．下面關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說法中錯(cuò)誤的是（　?。? 　　　　A.　用砂輪磨刀時(shí)，刀的溫度升高了，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 　　　　B.　隕石進(jìn)入大氣層成為流星時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 　　　　C.　壺中的水沸騰時(shí)，壺蓋不停地跳動(dòng)，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機(jī)械能 　　　　D.　用打氣筒給車胎打氣時(shí)，筒內(nèi)空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到筒上，使筒壁溫度升高 　4．下列說法中錯(cuò)誤的是（ ） A．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律只適用于物體內(nèi)能的變化 B．只要有能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，就一定遵從能量守恒定律 C．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是人們認(rèn)識(shí)自然和利用自然的有力武器 D．任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程中，消耗多少某種形式的能量，就能得到多少