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2019-2020年八年級語文下冊 第2課、《永久的悔》教案 語文版 第一課時 年 月 日 星期 授課教師： 張杰 教學目標 1．講述讓自己悔恨的往事，進入新課學習 2．朗讀課文，在教師指導下研讀l、2自然段 教學過程 一、創(chuàng)建情景。導入課文 1．師：在學習本課之前，我想請大家回憶一下，有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢? (鼓勵學生舉手講述，注意對學生的心結進行開導)。 2．師：本文題為"永久的悔"，它的作者 是當代語言學家季羨林老師，寫這篇文章時季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題） 二、整體感知課文 學生齊讀課文，初步感知課文內容。分析課文第l、2自然段。討論： 1．作者心中永久的悔是什么? 抽學生回答。 ：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。 2、師：為什么說它是作者心中"永久"的悔? ：最深切、最真實、最難忘。 3．師：作者在第1段用了兩個成語"俯拾皆是"和"唾手可得"，它們在文中起到了什么作用?這兩個成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作者無法解開的心結。5．用"俯拾皆是"和"唾手可得"造句。 三、讓學生默讀課文，熟悉文章內容，明了文章線索四。本課小結。 第2課、《永久的悔》教案 第二課時 年 月 日 星期 授課教師： 張杰 教學目標 1．閱讀3、4自然段，對作者家境和母親形象有初步認識 2．閱讀5-8自然段，初步感受母親對自己的關愛 教學過程 一．學生默讀課文。討論 １、作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的？：全文是圍繞吃的東西展開的。 "白的、黃的、紅的"就是本文的線索，：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。" 二、閱讀理解3、4自然段 1．思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。這兩段主要講述了作者貧困的 家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來，為后文的展開鋪墊了感情基調。 ２、這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請大家找出來。指導學生用這些詞語造句，以加深理解。 立椎之地、孤苦伶仃、無依無靠、舉目無親、背井離鄉(xiāng)、千辛萬苦…… ３、母親的基本情況是怎樣的? 娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒有；走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路。 ４．師：如何理解"這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離"? 討論這一句話中所飽含的深情（組織學生討論） 2、 分析閱讀5-8自然段 　　1．作者家平常都吃些什么呢? 白的與我們家無緣，黃的與我們緣分也不大，終日為伍者只有紅的。 ２．但"我"卻偶爾可以吃到點白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢? 可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會想辦法給我弄一點月餅；為二大爺割牛草也可得到一點黃的。 ３．文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對母親行為的描寫，語言極其樸實，卻讓人感觸甚深，為什么會有這種效果呢? 分組討論，在教師指導下領會文中自然流露的母親對兒子的關愛情。 第2課、《永久的悔》教案 第三課時 年 月 日 星期 授課教師： 張杰 1．重點研讀9-11自然段 ，進一步感受母子情深 2．輔導學生完成課堂練習教師活動 學生活動 教學過程 一、重點研讀9一ll自然段，進一步感受母子情深 1．飽含深情地朗讀"我在她身邊呆到六歲……一直到母親離開這個世界" 聽教師朗讀，感受其感情基調 2．抽一個學生朗讀第10自然段。 指導學生領悟這兩段作者平實的語言中蘊含的深情體會父母對自己的愛。 二、本課小結 這節(jié)課主要按段落順序對課文進行了較為詳盡地分析，使學生對文中質樸語言所蘊含的復雜情感有了深入體會，明白了文章之所以動人應在于情而非文。學生通過此課的學習，認識到父母及長輩對自己的關愛，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到"子欲養(yǎng)而親不待"，空悲切。 三、課堂練習 以"樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不 待"為題組織一次小型演講會，對學生進行情感教育。踴躍發(fā)言，說說自己平日是如何與父母、長輩相處的，從哪些小事中可 以反映父母對自己的愛。檢討自己 的不足，并思考應該如何去回應、去 報答父母、長輩的關愛。