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2019-2020年九年級化學全冊 9.2 新型材料的研制學案 （新版）滬教版 本節(jié)簡介：本節(jié)內容主要是要求學生對四大類型材料（無機非金屬材料、金屬材料、合成材料和復合材料）有一定的了解，重點了解常見金屬材料鋁、鐵銅及其合金；陶瓷；纖維、塑料等合成材料。 學 習 目 標 知識與技能目標： 1．知道無機材料有金屬材料和無機非金屬材料兩大類，了解青銅、鋼鐵等合金在人類歷史發(fā)展中的重要作用。 2．了解無機非金屬材料（如陶瓷、玻璃、水泥等）在生產(chǎn)、生活中的應用； 3．了解復合材料在生活生產(chǎn)中的應用。 4．了解纖維等合成材料的分類、性質和用途，知道“白色污染”的危害及其防治方法； 過程與方法目標： 1．通過探究性實驗掌握幾種纖維、聚乙烯與聚氯乙烯的鑒別方法； 2．能夠初步了解各種材料的優(yōu)缺點及其應用 情感態(tài)度與價值觀： 知道各種材料的開發(fā)和應用與化學科學發(fā)展的關系，化學為人類提供更豐富的材料。 重點 難點 學習重點： ⑴知道金屬材料、無機非金屬材料等材料的特點及其在生產(chǎn)、生活中的應用； ⑵廢棄的材料對自然環(huán)境造成的污染及其危害，提出可能解決污染的合理措施； ⑶實驗探究純棉纖維、羊毛纖維、化學纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見材料的鑒別方法。 學習難點： 實驗探究純棉纖維、羊毛纖維、化學纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見材料的鑒別方法。 學法指導 學習方法的選擇，既要考慮教師的教，也要考慮學生的學；既注重學生知識的獲得，也注重學生智力和能力的發(fā)展。根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材特點以及學生的年齡特征，我決定采用指導實驗探究、主持討論相結合的方式進行教學，同時配合使用多媒體輔助教學，拓寬學生視野，增強教學內容的直觀性。 1、實驗探究法 2、多媒體輔助法 教學 準備 程序要素 時間 教師行為 期望的學生行為 創(chuàng)設情境 引入新課 2分鐘 通過第一節(jié)的學習我們知道化學有助于人類解決能源危機，通過今天的學習，同學們將會發(fā)現(xiàn)化學為人類提供更豐富的材料 積極思考，分析，發(fā)表自己的見解。由此開始引導學生建立對材料的初步認識。 自主合作 質疑答難 20分鐘 讓我們閱讀P99頁回答下列問題 1．人們對材料的認識、制造和利用經(jīng)歷了哪些發(fā)展過程？ 2、主要特點和用途：良好的延展性，導電導熱性能，有較高的強度和機械加工性能。 3、你還記得有哪些方法嗎？ 時代的劃分常以材料為標志，人類社會曾經(jīng)歷了石器時代，青銅器時代，鐵器時代和鋼鐵時代，現(xiàn)又進入高分子時代。2、根據(jù)導學單相關內容完成實驗前的理論準備工作 問題訓練提高質量 15分鐘 1、發(fā)放訓練單，組織學生解答 2、教師巡視指導，提煉共性問題 1、認真閱讀，計時作答 2、發(fā)現(xiàn)問題，深入思考，積極研究、交流 發(fā)展?jié)撃苋嬖u價 5分鐘 1、 組織小組內互評 2、 協(xié)調組間交流評價 3、 教師對共性問題進行指導 1、 積極參與評價，主動進行互評 2、 對教師細化的問題積極思考 全面總結鞏固效果 3分鐘 組織學生進行總結反思 學生能從知識上、方法上、過程上進行全面總結反思 板書 設計 二．保護水資源 水污染的污染源和防治措施 三．回收利用固體廢棄物 教學 反思 通過學習是學生認識了防治水污染在生活中的重要作用，了解化學對社會發(fā)展做出的巨大貢獻，學會了幾種材料的鑒別。