2019版中考物理 專題二十 實(shí)驗(yàn)題 第1課時(shí) 猜想題復(fù)習(xí)學(xué)案.doc
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2019版中考物理 專題二十 實(shí)驗(yàn)題 第1課時(shí) 猜想題復(fù)習(xí)學(xué)案 中考導(dǎo)航 所謂猜想,是用已知的物理知識(shí)對(duì)某些未知的事物作出科學(xué)的預(yù)測(cè).“科學(xué)猜想法”是物理學(xué)中重要而應(yīng)用廣泛的一種科學(xué)研究方法,我們?cè)谶\(yùn)用過(guò)程中,切忌以下兩點(diǎn): 1.“猜想”要有一定經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作為基礎(chǔ) 每種猜想的提出,都是根據(jù)已知的科學(xué)原理和科學(xué)事實(shí),對(duì)未來(lái)的自然現(xiàn)象及其規(guī)律所作出的一種假設(shè)性的說(shuō)明或假定性命題.所以在猜想之前必須具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí).應(yīng)該特別指出是:所提出來(lái)的一些猜想或假設(shè),并不一定都是正確的,這些假定命題是否正確,尚需通過(guò)理論上的論證和事實(shí)來(lái)驗(yàn)證. 2.猜想要注意避免思維定勢(shì)的影響 所謂思維定勢(shì),也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“習(xí)慣性思維”,是人們長(zhǎng)期形成的一種習(xí)慣思維方向.因此,猜想的內(nèi)容往往停留在現(xiàn)象,容易導(dǎo)致產(chǎn)生錯(cuò)誤的猜想.如學(xué)生在探究摩擦力影響因素時(shí),往往總是會(huì)把接觸面積認(rèn)為是影響摩擦力的因素之一.所以,我們?cè)趯?duì)某些物理現(xiàn)象作出猜想時(shí),必須注意以事實(shí)為依據(jù),作出科學(xué)合理的猜想,不得“想當(dāng)然”. 考點(diǎn)透析 考點(diǎn)1:在已有知識(shí)基礎(chǔ)上提出“科學(xué)猜想” 【例1】積雪對(duì)公路行車的危害主要表現(xiàn)在路況的改變。路面積雪經(jīng)車輛壓實(shí)后,車輪與路面的摩擦力減小,汽車易左右滑擺。同時(shí),汽車的制動(dòng)距離也難以控制,一旦車速過(guò)快、轉(zhuǎn)彎太急,都可能發(fā)生交通事故。專家研究表明,氣溫不同,積雪的厚薄不同,對(duì)汽車的危害也不一樣。當(dāng)積雪厚度在5-15cm,氣溫在0℃左右時(shí),汽車最容易發(fā)生事故。因?yàn)樵谶@種條件下,路面上的冰雪常會(huì)呈“夜凍晝化”狀態(tài)。此時(shí),護(hù)路工人常在路面上撒大量的鹽,以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象,即在相同氣溫條件下,融化了的冰雪不再結(jié)冰,從而減少交通事故的發(fā)生。 提出問(wèn)題:在相同氣溫條件下,為什么水不再結(jié)冰了? 猜想與假設(shè):請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí),針對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因提出一個(gè)合理的猜想,并說(shuō)出你猜想的理由。 猜想:__________________________ 理由:___________________________ 分析與交流:除了在路面上撒鹽外,你還有什么常用的辦法,可以避免減少交通事故,這樣做的道理是什么? 方法:__________________________ 道理:__________________________ 【變式練習(xí)1】某同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里用皮碗(如圖1所示)掛東西,皮碗所能掛的物體重力大小與什么因素有關(guān)呢? 請(qǐng)你提出一種猜想: __________ ___ ; 你猜想的依據(jù)是: _________________ 考點(diǎn)2:根據(jù)生活常識(shí)提出“科學(xué)猜想” 【例2】自行車是我們熟悉的交通工具(如圖),請(qǐng)你發(fā)揮想象“假如沒(méi)有摩擦”,自行車會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況?寫出兩個(gè)合理的猜想。 【變式練習(xí)2】用一段細(xì)線將粗細(xì)均勻的直鐵絲吊起后,直鐵絲在水平位置處于平衡狀 態(tài);若將右端折疊一段:(1)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是__________________; (2)你猜想此現(xiàn)象的依據(jù)是___________。 考點(diǎn)3:閱讀信息后提出與其相關(guān)的猜想 【例3】在科幻小說(shuō)《往日之光》中,作者鮑勃肖幻想了一種慢透光玻璃,講述了一段美麗動(dòng)人的故事: “想象有一種玻璃,光在這種玻璃中運(yùn)動(dòng)的速度極慢,通過(guò)半厘米厚需要10年,比蝸牛的速度還慢得多。當(dāng)一塊慢透光玻璃制出來(lái)時(shí),望上去總是一片漆黑,因?yàn)檫€沒(méi)有光穿過(guò)它。把這種玻璃放在風(fēng)景秀麗的林中、湖邊,帶著這些美麗景致的光陷入慢透光玻璃中,10年也出不來(lái)。把在這種地方放了10年的玻璃鑲在城市住宅的窗戶上,那么,在下一個(gè)10年的過(guò)程中,這個(gè)窗子外面便仿佛呈現(xiàn)出林中湖泊的美景:各種動(dòng)物無(wú)聲地前來(lái)飲水,空中百鳥(niǎo)飛翔,日夜在交替,季節(jié)在變化。身居鬧市,猶如別墅?!? 這確實(shí)是一個(gè)有意思的幻想,但關(guān)鍵是要降住飛馳的光??茖W(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,部分科幻已經(jīng)開(kāi)始變成現(xiàn)實(shí)。 (l)本文作者進(jìn)行科學(xué)幻想的依據(jù)是什么? (2)在生活和學(xué)習(xí)中,你一定也有許多奇思妙想吧?簡(jiǎn)要寫出一種想象及其依據(jù)。 【變式練習(xí)3】甲同學(xué)手中拿著一張紙條,問(wèn)同學(xué)們:“誰(shuí)能將它擱在兩塊木塊之間?”乙同學(xué)走過(guò)來(lái)試了一下,結(jié)果紙條彎曲后滑到下面,如圖3所示。甲同學(xué)說(shuō):“看我的吧?!闭f(shuō)著他將紙條對(duì)折幾次后,放在兩個(gè)木塊之間,并且還在上面放了一個(gè)粉筆盒。同學(xué)們對(duì)此都感到非常的驚奇!于是提出了一個(gè)研究課題:紙張承受的力與是否折它有關(guān)。請(qǐng)你繼續(xù)完成后面有關(guān)的問(wèn)題。 (1)你的猜想是: (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):①器材和裝置: ②步驟: (3)你還能提出哪些猜想: 考點(diǎn)4:對(duì)所提出的猜想進(jìn)行驗(yàn)證 【例4】某物理課外興趣小組對(duì)雞蛋的新鮮程度與雞蛋的平均密度是否有關(guān)作出猜想,為了研究這一問(wèn)題,該小組取來(lái)一些新鮮程度不同的雞蛋,分別測(cè)出它們的平均密度,再進(jìn)行分析研究,請(qǐng)你在下表中設(shè)計(jì)兩種不同的實(shí)驗(yàn)方案,測(cè)出雞蛋的平均密度。 設(shè)計(jì)的方案 方案1 方案2 實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟和要測(cè)的物理量(用字母表示) 所測(cè)雞蛋的平均密度表達(dá)式(用字母表示) ρ= ρ= 【變式練習(xí)4】小明想用實(shí)驗(yàn)探究鐵芯的粗細(xì)對(duì)電磁鐵強(qiáng)弱的影響,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)。在下面寫出探究過(guò)程。 研究課題: 猜想或假設(shè): 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn): ①器材和裝置: ②步驟: ③實(shí)驗(yàn)記錄表格: 分析與論證: 在剛才的實(shí)驗(yàn)中,我們看到: 評(píng)估: 對(duì)電磁鐵你還能提出的可研究的課題是: 考點(diǎn)達(dá)標(biāo) “見(jiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題” 學(xué)后反思 專題二十:實(shí)驗(yàn)題 第1課時(shí) 猜想題 答案 考點(diǎn)透析 【例1】解析:本題涉及到探究過(guò)程的多個(gè)要素:進(jìn)行猜想和假設(shè)、分析和交流。題設(shè)中已經(jīng)提出了問(wèn)題“在相同氣溫條件下,為什么水不再結(jié)冰了?”,這就要求學(xué)生沿著水是否結(jié)冰這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想、假設(shè)和實(shí)驗(yàn)。 答案:猜想:鹽可能改變了水的凝固點(diǎn)或鹽可能改變了冰的熔點(diǎn)。 理由:因?yàn)樵诼访嫔先龃罅康柠},可以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象。 分析與交流:方法1:在路面上撒碳灰。道理:加快雪吸收熱量,加速熔化;同時(shí)增大摩擦。 方法2:給車輪加防滑鏈。道理:最大車輪與地面之間的摩擦。 【變式練習(xí)1】解析:此題信息的來(lái)源極為常見(jiàn)、簡(jiǎn)單,皮碗掛鉤是同學(xué)們家中普遍使用的一種“小工藝品”。如果問(wèn)起“皮碗為什么能夠承擔(dān)起一定的載重量”?相信同學(xué)們都會(huì)異口同聲的回答:大氣壓強(qiáng)的作用。但皮碗所能掛的物體重力大小與什么因素有關(guān)的問(wèn)題,可能就沒(méi)有細(xì)細(xì)考慮過(guò)。此題就著眼于此,要求學(xué)生依據(jù)自己掌握的知識(shí)和經(jīng)歷提出不同的猜想,設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)方案,是考查學(xué)生綜合探究和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的好題。 答案:答案不唯一,只要合理即可??赡艿拇鸢赣校? ①皮碗的面積大小。依據(jù):大氣壓相同時(shí),壓力大小與受力面積有關(guān); ②墻面的光滑程度。依據(jù):壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大; ③墻面的材料。依據(jù):不同的材料,表面光滑程度可能不同; ④皮腕與墻面的清潔程度表面越臟,不能充分接觸或無(wú)法盡力排氣等。 【例2】解析:本題通過(guò)對(duì)同學(xué)們非常熟悉的交通工具——自行車設(shè)置“摩擦”的情境,激發(fā)起同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)興趣?!澳Σ痢钡膽?yīng)用和防止在自行車的手把、剎車皮、輪胎的花紋等處都有著充分的體現(xiàn)。根據(jù)沒(méi)有了摩擦,物體間即不再有力的作用,可以提出許多猜想。 答案:(1)假如沒(méi)有摩擦,車子就不能動(dòng);(2)假如沒(méi)有摩擦,運(yùn)動(dòng)的自行車就不能停下來(lái);(3)假如沒(méi)有摩擦,手就抓不穩(wěn)手把;(4)假如沒(méi)有摩擦,腳就不能踩踏板。 【變式練習(xí)2】解析:解題關(guān)鍵是應(yīng)將問(wèn)題進(jìn)行歸類、分析,可以把這根用細(xì)線吊起的直鐵絲看成是一個(gè)杠桿,要運(yùn)用杠桿原理判斷,看折疊以后左右兩段杠桿的力和力臂的乘積誰(shuí)大,誰(shuí)就下沉。 答案:(1)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是:左段下沉 (2)依據(jù):由于它粗細(xì)均勻,且開(kāi)始時(shí)在水平位置處于平衡狀態(tài),所以支點(diǎn)位于直鐵絲的重心且為它的幾何中心,支點(diǎn)左右兩段的重心到支點(diǎn)的距離相等,若將右端折疊一段,則支點(diǎn)右段的重心向支點(diǎn)方向移動(dòng),支點(diǎn)右段的力臂變小,支點(diǎn)左段的力與力臂的乘積大于支點(diǎn)右段的力與力臂的乘積,從而破壞了平衡,因此左段下沉。 【例3】解析:試題情景優(yōu)美,充滿幻想,給人啟迪。給出的問(wèn)題提醒學(xué)生幻想要有依據(jù),不能胡亂猜想。后一問(wèn)更能激起學(xué)生的思維,只要聯(lián)系所學(xué)知識(shí),再插上想象的翅膀,就不難得出答案。 答案:(1)光在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。(2)常溫下制成超導(dǎo)體,依據(jù)是超導(dǎo)材料與溫度有關(guān);人想法固定在空中不用乘坐任何交通工具,就可以周游世界,依據(jù)是運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的。 【變式練習(xí)3】解析:此題實(shí)踐性非常強(qiáng),從甲同學(xué)的做法中,不難發(fā)現(xiàn)其間的解題關(guān)鍵:折。在此基礎(chǔ)上,利用控制變量法,即可對(duì)此現(xiàn)象解析探究。 答案:猜想:紙張所能承受的力與折它有關(guān)(或紙張所能承受的力與折它無(wú)關(guān))。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): (1)器材和裝置:三張大小不同的本子紙,一些砝碼(或重物)、兩塊木塊。 (2)步驟: ①將面積較小的紙放在兩個(gè)木塊之間,逐漸加放砝碼,直到紙下彎,記下所加砝碼的重力Ga;然后將小紙折疊后,重做上述實(shí)驗(yàn),記下所加砝碼的重力Gb; ②換中等大小的紙重復(fù)步驟①; ③換面積較大的紙,重復(fù)步驟①。 (3)紙張所能承受的力與折的紙的褶皺多少有關(guān)。 【例4】解析:探究的目的是為了驗(yàn)證猜想的正確與否,這是一道傳統(tǒng)的測(cè)量密度的實(shí)驗(yàn)題,試題難度并不高,它結(jié)合了生活實(shí)際,具有探究性質(zhì),學(xué)生可以在答題中享受一種親切愉快的情緒體驗(yàn),這正是新課程的倡導(dǎo)的。 答案:方案一:(1)測(cè)出雞蛋的質(zhì)量m(用天平測(cè)質(zhì)量或彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力) (2)測(cè)出雞蛋的體積V(用量筒或量杯排液法測(cè)體積,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力法測(cè)體積或用溢水杯和量筒間接法測(cè)體積);表達(dá)式:ρ=m/v。 方案二:(1)配制一定濃度的鹽水,使雞蛋恰好能懸浮其中; (2)用密度計(jì)測(cè)出鹽水的密度,即雞蛋的平均密度;表達(dá)式為:ρ=ρ鹽水。 【變式練習(xí)4】解析:科學(xué)探究的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能全面考慮探究活動(dòng)的七個(gè)要素,獨(dú)立設(shè)計(jì)完整的探究方案。本題目給出了探究活動(dòng)的流程,只是要求學(xué)生根據(jù)題目的框架來(lái)完成探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),這屬于初步的探究要求。進(jìn)一步的要求是,題目只提供情景,由學(xué)生自己在情境中提出可探究的問(wèn)題,并完成探究方案的設(shè)計(jì)。 答案:課題——電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與鐵心的粗細(xì)有關(guān)嗎? 猜想:可能鐵心越粗,磁性越強(qiáng)。 器材:電源、電流表、滑動(dòng)變阻器、大頭針一盒、螺線管、開(kāi)關(guān)、三根粗細(xì)不同的鐵芯、導(dǎo)線若干。 步驟:①先將電源、電流表、滑動(dòng)變阻器、螺線管、開(kāi)關(guān)連成一串聯(lián)電路。②閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器,使電流表的讀數(shù)為某一固定值。③插入細(xì)鐵芯,用電磁鐵去吸引大頭針,數(shù)出其個(gè)數(shù)。④換用粗鐵芯,重復(fù)③。 鐵芯 細(xì)鐵芯 中鐵芯 粗鐵芯 吸引大頭針個(gè)數(shù) 論證:電流和線圈匝數(shù)一定時(shí),電磁鐵的磁性與鐵芯粗細(xì)無(wú)關(guān)。 評(píng)估:①電磁鐵的磁性與電流方向有關(guān)嗎?②電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)有關(guān)嗎?③電磁鐵為什么要用鐵芯,而不用鋼芯?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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