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2019-2020年九年級歷史下冊 第3課《凡爾賽-華盛頓體系》教案 新人教版 一、 教學目標 知識與能力 通過本課學習，使學生了解《凡爾賽和約》、《九國公約》的基本內容，為進一步學習第二次世界大戰(zhàn)前的歷史，特別是掌握這一時期國際關系的變化奠定基礎。 過程與方法 通過對凡爾賽體系不牢固的分析，培養(yǎng)學生綜合辨證分析問題的能力。 情感態(tài)度價值觀 通過本課的學習，使學生對第一次世界大戰(zhàn)后資本主義世界國際關系的基本格局──“凡爾賽—華盛頓體系”有一個初步的認識，培養(yǎng)學生從經濟和軍事實力兩個方面分析帝國主義外交政策的能力； 二、教學重點、難點 重點：凡爾賽-華盛頓體系 難點：凡爾賽-華盛頓體系 三、教學方法 講授法、討論法 圖示法 四、教學過程 1、巴黎和會及凡爾賽體系的形成： （1）巴黎和會：①目的：戰(zhàn)勝的協約國集團為了締結和約，對戰(zhàn)后的世界作出安排。 ②《凡爾賽和約》的主要內容： 領土：由法國收回阿爾薩斯和洛林。軍事：禁止德國實行義務兵役制，不許擁有空軍，陸軍人數不得超過10萬；萊茵河東岸50千米內，德國不得設防。政治：德國承認并尊重奧地利的獨立。賠款：由協約國設立“賠款委員會”，決定德國戰(zhàn)爭賠款的總數。殖民地：德國的全部海外殖民地由英、法、日等國瓜分。 ③和會的性質：是戰(zhàn)勝的帝國主義列強瓜分世界的一次分贓會議，從《凡爾賽和約》關于殖民地問題的規(guī)定最能體現出來。 ④對中國的影響：《凡爾賽和約》規(guī)定德國在中國山東的全部權益由日本繼承。這激起了中國人民的極大憤慨，引發(fā)了反帝國的五四運動，中國政府代表最終拒絕在和約上簽字。 （2）凡爾賽體系的確立：1919年～1920年，戰(zhàn)勝的協約國集團同德國、奧地利、土耳其、保加利亞等戰(zhàn)敗國分別簽訂了一系列和約，這些和約構成了凡爾賽體系。凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統治的新秩序。 2、華盛頓會議及其華盛頓體系的建立： （1）華盛頓會議：　 ①目的：協調帝國主義國家（特別是美日）在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾。 ②《九國公約》及其對中國的影響：1922年，參加華盛頓會議的九國代表簽署了關于中國問題的《九國公約》。這個公約宣稱尊重中國的主權獨立和領土完整，遵守各國在中國的“門戶開放”、“機會均等”的原則。這實際上為美國在中國的擴張?zhí)峁┝朔奖恪? ③華盛頓體系的確立：帝國主義國家通過華盛頓會議簽訂了一系列的條約，這些條約構成了華盛頓體系。它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統治秩序。 3、一戰(zhàn)后的國際新格局：通過巴黎和會和華盛頓會議，帝國主義列強建立了“凡爾賽─華盛頓體系”，構成了一戰(zhàn)后的國際新格局。 4、如何認識凡爾賽─華盛頓體系不可能持久？ 凡爾賽─華盛頓體系是戰(zhàn)后帝國主義國家重新瓜分世界的結果。由于戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國的掠奪，加劇了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾；由于分贓不均，戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾也進一步加??；此外，戰(zhàn)勝國對殖民地半殖民地人民的掠奪，也激化了被殖民人民與殖民者之間的矛盾。因此，這一體系并沒有從根本上消除帝國主義國家之間的矛盾，它不可能長期維持下去。 五、自主學習 獲取新知 1. 年1月，戰(zhàn)勝的協約國集團為了締結和約，對戰(zhàn)后世界作出安排，在巴黎召開會議，這就是 。 2.參加巴黎和會的有 個國家。但會議被法國總理 、英國首相 和美國總統 操縱，同為戰(zhàn)勝國的中國和其他弱國處于無權地位。 3.1919年6月，協約國與德國簽定《 》，對德國的 、 、 、 、 等問題作出了規(guī)定。 4.1919—1920年，協約國還分別同德國的盟國 、 、 、保加利亞簽訂了一系列和約，這些和約同《凡爾賽和約》一起構成了 ，確立了帝國在 、 、 統治的新秩序。 5.1921—1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國九國代表在 舉行會議。會議上起主要作用的是 、 、 三國。 6.華盛頓會議上，九國代表簽署了關于中國問題的《 》，宣稱尊重中國的主權、獨立與領土的完整，遵守各國在中國“ ”、“ ”的原則。這實際上為 在中國的擴張?zhí)峁┝朔矫妗? 7.華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在 、 地區(qū)的統治秩序。通過這兩次國際會議，帝國主義列強建立了“ 體系”。 六、知識回放 梳理結構 1．對某歷史網站討論凡爾賽－華盛頓體系的實質的說法，正確的是（ ） A．維護世界和平的體系 B．帝國主義重新瓜分世界的體系 C．重新確定二戰(zhàn)后歐洲統治秩序的體系 D．維護世界主權獨立的體系 2．第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義列強重新確立了他們在世界的新秩序。對確立這一秩序有直接影響的會議是（ ） A．巴黎和會、華盛頓會議 B．開羅會議、雅爾塔會議 C．巴黎和會、雅爾塔會 D．雅爾塔會議、莫斯科會議、 3、第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義國家通過巴黎和會、華盛頓會議協調了他們在歐洲、亞洲、非洲和太平洋地區(qū)的關系，其中對歐洲關系作出調整的條約是（ ） 　　A.《凡爾賽和約》 B.《四國條約》C.《五國條約》 D.《九國公約》 4、巴黎和會后，帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，其中以下哪些國家之間的矛盾最為激烈（ ） A 日、美 B 日、英 C 美、 法 D 英、法 5、有人說巴黎和會是一次分贓會議?！斗矤栙惞s》中，最能體現這一性質的是（ ）方面的規(guī)定。 A領土 B 軍事 C 政治 D 殖民地 6、第一次世界大戰(zhàn)改變了世界政治格局，巴黎和會和華盛頓會議及簽訂的一系列條約，形成了所謂“凡爾賽——華盛頓體系”。據此回答以下問題： （1）巴黎和會的實質是什么？《凡爾賽和約》最能反映這一實質的內容是什么？該條約的簽訂對中國有何影響？（3分） （2）在華盛頓會議上受益最大的國家是誰？《九國公約》的基本原則是什么？簽訂對中國有何影響？（3分） （3）巴黎和會和華盛頓會議之間有什么聯系？對世界歷史有什么重要影響？（3分） 第4課 經 濟 大 危 機 學案設計 一、教學目標 知識與能力 通過本課的學習，使學生了解和掌握1929～1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括1924～1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定，主要資本主義國家的經濟“繁榮”，經濟危機在美國爆發(fā)，經濟危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。 過程與方法 通過引導學生觀察、思考和探究“經濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響”，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；引導學生通過對《國家工業(yè)復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。 情感態(tài)度價值觀 通過本課的學習，使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調節(jié)和改良等歷程有較辯證和全面的認識?！敖洕C是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。 二、教學重點、難點 重點：羅斯福新政 難點：經濟危機的原因 三、教學方法 講授法 討論法 圖示法 四、教學過程 1、危機的爆發(fā)：1929年，一次空前嚴重的經濟危機在美國爆發(fā)，然后迅速席卷整個資本主義世界。2、危機的影響：①廣大人民深受其害，整個資本主義世界的失業(yè)工人超過三千萬，就業(yè)工人工資大幅度下降，廣大勞動人民饑寒交迫，流離失所；②嚴重的經濟危機引起了資本主義國家的政治危機。各資本主義國家社會矛盾尖銳，政局動蕩，資本主義制度和資產階級的統治出現嚴重危機。3、羅斯福新政：①時間：1933年，羅斯福宣布實行新政。②目的：在資本主義內部進行調整，加強國家對經濟干預和指導，以消除經濟危機。③措施：中心措施是對工業(yè)的調整。④影響：使美國經濟緩慢恢復過來，人民的生活得到改善，資本主義制度得到調整、鞏固與發(fā)展；資本主義國家對經濟的宏觀控制能力與管理得到加強；美國聯邦政府的權力明顯增強。 4、法西斯勢力的猖獗： ①德國納粹政權建立的原因：1929年爆發(fā)的世界經濟危機沉重打擊了德國，激發(fā)了社會階級矛盾。以希特勒為首的法西斯組織納粹黨，利用德國社會各階層對政府的不滿，趁勢發(fā)展壯大。他們在德國陷于絕望時，不失時機地開展欺騙宣傳活動，以美好的許諾，贏得了很多中下層人民的信任，獲得了統治階級和大壟斷資本家在政治上和經濟上的大力支持，最終掌握了德國的國家政權。②德國法西斯政權的內外政策：內政：在政治上，打擊共產黨和其它政黨，實行納粹黨的一黨獨裁統治，還強化專政機器，鎮(zhèn)壓、迫害革命者和反法西斯戰(zhàn)士。在思想上，加強思想控制，焚毀大量進步書籍，妄圖毀滅人類先進的思想文化成果。外交：撕毀《凡爾賽和約》，瘋狂擴軍備戰(zhàn)，并與意大利、日本結成了侵略性的軍事政治集團。5、美德兩國擺脫危機的不同方式、原因及其影響：①不同方式：美國通過羅斯福新政擺脫了危機，保留了資本主義民主制度；德國則建立了法西斯獨裁統治，企圖通過對外侵略擴張擺脫危機。②原因：德國有軍國主義傳統，美國有民主傳統；美國經濟實力雄厚，承受力強，可用改革的辦法來擺脫危機，德國是一戰(zhàn)戰(zhàn)敗國，經濟基礎薄弱，資產階級急于用侵略擴張這種極端辦法來擺脫危機。羅斯福和希特勒個人的作用。 ③影響：美國經濟恢復，階級矛盾緩和，保留了民主制度，為后來反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了貢獻；德國則走上了侵略擴張的軍國主義道路，成為了世界大戰(zhàn)的策源地和主要發(fā)動者，給自身和世界人民帶來了災難。 五、自主學習 獲取新知 1.1924—1929年，資本主義世界處于 時期，主要資本主義國家的經濟“繁榮”一時。但是繁榮的背后卻必然孕育著 。 2.1929—1933年的經濟危機首先在 爆發(fā)，然后迅速席卷整個資本主義世界。這次資本主義經濟危機的主要特是 。 3.1933年， 就任美國總統。為對付經濟危機，他一上任就宣布實行 。 4.羅斯福新政的目的，是在資本主義內部進行調整，加強 ，以消除經濟危機。 5、1936年，英國經濟學家凱恩斯提出，國家應積極干預經濟生活，以防止新的危機發(fā)生。下列選項中與上述主張最為貼近的是 ( ) 　　A.凡爾賽體系 B.羅斯福新政 C.法西斯體制 D.斯大林模式 材料一 1929年——1933年資本主義世界經濟危機中，美、英、德、法、日等國的工業(yè)生產分別下降情況如下表： 美國 英國 德國 法國 日本 45.2% 28.4% 40.6% 16.5% 8.4% 材料二 作為一個國家，我們拒絕了徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新的應用。 ——羅斯福 根據材料與所學知識完成下列各題 （1）根據材料一，說說這場大危機中遭受打擊最嚴重的是哪兩個國家？ （2）根據材料二分析為挽救危機，這個國家采取了什么措施？產生了什么影響？ （3）羅斯福所說的“永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點”這一目標能否實現？為什么？