《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《質(zhì)量與密度》專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《質(zhì)量與密度》專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《質(zhì)量與密度》專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)（考綱要求）： 1、知道質(zhì)量是物體的基本屬性，質(zhì)量的國(guó)際制單位是kg，知道質(zhì)量其它常用的單位，并能正確進(jìn)行各單位間的換算； 2、掌握使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量大小的方法； 3、能闡明測(cè)量一般固體和液體密度的方法及過(guò)程； 4、理解密度的概念;能使用其定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；能用密度知識(shí)定性解釋生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解密度的概念。2、測(cè)量密度。3、密度公式的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 有關(guān)密度的計(jì)算。 教學(xué)思路 1、課前知識(shí)整理 2、知識(shí)框架搭建 3、要點(diǎn)精講點(diǎn)撥 4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析 5、自我分層訓(xùn)練 6、反饋思考練習(xí) 教學(xué)過(guò)程 一、引入課題 問(wèn)：通常說(shuō)油比水輕；這個(gè)小孩很瘦，特輕。這兩個(gè)“輕”的內(nèi)涵是否一樣？如果不一樣分別是什么意思？ 二、單元復(fù)習(xí) (一)、知識(shí)框架搭建（學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)概括性搭建知識(shí)框架展示，相鄰?fù)瑢W(xué)互相檢查推選小組代表展示，其他組補(bǔ)充；教師最后展示分享） （二）、要點(diǎn)精講點(diǎn)撥 1、一塊鐵塊的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的情況是(　　) A．將它熔化成鐵水　B.從地球運(yùn)到月球． C．把它軋成薄鐵片 D．磨掉鐵塊一個(gè)角 2、托盤天平正確使用（xx江蘇無(wú)錫）：某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側(cè)，如圖甲所示．要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)．當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)（如圖甲所示），這時(shí)應(yīng)該 （選填“增加”或“減小”）砝碼；當(dāng)他在天平右盤中放入50g、20g和10g的砝碼各一個(gè)，并將游碼移到如圖乙所示的位置時(shí)，指針恰好指在分度盤的中央，則被測(cè)物體的質(zhì)量為 g． g 0 1 2 3 4 5 50g 20g 10g 甲 乙 3、（xx黑龍江）甲、乙兩種物質(zhì)，它們的質(zhì)量跟體積關(guān)系如圖所示，則ρ甲 ρ乙 (選填“>”、“<”或“=”)，其中乙物質(zhì)可能是 。 4、一個(gè)鋁球，它的體積是500cm3，質(zhì)量是400g，你怎樣鑒別它是否是實(shí)心的？（ ρ鋁=2.710 kg/m3) (三)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析 1、學(xué)生練習(xí)使用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量（現(xiàn)場(chǎng)操作，師生點(diǎn)評(píng)） 2、[用量筒、天平測(cè)固體密度]提供：小石塊、量筒、燒杯、水、細(xì)線、托盤天平；學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量固體密度實(shí)驗(yàn)步驟 。學(xué)生可能有不同方案，學(xué)生比較哪個(gè)方案好。 延伸問(wèn)：如何測(cè)量(浮在水中)體積，再測(cè)其密度。 3、[用量筒、天平測(cè)液體密度]提供：燒杯、水、量筒、托盤天平；根據(jù)老師提供測(cè)量水的密度步驟一種方案，學(xué)生進(jìn)行誤差分析，設(shè)計(jì)新方案。 (四)、自我分層訓(xùn)練 A級(jí)、關(guān)于質(zhì)量和密度，下列說(shuō)法正確的是：（ ） A、冰凍礦泉水完全融化后，質(zhì)量變小，密度不變 B、植物種子帶到太空后，質(zhì)量變小，密度不變 C、一杯牛奶喝掉一半后，質(zhì)量變小，密度不變 D、給籃球打球，籃球內(nèi)氣體質(zhì)量變大，密度不變 B級(jí)、（xx年安徽，18題）為測(cè)量某金屬塊的密度： (l）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)金屬塊的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤中所加的祛碼和游碼位置如圖甲所示。則所測(cè)金屬塊的質(zhì)量是____g。 (2）把金屬塊放人裝有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如圖乙所示，則金屬塊的體積是________cm3。該金屬塊的密度是________kg/m3。 C級(jí)、[有天平無(wú)量筒測(cè)植物油密度]提供：燒杯、水、待測(cè)植物油、托盤天平；設(shè)計(jì)測(cè)量植物密度的測(cè)量步驟。 （五）、自我總結(jié) 本節(jié)課我的收獲是： 本節(jié)課我的疑惑還有： （六）、反饋思考練習(xí) 1、 2 t =_____ kg； 7．9g / cm3=___________kg/ m3； 2、（xx年廣東梅州）我國(guó)名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽，一滴沾唇滿口香”的贊譽(yù)，曾經(jīng)獲得世博會(huì)兩屆金獎(jiǎng)。有一種精品五糧液，它的包裝盒上標(biāo)明容量500mL，（ρ酒=0.910kg/m3），則它所裝酒的質(zhì)量為 kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為 kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比裝滿酒時(shí)多 kg。 3．（xx年廣西桂林，25題）為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個(gè)任務(wù)交給了小明的實(shí)驗(yàn)小組，他們利用天平和量筒進(jìn)行了多次測(cè)量。某次的操作如下： （1）用天平測(cè)量液體的質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖16甲所示，則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為 g。 （2）用量筒測(cè)量液體的體積。將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達(dá)到的位置如圖16乙所示，則該液體的體積V為 mL。盡管體積測(cè)量方法正確，但大家在對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)液體的體積測(cè)量值比它的實(shí)際值要 （選填“偏大”或“偏小”）。 （3）他們對(duì)測(cè)量方法進(jìn)行修正后，測(cè)出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果作出了“m－V”圖像，如圖17所示。由圖像可知該液體的密度為 g/cm3；通過(guò)查表對(duì)照知該液體 。