(秋)八年級語文上冊 第四單元 13 背影教案 新人教版.doc
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13 背 影 1.學習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫,學習描寫人物的方法。 2.理解關鍵語句的含義,體味樸實的語言中所飽含的深情。 3.感受親情,學會珍惜親情。 1. 朗讀法;2.品讀法;3.討論探究法 第1課時 步驟一 創(chuàng)設情境 導入新課 一封家書,勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶:父親送兒子坐車,翻過月臺給兒子買橘子,那青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”,寫滿了生活的辛酸無奈。然而那種“父愛子,子愛父”的父子深情,卻流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水,大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子(女)親情,一同走進朱自清的《背影》,去感受一位父親對兒子的無疆大愛。 步驟二 自學互研 自我感悟 1.唐詩課文,圈畫文中的生字詞。 交卸(xi) 迂腐(yū) 柵欄(zh) 頹唐(tu) 舉箸(zh) 瑣屑(suǒ xi) 躊躇(chu ch) 蹣跚(pn shān) 簌簌(s s) 2.積累文中多音字,讀準字音。 喪奔喪(sāng) 喪(sng)失 看照看(kn)行李 看(kān)護 差差(chāi)使 差(chā)別 3.解釋下列詞語的含義。 狼藉:亂七八糟的樣子。 簌簌:紛紛落下的樣子。 慘淡:凄慘暗淡,不景氣。 賦閑:失業(yè)在家。晉人潘岳有《閑居賦》,因而后人便把沒有職業(yè)的“閑居”叫做賦閑。 迂:言行守舊,不合時宜。 蹣跚:因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。 頹唐:衰頹敗落。 觸目傷懷:看到(家庭敗落的情況)的心里感到悲傷。懷,心。 情郁于中:感情積聚在心里。 瑣屑:細小而繁多(的事)。 大去:意思是與世長辭,一去不返。這是對死的委婉說法。 4.作者鏈接 朱自清(1898~1948),字佩弦,號秋實。江蘇省揚州市人,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑,“寧可餓死也不領美國救濟糧”,表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文,細膩清麗、意境雋永,于樸素中見真情,洋溢著一股清閑氣息。代表作有:《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《白種人——上帝的驕子》、《兒女》。 5.背影鏈接 《背影》寫于1925年10月,當時作者在清華大學任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬,當時朱自清的祖母去世,任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職,他自己在北大哲學系讀書。得知祖母去世,從北京起到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京念書,父子在浦口車站惜別。 步驟三 合作探究 交流展示 (一)整體感知 1.初讀課文,思考:這篇文章記敘的主要事件是什么? 【交流點撥】記敘了作者與父親奔喪完畢,在浦口依依惜別的情景。 2.跳讀課文,思考:我與父親是在怎樣的背景下見面的?請從文中找出寫見面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感? 【交流點撥】祖母去世 父親失業(yè) 禍不單行 家境慘淡 3.快速瀏覽課文,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 【交流點撥】(1)第一部分(①)開篇點題,最難忘父親的“背影”。 (2)第二部分(②~⑥)追憶與父親在車站離別的情景,具體寫“背影”,表現(xiàn)父親的愛子之情。 第一層(②③)寫送別時的家境,為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。 第二層(④⑤)寫離別前父親對“我”的細心關照,為寫“背影”作鋪墊。 第三層(⑥)寫父親過鐵道買橘子時的“背影”,表現(xiàn)父親愛子深情。 (3)第三部分(⑦)寫別后思念,再現(xiàn)“背影”,抒發(fā)深切的思念之情。 (二)文本探究 1.速讀課文,整理父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次?請從課文中圈畫出來并進行歸納小結(jié)。 【交流點撥】(1)惦記背影(思念父親) (2)刻畫背影(望父買橘) (3)惜別背影(父子分手) (4)再現(xiàn)背影(別后懷念)。 2.跳讀課文,勾畫:《背影》中作者流了幾次淚?請分別指出。 【交流點撥】(1)見父親,睹家境,想祖母——難過的淚 (2)望父親買橘,父子離別——感激的淚 (3)背影遠去,依依惜別——惜別的淚 (4)再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩——辛酸的淚 3.回顧課文,探究:這四次背影和四次流淚,與文中的背影有什么聯(lián)系? 【交流點撥】父親買橘的背影凝聚著父親對兒子的愛,父親以其簡單的衣著、肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履,不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站,并為我買橘;而“我”被這濃濃的父愛深深感動,流下了眼淚,有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚,都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。 (三)教師小結(jié) 父愛如山,終得圓滿;垂暮之年,終得如愿。其實生活中最好的已經(jīng)、并且一直在我們身邊,只是我們還沒能留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美,由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情,以增進對天下父母心的深刻理解。 步驟四 當堂演練 拓展延伸 步入青春,我們曾對摯愛我們的父母任性過;走進花季,我們還曾誤解過他們的愛心,請以“______,我想對您說”為開頭給你的親人寫一段話。 【交流】媽媽,我想對您說:即使我是一只矯健的雄鷹,也永遠飛不出母愛的長空;即使我是一條揚帆行駛的快船,也永遠駛不出母愛的長河!在人生的路上不管我已走過多遠,還要走多遠,都要經(jīng)過母親精心營造的那座橋! 步驟五 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 這節(jié)課的不足之處在于:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 背影見面背景祖母死了(禍不單行,家境慘淡) 父親失業(yè) 四次流淚悲哀之淚(見父親 睹家境 想祖母) 感動之淚(望父買橘 父子離別) 惜別之淚(背影遠去 依依惜別) 傷心之淚(再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩) 四個背影惦記背影(思念父親) 刻畫背影(望父買橘) 惜別背影(父子分手) 再現(xiàn)背影(別后懷念) 第2課時 步驟一 創(chuàng)設情境 導入新課 閱讀課文,我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念,這是人間至情。這人間至情卻蘊含在父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章,往往有淋漓盡致的描寫,這篇課文的語言卻很樸素。那么,感人的力量從何而來?讓我們帶著這個問題再次走進《背影》。 步驟二 自學互研 自我感悟 1.本文是通過寫“我”與父親在車站離別,表現(xiàn)父親的愛子之情的,為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段? 【交流點撥】這兩段寫父親離別時的家庭境況,為寫“背影”渲染悲涼的氣氛,為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時,祖母去世,父親失業(yè),禍不單行。父親還賬缺錢,只好變賣典質(zhì);辦喪事要用錢,只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢,父子又要離家分手,各奔前程,真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負擔,還細致入微地關照兒子就更為感人了。 2.為什么說是出現(xiàn)在不平常的背景下呢? 【交流點撥】前三段中,祖母去世,父親失業(yè),償還欠債,滿院狼藉,光景慘淡。父親的內(nèi)心是悲痛的,充滿了憂愁。然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響了學業(yè),便決定親自送兒子上火車,還寬慰兒子,“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”在這種情況下,作者看到父親的背影流下淚水,也就可以理解了。 3.在送行過程中,父親為兒子做了哪些事? 【交流點撥】①親自送行。②照看行李。③講定價錢。④送子上來。⑤選定座位。⑥叮囑兒子。⑦囑咐茶房。⑧為子買橘。 步驟三 合作探究 交流展示 (一)傳神的細節(jié)描寫 下面選段中動詞使用準確精當,閱讀選段,體會動詞使用的精妙。 我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。 1.體味“蹣跚地走到鐵道邊……”一句中“蹣跚”一詞的妙處。 【交流點撥】“蹣跚”一詞很關鍵,父親在平地上走路都是蹣跚而行的,可想而知上下月臺就更加難了,更加體現(xiàn)了父親對“我”的愛。 2.“他用兩手攀著上面”一句中,為什么用“攀”不用“抓”? 【交流點撥】因為無物可抓,只能用手按住,然后用力支撐起身體向上“攀”,這需要力量,而一個上了年紀的父親,這一“攀”是多么地令人揪心??! 3.“兩腳再向上縮”,用“縮”字有什么好處? 【交流點撥】“縮”字說明無處可蹬,腳是懸空的,這樣全身的力量全集中在手上了,如果手支撐不住,那就有摔下去的危險。這時的兒子,心情該是多么的緊張啊! 4.“他肥胖的身子向左微傾”,“傾”字妙在哪里? 【交流點撥】“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖,自然不像小伙子那樣靈便,他“向左微傾,顯出努力的樣子”,這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影! (二)樸實的語言 1.閱讀勾畫,請找出父親送兒子上車的過程中所說的四句話,體會這四句樸實而簡潔的話飽含著父親怎樣的深情,并具體說明。 【交流點撥】(1)不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫?父親當時急于謀事,在巨大的生存壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,惟恐兒子路上有什么閃失,所以最后決定還是由自己親自送。) (2)我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。(父親已經(jīng)把兒子送上車,已經(jīng)關照得無微不至,兒了了也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有盡夠心意,看見站臺上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易,自己受點累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李。父親的關懷真是無微不至。) (3)我走了,到那邊來信!(惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報平安,才能放心。) (4)進去吧,里邊沒人。(走了幾步又回頭,可見心里還是惦記著兒子,依依不舍。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。) 【教師小結(jié)】這四句話沒有華麗的辭藻,語言樸實,但樸素的言語中往往含有深沉的愛;平淡的話語里往往有不平靜的心情,一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情。誰說父愛不細膩?誰說父愛不偉大?這就是偉大的父愛! 2.揣摩下列句子的含義。 (1)父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路。” 【交流點撥】“我”因家中境況悲涼而落淚,父親強咽心中苦悲,反而來勸慰“我”,可見父親的體貼。 (2)唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了! 【交流點撥】“真是太聰明了”是反語,表達了對父親臨行前細心關照中所蘊涵的愛子之心不能理解的追悔。 (3)他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外…… 【交流點撥】兩個“自然”表現(xiàn)了對父親老年性格發(fā)生變化的理解,比在浦口車站時的感觸又深化了一層。 步驟四 當堂演練 拓展遷移 在你的人生經(jīng)歷中,你的父親肯定也給予了你許許多多的關愛。想一想,其中的哪件事最令人感動,說出來與大家分享。要求:運用準確的動詞或樸實的語言描寫。 【點撥】一個不懂得享受愛的人,他的良知是蒼白的:一個不懂得回報愛的人,他的情感是自私的。父母的愛很平常,也很實在;也許只是一個眼神,也許只是一句叮嚀,也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶……父親的愛很偉大,值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶,在餐桌上給他們夾一次菜,在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩…… 步驟五 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 這節(jié)課的不足之處在于:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 送行過程親自送行 照看行李 講定價錢 送子上車 選定座位 叮囑兒子 囑咐茶房 為子買橘 父親的動作:蹣跚、探、爬、攀、縮、傾父親對我的愛- 配套講稿:
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