《2019-2020年八年級(jí)生物 動(dòng)物的行為教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)生物 動(dòng)物的行為教案.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)生物 動(dòng)物的行為教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) (1)說(shuō)出動(dòng)物行為的類型、特點(diǎn)以及對(duì)動(dòng)物的生存或繁衍的意義。 (2)舉例說(shuō)出動(dòng)物的先天性行為和后天性行為及其特點(diǎn)。 (3)歸納總結(jié)出動(dòng)物行為的特點(diǎn)和研究動(dòng)物行為的意義。 能力目標(biāo) (1)通過(guò)對(duì)動(dòng)物各種行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。 (2)通過(guò)“探究螞蟻的覓食行為”探究活動(dòng)，讓學(xué)生知道探究活動(dòng)的一般過(guò)程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學(xué)生交流合作的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）建立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體"的生物學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到只有人類和動(dòng)物在自然界中的和諧相處，才能使整個(gè)地球表現(xiàn)出盎然生機(jī)。 （2）認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義，關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (1)觀察動(dòng)物的幾種行為類型以及各種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族延續(xù)的意義。 (2) “探究螞蟻的覓食行為”的探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究的方法和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 引言： 復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成？ 動(dòng)物因?yàn)橛辛斯趋?、肌肉關(guān)節(jié)才能運(yùn)動(dòng)，所以我們看到一個(gè)多姿多采靈動(dòng)的世界。 示圖“鵝在水中游”（解說(shuō)：我國(guó)勞動(dòng)人民早在幾百年年前就對(duì)動(dòng)物的行為有了很多觀察，駱賓王在七歲時(shí)就寫(xiě)了鵝這首詩(shī)）讓學(xué)生齊背“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”。他寫(xiě)的是鵝在水中的什么行為(嬉戲游水)。還有古人的詩(shī)作“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”，說(shuō)的就是自然界不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式和行為。尤其以動(dòng)物的體形、體色、行為最豐富多樣，使人著迷。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)，他們的運(yùn)動(dòng)和行為與生活環(huán)境相適應(yīng)。今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為，了解動(dòng)物行為的類型和獲得的過(guò)程。 一、動(dòng)物的行為 1.動(dòng)物行為的概念 （演示動(dòng)物的一些行為）。 問(wèn)：看一看：這些是動(dòng)物的什么動(dòng)作？這些動(dòng)作統(tǒng)稱為什么？ 學(xué)生仔細(xì)觀察討論 問(wèn)：想一想：你能說(shuō)出什么是“動(dòng)物的行為”嗎？ (動(dòng)物都能對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出反應(yīng)，這種反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動(dòng)物的行為。) 問(wèn)：老虎的奔跑跳躍是動(dòng)物的行為嗎？老虎的凝神靜臥呢？你還能說(shuō)出一些動(dòng)物行為的例子嗎？ 總結(jié)：動(dòng)物的行為包括動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作，包括動(dòng)物的爬行、走動(dòng)、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運(yùn)動(dòng)方式；還包括動(dòng)物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過(guò)程中的各種動(dòng)作；包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常的狀態(tài)。 動(dòng)物行為包括的內(nèi)容十分廣泛，為了方便研究我們把動(dòng)物的行為進(jìn)行了分類，請(qǐng)同學(xué)門(mén)閱讀課本P65，思考、并討論問(wèn)題：動(dòng)物的行為分為幾種？它們對(duì)動(dòng)物的生存或繁衍有什么意義？ 2.動(dòng)物的類型 播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看影片中的有關(guān)動(dòng)物行為的相關(guān)事例，組織學(xué)生討論、歸納出每種動(dòng)物的行為的概念以及它們對(duì)動(dòng)物的生存或繁衍有什么意義。 (1)覓食行為 概念：是動(dòng)物通過(guò)獨(dú)特方式獲取生存所需食物的行為。 意義：覓食是動(dòng)物生存的最基本的行為。 “探究螞蟻的覓食行為”的探究活動(dòng)分四步： 第一步：在本節(jié)課堂上，通過(guò)演示“螞蟻的覓食”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，“看哪個(gè)小組提出的問(wèn)題最有價(jià)值?作出的假設(shè)最合理？制定的探究計(jì)劃最周詳可行？”，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。 第二步：播放視頻“探究螞蟻的覓食行為”的探究實(shí)驗(yàn)范例，指導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)。 第三步：讓學(xué)生課后再對(duì)探究方案進(jìn)一步討論完善并實(shí)施。 第四步：選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間為學(xué)生提供表達(dá)交流和展示學(xué)生研究成果的機(jī)會(huì)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合等能力。 (2)爭(zhēng)斗行為 概念：在動(dòng)物界中，同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這種行為叫攻擊行為。爭(zhēng)斗的動(dòng)物雙方很少受到傷害 意義：對(duì)于動(dòng)物維持個(gè)體生存和延續(xù)種族必不可少。 (3)防御行為 概念：動(dòng)物對(duì)付外來(lái)侵犯,保護(hù)自己或群體中其它個(gè)體的行為 意義：對(duì)于動(dòng)物維持個(gè)體生存和延續(xù)種族必不可少。 (4)繁殖行為 概念：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為(包括求偶、占巢、交配、孵卵、哺育等) 意義：使動(dòng)物能夠產(chǎn)生大量的后代，使后代得到親代的良好照顧，提高動(dòng)物幼體的成活率。 （過(guò)渡語(yǔ)）有的動(dòng)物單獨(dú)生活，有的動(dòng)物集群生活。集群生活的動(dòng)物又分為幾種類型，有的有首領(lǐng)或有職能的分工，這是一種有組織的群體生活。有的是一般的群聚，沒(méi)有首領(lǐng)也沒(méi)有分工，像蝗蟲(chóng)、帶魚(yú)、麻雀等。 (5)社群行為 概念：是動(dòng)物群體內(nèi)不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，它們具有一系列的動(dòng)物社群行為。 意義：社群行為使群體更好地適應(yīng)環(huán)境，維持個(gè)體和種族的生存。 覓食行為 爭(zhēng)斗行為 防御行為 繁殖行為 社群行為 問(wèn)：通過(guò)上面的觀看和討論，請(qǐng)同學(xué)小結(jié)一下我們認(rèn)識(shí)了幾種類型的動(dòng)物的行為 演示：5種動(dòng)物的行為的分類 問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有沒(méi)有其他動(dòng)物的行為？ (鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。) 二、先天性行為和后天性行為 問(wèn)：想一想，這些多種多樣的動(dòng)物行為，從動(dòng)物行為獲得過(guò)程來(lái)看，它們又分為哪幾類？各有什么特點(diǎn)？ 播放視頻及資料分析1—5，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納出： 從動(dòng)物的行為獲得過(guò)程看，可以分為先天性行為和后天性行為。 1.先天性行為 概念：先天性行為是動(dòng)物的一種本能，是生來(lái)就有的，由動(dòng)物的遺傳物質(zhì)所決定的一種行為。 特點(diǎn)：具有持久性 2.后天性行為 概念：后天性行為是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。 特點(diǎn)：具有短暫性，容易建立，也容易消退，提高了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力。 動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就強(qiáng)，表現(xiàn)出的動(dòng)物行為也越復(fù)雜多樣。 三、動(dòng)物行為的特點(diǎn)和意義 問(wèn)：由于動(dòng)物種類、運(yùn)動(dòng)方式等不同而導(dǎo)致動(dòng)物的行為是多種多樣的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，動(dòng)物的行為有沒(méi)有共同的特點(diǎn)呢？(引導(dǎo)學(xué)生分析上面已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾種動(dòng)物行為進(jìn)行歸納總結(jié)) 1.動(dòng)物的行為是一個(gè)動(dòng)態(tài)、變化的過(guò)程。 2.動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，對(duì)個(gè)體生存和種族延續(xù)有重要作用。 3.是遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相互作用的結(jié)果。 問(wèn)：我們?yōu)楹我芯扛鞣N各樣的動(dòng)物行為？ 研究動(dòng)物行為的根本目的是認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人類有益的動(dòng)物，控制和防除對(duì)人類有害的動(dòng)物。 總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容) 鞏固練習(xí) 1.下列哪項(xiàng)不屬于動(dòng)物的行為（ B ） A.青蛙鳴叫 B.動(dòng)物體內(nèi)食物的消化 C.豹追羚羊、羚羊跑避 D.變色龍隨環(huán)境改變自己的體色 2.下列行為屬于先天性行為的是（ D ） A.狗拉雪撬 B. 馬拉車 C. 猴子剝花生 D. 蠶吐絲 3.兩只雄性織布鳥(niǎo)在繁殖季節(jié)為爭(zhēng)奪筑巢的樹(shù)枝，發(fā)生激烈打斗行為，該行為屬于（　B?。? A.取食行為 B.攻擊行為 C.防御行為 D.繁殖行為 4.動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)”能力，這有利于（A ） A.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境 B.找到配偶 C.逃避敵害 D.找到食物 5.下列動(dòng)物種群中，不具有社群行為的是（ B ） A.密蜂群體 B.綿羊群體 C.白蟻群體 D.螞蟻群體 6.“蜻蜓點(diǎn)水”實(shí)際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過(guò)程，對(duì)蜻蜓該行為的描述中，不正確的是（ B ） A.是一種先天性行為 B.是一種學(xué)習(xí)行為 C.是一種繁殖行為 D.該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定 7.下列有關(guān)說(shuō)法中不是動(dòng)物行為的特點(diǎn)的是哪一項(xiàng)( C ) A.動(dòng)物的行為是一個(gè)動(dòng)態(tài)、變化的過(guò)程。 B.動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，對(duì)個(gè)體生存和種族延續(xù)有重要作用。 C.動(dòng)物的行為都是為了擴(kuò)大生存空間。 D.是遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相互作用的結(jié)果。