2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第7課《孔孟論學(xué)習(xí)》教案 北師大版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第7課《孔孟論學(xué)習(xí)》教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解儒家代表人物關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),領(lǐng)會(huì)讀書學(xué)習(xí)的基本道理。 2.比較孔孟言論的語言特色。 3.識(shí)記古漢語詞句的有關(guān)知識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 疏通文句、理解文意。領(lǐng)會(huì)讀書學(xué)習(xí)的道理。 三、教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)。 四、預(yù)習(xí)要求 1.誦讀并抄寫課文的前面七節(jié)(即《論語學(xué)而》、《論語為政》(三節(jié))、《論語公冶長(zhǎng)》《論語雍也》《論語述而》。 2.參照注釋,口譯這七節(jié)課文。 3.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)檢查預(yù)習(xí)。 1.檢查誦讀(1—7節(jié))情況(小組讀、個(gè)人讀)。 2.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫(1—7節(jié))情況,并對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行登記。 3.教師在黑板上對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行匯總,并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。 4.請(qǐng)學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題,教師與學(xué)生一起討論加以解答(也可以留待課文討論時(shí)解答)。 (二)導(dǎo)入課文 學(xué)習(xí)第一節(jié):《論語學(xué)而》 1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)。 2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況(如有誤譯,要指出來)。 3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià),訂正誤譯并說出自己的翻譯。 重點(diǎn)解釋:而(而且)習(xí)(溫習(xí))說(通“悅”,高興) 4.請(qǐng)學(xué)生交流本節(jié)內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。 學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié):《論語為政》(三節(jié)) 5.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。 6.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況。 7.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià),并說出自己的翻譯。 重點(diǎn)解釋: 而(從而)為(成為)罔(迷惑而無所得)殆(疑惑) 知(在“是知也”中屬于通假字,通“智”。) 8.請(qǐng)學(xué)生分別交流這三節(jié)內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。 9.小結(jié) [內(nèi)容要點(diǎn)] ①《論語學(xué)而》:孔子的觀點(diǎn),在學(xué)習(xí)之后按照一定的時(shí)間去溫習(xí),是一件快樂的事。這一種快樂,需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中去體驗(yàn)。 ②《論語為政》(一):在學(xué)習(xí)中,溫習(xí)舊的,往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),舊的就轉(zhuǎn)化為新的了。這就產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且,按照孔子的意見還可以成為老師。 ③《論語為政》(二):這一則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)與思的關(guān)系,可以說是相輔相成。 ④《論語為政》(三):能夠把自己知道的和不知道的分清,并承認(rèn)自己所不知道,是一種智慧。這不僅是學(xué)習(xí),也是處世的一種智慧。 以上四則講的是自己學(xué)習(xí)的道理。 (三)背誦課文 當(dāng)堂背下以上四則課文。 (四)學(xué)習(xí)探究(5—7節(jié)) 1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。 2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況(如有誤譯,要指出來)。 3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià),訂正誤譯并說出自己的翻譯。 重點(diǎn)解釋:敏(聰敏靈活)恥(羞恥,意動(dòng)用法,以……為羞恥)好(在“好之者”中,愛好)隅(角落) 4.請(qǐng)學(xué)生交流5、6內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì),也可以按以下問題思考:1.“敏”與“好學(xué)”是什么關(guān)系?為什么并提?2.“樂之”為什么比“好之”更值得肯定?教師說說7節(jié)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。 5.小結(jié) [內(nèi)容要點(diǎn)] ①《論語公冶長(zhǎng)》:學(xué)習(xí)中要克服世俗的羞恥感?!懊簟迸c“好學(xué)”是并列關(guān)系,說明具有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)。 ②《論語雍也》:善于在自己的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣。樂于學(xué)習(xí),就會(huì)在學(xué)習(xí)中擁有無限的樂趣。 ③《論語述而》:一般而言,學(xué)習(xí)中遇到困難可以請(qǐng)教老師,但必須是自己認(rèn)真思考。“不復(fù)”是促使他去思考。 (五)背誦以上三節(jié)課文。 (六)布置作業(yè)。 1.鞏固1—7節(jié)的背誦。 2.誦讀并抄寫8—10節(jié)。 3.參照注釋,口譯這三節(jié)課文。 4.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。 第二課時(shí) (一)檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)。 1.檢查1—7節(jié)課文的背誦。 2.檢查誦讀(8—10節(jié))情況(小組讀、個(gè)人讀)。 3.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫(8—10節(jié))情況,并對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行登記。 4.教師在黑板上對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行匯總,并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。 5.請(qǐng)學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題,教師與學(xué)生一起討論加以解答(也可以留待課文討論時(shí)解答)。 (二)學(xué)習(xí)《說苑》和《孔子集語子貢第二》 1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)。 2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況(如有誤譯,要指出來)。 3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià),訂正誤譯并說出自己的翻譯。 重點(diǎn)解釋:孰(誰、哪一個(gè))居(居住,生活在一起)期(相約、會(huì)面) 4.請(qǐng)學(xué)生分別就這二節(jié)內(nèi)容所說的道理交流經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。 5.小結(jié) (1)《說苑》:讀書要有自己的思考,但并不是所有的問題都能自己解決,因而向別人請(qǐng)教極為重要。 (2)《孔子集語子貢第二》:讀書要體驗(yàn)作者的思想感情,重要的就是要深入文章的情景。這就需要我們?cè)谧x書時(shí)設(shè)定與作者交談的情景。 (三)背誦以上二節(jié)課文。 (四)學(xué)習(xí)《孟子離婁下》 1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。 2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況(如有誤譯,要指出來)。 3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià),訂正誤譯并說出自己的翻譯。 重點(diǎn)解釋:道(方法)自(自覺)居(保有)資(積累)原(通“源”,水源) 4.師生共同交流本節(jié)課文所說的道理。 可以參照以下問題:在學(xué)習(xí)中如何才能做到左右逢源?你有這個(gè)體會(huì)嗎? 5.小結(jié) 文章所說的是君子,但每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會(huì)有這樣的一個(gè)感悟:學(xué)習(xí)方法得當(dāng),知識(shí)的積累和感悟就會(huì)深厚,一旦使用就會(huì)文思敏捷,左右逢源。 6.背誦這一節(jié)課文。 7.課堂小測(cè) 一、解釋下列加點(diǎn)字的意義。 1.學(xué)而不思則罔 ( ) 2.思而不學(xué)則殆 ( ) 3.敏而好學(xué) ( ) 4.知之者不如好之者 ( ) 5.不憤不啟 ( ) 6.不悱不發(fā) ( ) 7.受學(xué)重問 ( ) 8.讀書誦詩(shī),與古人期 ( ) 二、說出下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的內(nèi)容。 1.學(xué)而時(shí)習(xí)之 ( ) 2.知之為知之 ( ) 3.君子深造之以道 ( ) 三、解釋下面二組加點(diǎn)詞的意義。 A.①可以為師矣 ②人物之往來,以為戲具 ① ② B.①誦詩(shī)讀書,與古人居 ②自得之,則居之安 ① ② [參考答案] 一、1.迷惑而無所得2.疑惑3.機(jī)敏,聰敏靈活4.比不上5.苦思苦想仍然不能領(lǐng)悟的樣子6.想說而又說不出來的樣子7.請(qǐng)教8.相約、會(huì)面 二、1.學(xué)習(xí)的內(nèi)容2.知識(shí)、道理3.指所學(xué)的東西,學(xué)問 三、A.①成為,作為②作為B.①生活在一起②保有 (五)布置作業(yè) 1.鞏固8—10節(jié)的背誦。 2.誦讀并抄寫11—13節(jié)。 3.參照注釋,口譯這三節(jié)課文。 4.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。 第三課時(shí) (一)檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)情況 1.檢查8—10節(jié)課文的背誦。 2.檢查誦讀(11—13節(jié))情況(小組讀、個(gè)人讀)。 3.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫(11—13節(jié))情況,并對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行登記。 4.教師在黑板上對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行匯總,并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。 5.請(qǐng)學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題,教師與學(xué)生一起討論加以解答(也可以留待課文討論時(shí)解答)。 (二)學(xué)習(xí)《孟子告子上》 1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。 2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況(如有誤譯,要指出來)。 3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià),訂正誤譯并說出自己的翻譯。 重點(diǎn)解釋:暴(p,通“曝”,曬)奕(通“弈”,圍棋)誨(教導(dǎo))俱(一起)與(通“歟”,句末語氣助詞,嗎)奕之為數(shù)(圍棋作為一種技藝。之,結(jié)構(gòu)助詞,沒有意義)惟奕秋之為聽( “惟聽奕秋”的倒置,意思是只聽奕秋的教誨。惟,只、只有。之,結(jié)構(gòu)助詞。)為是(造成這樣的結(jié)果。為,動(dòng)詞,造成。是,這樣(的結(jié)果) 4.師生共同交流本節(jié)課文所說的道理。 可以參照以下問題:“一暴十寒”和“奕秋誨人”的故事各說明什么道理?這二種的情況你經(jīng)歷過嗎? 5.小結(jié) 以這二種情況聯(lián)系我們的生活,我們并不陌生,有的同學(xué)可能還有類似的經(jīng)歷。設(shè)想我們得到同學(xué)如果在學(xué)習(xí)上是一暴十寒,其結(jié)果是可想而知。同樣的道理,認(rèn)真聽老師的講課,與在課堂上心不在焉這二種情況,其結(jié)果也是不言而喻的。 6.背誦這一節(jié)課文。 (三)學(xué)習(xí)《孟子盡心上》和《孟子盡心下》 1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)課文。 2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況(如有誤譯,要指出來)。 3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià),訂正誤譯并說出自己的翻譯。 重點(diǎn)解釋:辟若(譬如。辟,通“譬”)而已(助詞,罷了)仁人無敵于天下(介詞詞組“于天下”后置,翻譯時(shí)要提到動(dòng)詞“無敵”的前面,即:仁道的人在天下沒有敵手) 4.師生共同交流這二節(jié)課文所說的道理。 或可以參照以下問題:孟子所說“盡信《書》,則不如無《書》”是什么道理?你有過這一類的經(jīng)歷嗎? 5.小結(jié) 不能迷信,不要拘泥于包括《尚書》一類書本知識(shí)。書本知識(shí)是前人的經(jīng)驗(yàn),而社會(huì)在前進(jìn),因而在社會(huì)生活中處理事物,我們既要注意學(xué)習(xí)、借鑒前人的智慧,但也要根據(jù)社會(huì)生活做出我們的理解和判斷。 6.背誦這二節(jié)課文。 (四)關(guān)于“閱讀練習(xí)探究” 第一、三、四題已經(jīng)在課文的學(xué)習(xí)中解決了,最后一個(gè)環(huán)節(jié)討論第二題即可(參考答案見《教師教學(xué)用書》)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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