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安全用電 教學目標 一、知識與技能 1.了解常見的觸電事故和正確處理方法。 2.了解安全用電知識，知道如何防雷。 二、過程與方法 結(jié)合生活實例,通過實際觀察和理論分析，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀 提高學生的安全用電意識。 教學重點 1.觸電的原因和觸電的幾種形式。 2.安全用電和觸電急救的常識。 教學難點 觸電的原因和觸電的幾種形式。 教具準備 多媒體課件。 教學過程 新課引入 老王開了一家蛋糕店，為了擴大生產(chǎn)規(guī)模，最近他又添加了一臺電烤箱，可煩惱隨之而來，他家安裝的空氣開關(guān)總是不時地“跳閘”．他的朋友知道了，就告訴他：“你把空氣開關(guān)拆去，直接用電線接通電路，問題就解決了．”請你評判一下，老王朋友的建議可行嗎？你有什么好的建議？從學生的討論、質(zhì)疑中導入新課！ 合作探究 探究點一 電壓越高越危險 活動1：出示課件，展示如圖所示的常見的用電安全警示標志，讓學生思考，在哪些地方見到過這些標志？怎樣用所學的知識解釋為什么電壓越高越危險？ 甲 乙 丙 丁 學生交流、討論，師適當?shù)狞c撥，出示課件，展示思路點撥內(nèi)容： （1）電對人體造成的傷害程度與通過人體電流的大小及持續(xù)的時間有關(guān)； （2）由歐姆定律的內(nèi)容展開分析，也就是通過人體的電流由加在人體的電壓和人體的電阻有關(guān)。 歸納總結(jié)：（1）當人體的電阻不變時，電壓越大，通過人體的電流越大。若人接觸到高壓，通過人體的電流就很大，超過人體能承受的限度，會造成生命危險，所以要禁止接觸高壓、嚴禁攀爬高壓線等。 （2）通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓。 探究點二 常見的觸電事故 活動1：讓學生走進生活，讓學生列舉生活中你見到過或聽說過有哪些觸電事故？ 活動2：小組之間發(fā)言闡明自己的實例，其他組不同實例再予以補充。 總結(jié)：直接或間接的接觸火線導致觸電；接觸高壓線或靠近高壓線導致觸電。 活動3：出示課件，展示生活中觸電的示例。 吊車觸碰高壓線，工人觸電 高壓電線桿上觸電 釣魚竿觸碰高壓線觸電 從示例中師生總結(jié)出觸電的類型。出示課件，展示內(nèi)容： 低壓觸電：單線觸電、雙線觸電。 高壓觸電：高壓跨步觸電、高壓電弧觸電 活動4：針對上述的觸電情況，讓學生結(jié)合生活實際，交流、討論，如何安全用電？小組之間分別發(fā)表自己的意見，其他組有不同意見的，再補充。 歸納總結(jié)：大地人體是導體，安全用電記心里。修理電器要斷電，風箏遠離高壓線。 濕布不要擦燈泡，電線不能曬衣服。插座離地三尺高，小心安裝很重要。廣播碰到電力線，喇叭怪叫要冒煙。如果有人觸了電，切斷電源莫延遲。電線要是著了火，不要帶電用水潑。金屬外殼用電器，接地保護要做好。 活動5：讓學生閱讀課本P115頁注意防雷部分，教師講解如何防雷并以課件展示。 板書設(shè)計 第3節(jié) 安全用電 教學反思 在課堂上我們應重視學生的情感體驗和科學方法的滲透，重視知識的發(fā)生發(fā)展過程而不是只注重于一些結(jié)論性的知識，留出空白讓學生多活動、多思考，盡可能讓學生成為學習的主人，讓三維目標有機整合、同步達成。本節(jié)課是一堂老師啟發(fā)講解與學生自主思考相結(jié)合的常態(tài)課、務實的課，一定程度上反映了新課程下的物理教學的課堂現(xiàn)狀。當然，在學生自主提出問題、獨立分析問題上還要增強一點，即老師的講與導還可隱退一點，把質(zhì)疑、出錯、反思的機會留給學生多一些，教學中應最大限度的利用好學生的本能，充分信任學生的學習潛能。