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山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報(bào)春。大自然有聲有色，有情有意。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。,寫在前面,1山中訪友,李漢榮（1958——），著名詩人、散文家、中國作家協(xié)會會員。,作者簡介：,教學(xué)目標(biāo),自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，不認(rèn)識的字多讀幾篇。初讀課文，了解課文大意，作者到山中訪問了那些朋友？作者是如何把看到的“人”敘述清楚的？熟讀課文，說一說你學(xué)習(xí)了本課的收獲。找出課文中運(yùn)用修辭方法的句子，體會這樣寫的好處。,你還有哪些字不會讀?你還有哪些詞語的意思不理解呢?,自由朗讀課文字詞過關(guān),注音組詞,yāo邀請,fǔ俯沖,p瀑布,qio陡峭,qū身軀,jīn津津樂道,yn蘊(yùn)含,xi俠客,,和1、唱和（）2、和面（）3、暖和（）4、溫和（）,h,hu,huo,h,文章的標(biāo)題叫“山中訪友”，請問作者要拜訪的都有哪些朋友呢？,重,,古橋——老朋友——德高望重,,,鳥兒,露珠,,,,山泉,溪流,瀑布,懸崖,,白云,云雀,落花,落葉,石頭,雨,巖石,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？,古橋——老朋友——德高望重的老人樹林——知己山泉——要我重新梳妝溪流——邀我“唱和”瀑布——雄渾的男高音懸崖——刻滿智慧白云——天空充滿寧靜,云雀——談?wù)摀炱鹇浠ā岱曳际捌鹇淙~——生命奧秘捧起石頭——聽回音陣雨——像俠客、像詩人巖石——像巨傘,精彩句子欣賞：,比喻，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。,擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。,這句話用了比喻的手法，把“老橋”比作“德高望重”的老人，點(diǎn)名了橋的年代久遠(yuǎn)，歌頌了橋的默默奉獻(xiàn)的精神。,那座古橋，是我要拜訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？,句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個詞語中，生動形象地寫出作者與兩位朋友的友誼深厚、關(guān)系默契。,走進(jìn)樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……,這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。,排比,去拜訪這些朋友的時候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開頭和結(jié)尾，思考：,開頭部分（注意紅色字哦）：走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。,結(jié)尾部分：雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,品一品說一說,作者所說的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成“山中看景”，你覺得怎么樣？,“訪友”，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不親切，不能把作者和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱愛大自然的感情。,“山中訪友”，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，把自己和大自然融為一體，體現(xiàn)了作者熱愛大自然的感情。,中心思想,作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。,